"Формирование функциональной грамотности на уроках английского языка":

План

1. Введение

1.1 Значение функциональной грамотности в изучении английского языка

2. Понятие функциональной грамотности

2.1 Определение функциональной грамотности

2.2 Роль функциональной грамотности в коммуникативной компетенции

3. Принципы формирования функциональной грамотности на уроках английского языка

3.1 Принцип коммуникативной направленности

3.2 Принцип контекстуализации и функциональной значимости

3.3 Принцип системности и последовательности обучения

4. Методы и приемы развития функционирования грамотности

4.1 Развитие умений адекватной реализации функций языка

4.2 Игровые и проектные методы для формирования функциональной грамотности

4.3 Использование аутентичных материалов и ситуаций для тренировки языковых

навыков

5. Заключение

5.1 Роль функциональной грамотности в успешном освоении английского языка

1.

Введение

Функциональная грамотность играет важную роль в изучении английского языка,

поскольку она направлена на развитие навыков использования языка на практике и

осуществления

успешной

коммуникации.

В

отличие

от

традиционного

подхода,

ориентированного

на

изучение

языковых

структур

и

грамматических

правил,

функциональная грамотность акцентирует внимание на применении этих знаний в

реальных ситуациях общения.

Значение функциональной грамотности в изучении английского языка можно

выразить следующими пунктами:

1. Развитие коммуникативных навыков: Функциональная грамотность помогает учащимся

преодолеть барьеры в общении на английском языке, развивая у них умение выражать

свои мысли, задавать вопросы и отвечать на них, участвовать в диалогах и обсуждениях.

Это способствует более эффективному общению в реальных ситуациях, в том числе при

путешествиях, деловых встречах или просто в общении с носителями языка.

2. Понимание контекста: Функциональная грамотность помогает учащимся понимать не

только отдельные слова или грамматические конструкции, но и их смысл и особенности

использования

в

конкретной

ситуации.

Это

позволяет

учащимся

эффективно

взаимодействовать с окружающими, понимать речь собеседника и самостоятельно

описывать события, ощущения, мнения и др. с помощью английского языка.

3. Развитие автономности: Функциональная грамотность обучает учащихся использовать

язык не только на уроках, но и во внеурочной деятельности. Они учатся самостоятельно

находить информацию на английском языке, взаимодействовать с аутентичными

материалами, такими как фильмы, музыка, книги, и применять полученные знания в

реальной жизни.

4. Подготовка к академическому и профессиональному успеху: Функциональная

грамотность важна для студентов, которые планируют продолжить образование за

рубежом или вести деловые переговоры на английском языке. Она помогает развить

навыки аргументации, произношения, письма и чтения научных текстов, что является

важным в академической и профессиональной сферах.

Таким образом, функциональная грамотность имеет глубокое значение в процессе

изучения английского языка, поскольку она позволяет учащимся не только усвоить

языковые структуры, но и развить практические навыки использования английского языка

в различных сферах жизни.

2. Понятие функциональной грамотности

Функциональная грамотность является понятием, которое относится к уровню

знаний и навыков в использовании языка, позволяющих эффективно функционировать в

различных коммуникативных ситуациях. Она включает в себя умение применять

языковые средства и правила в контексте и с учетом конкретных целей общения.

В отличие от традиционного упора на изучение грамматических структур и

словарного запаса, функциональная грамотность акцентирует внимание на эффективном

использовании языка в реальных ситуациях. Это подразумевает не только понимание и

использование различных языковых элементов, таких как грамматика, лексика и

произношение,

но

и

умение

адаптироваться

к

контексту,

понимать

намерения

собеседника, задавать и отвечать на вопросы, справляться с коммуникативными

трудностями и проявлять языковую гибкость.

Функциональная грамотность направлена на развитие навыков реального общения

на языке, что подразумевает понимание и использование языка в различных

коммуникативных жанрах, таких как разговор, диалог, дискуссия, представление,

описание и др. Это также включает в себя развитие таких языковых умений, как

аудирование, говорение, чтение и письмо.

Основные принципы функциональной грамотности включают:

1. Учеба с учетом реальных коммуникативных задач: Учебный процесс организуется

вокруг конкретных коммуникативных задач, которые ставят перед учащимися реальные

учебные и жизненные ситуации.

2. Аутентичность: Учебные материалы и задания нацелены на использование реальных

языковых образцов и материалов из реальных коммуникативных ситуаций.

3.

Коммуникативная

компетенция:

Учащиеся

развивают

навыки

и

стратегии

коммуникативного взаимодействия, такие как умение задавать вопросы, выражать свое

мнение, обсуждать и аргументировать свою точку зрения.

4. Целостный подход: Учение английского языка включает не только изучение грамматики

и

словарного

запаса,

но

и

контекстуальное

понимание

языка,

культуры

и

коммуникативных норм.

Функциональная грамотность позволяет учащимся применять свои знания языка в

реальной жизни, быть активными участниками коммуникации и достигать целей общения.

Она является важным компонентом развития языковых навыков и способствует

уверенному и успешному использованию языка в различных сферах жизни.

Функциональная грамотность является неотъемлемой частью коммуникативной

компетенции.

Она играет важную роль в развитии ученика как эффективного

коммуникатора. Коммуникативная компетенция включает множество навыков, которые

необходимы для успешного общения на языке. Функциональная грамотность позволяет

учащемуся применять языковые средства в соответствии с коммуникативными целями и

контекстом. Это дает возможность говорить, писать, слушать и читать на языке с полным

пониманием собеседника и эффективным воздействием на него.

Развитие функциональной грамотности позволяет учащимся гибко использовать

различные речевые стратегии и обеспечивает понимание и применение языковых

элементов

в

различных

сферах

общения.

Например,

учащиеся

с

помощью

функциональной грамотности могут адаптировать свою речь к разным типам общения

(например, формальному или неформальному), выражать свое мнение, задавать

вопросы, высказывать согласие или несогласие и т. д.

Кроме того, функциональная грамотность помогает развить навыки общения в различных

жанрах, таких как описание, рассуждение или аргументация. Это позволяет учащимся

эффективно выражать свои мысли и идеи, а также убедительно аргументировать свою

позицию.

В целом, функциональная грамотность необходима для того, чтобы учащиеся могли

эффективно и точно передавать свои мысли и смысл, а также понимать, оценивать и

адаптировать коммуникативную ситуацию. Она является важным критерием для

успешного взаимодействия в различных аспектах жизни, включая окружение, учебу и

работу.

Все

это

подчеркивает

важность

функциональной

грамотности

в

формировании

полноценной коммуникативной компетенции учащихся. Совершенствование этих навыков

в образовательном процессе позволяет учащимся стать уверенными и компетентными

коммуникаторами на языке.

3. Принципы формирования функциональной грамотности на уроках английского языка.

1.Принцип коммуникативной направленности является одним из основных принцип

ов в обучении иностранным языкам. Он подразумевает, что обучение должно быть

ориентировано на развитие коммуникативных навыков и способностей учащихся. Вместо

уделения преимущественного внимания изучению грамматических структур и словарного

запаса, этот принцип подразумевает активное использование языка в реальных

коммуникативных ситуациях. Это включает развитие навыков говорения, письма, чтения и

понимания на слух.

2. Принцип контекстуализации и функциональной значимости говорит о том, что

обучение языку должно быть связано с реальными жизненными ситуациями и иметь

практическую ценность для учащихся. Изучение языка должно быть основано на

функциональных аспектах использования языка, а не только на изучении абстрактных

правил. Учащиеся должны видеть связь между тем, что они учатся, и тем, как они смогут

использовать

это

знание

в

практической

жизни.

Например,

тематическая

ориентированность уроков, где ученики используют язык для обсуждения конкретных

ситуаций или задач, способствует более глубокому пониманию и применению языковых

навыков.

3. Принцип системности и последовательности обучения подразумевает, что

изучение языка должно быть организовано в логической последовательности, постепенно

увеличивая

сложность

и

объем

материала.

Программа

обучения

должна

предусматривать систематическое и последовательное изучение языка, начиная с

основных языковых элементов и постепенно переходя к более сложным и продвинутым

структурам и функциям языка. Это позволяет учащимся постепенно развивать свои

навыки и уверенность в использовании языка.

В целом, эти принципы взаимосвязаны и дополняют друг друга. Коммуникативная

направленность требует практического использования языка в реальных контекстах, а

принцип контекстуализации и функциональной значимости обеспечивает эту связь с

практическим применением. Принцип системности и последовательности обучения

обеспечивает структурированность обучения, чтобы учащиеся могли систематически

развивать свои языковые навыки.

4. Методы и приемы развития функционирования грамотности.

1. Развитие умений адекватной реализации функций языка является важным аспектом

обучения иностранному языку. Это подразумевает не только умение правильно говорить

на языке, но и умение применять языковые структуры и функции в соответствующих

коммуникативных ситуациях. Для достижения этой цели можно использовать игровые и

проектные методы обучения.

2. Игровые методы позволяют создать атмосферу, в которой учащиеся могут активно

взаимодействовать с языком и применять его в различных игровых ситуациях. Например,

можно организовать ролевые игры, драматические постановки или конкурсы, в которых

учащиеся играют определенные роли и взаимодействуют на заданные темы на

иностранном языке. Это помогает учащимся привыкнуть к использованию языка в

практических ситуациях и развивает их коммуникативные навыки.

Проектные методы предлагают учащимся решать реальные задачи на языке. Например,

ученикам можно предложить провести исследование, создать презентацию или доклад на

заданную тему на иностранном языке. Это позволяет учащимся применить свои

языковые навыки в реальных ситуациях и развить комплексный подход к использованию

языка.

3. Использование аутентичных материалов и ситуаций также способствует развитию

функциональной грамотности. Это могут быть аудио- и видеозаписи на иностранном

языке, статьи, заметки в газетах или журналах, а также реальные ситуации общения,

например, с помощью ролевых игр или симуляций. Такой подход позволяет учащимся

познакомиться с реальным языком, его функциональными особенностями и использовать

его на практике.

5. Заключение

5. Заключение

Функциональная

грамотность

играет

важную

роль

в

успешном

освоении

английского языка. Она охватывает способность эффективно использовать язык в

различных коммуникативных ситуациях, а не только владеть грамматическими правилами

и словарным запасом. Функциональная грамотность позволяет учащимся свободно и

адекватно выражать свои мысли и идеи на английском языке, а также понимать

иностранную речь и взаимодействовать с носителями языка.

Основными

аспектами

функциональной

грамотности

являются

умение

выбирать

подходящие лингвистические и социолингвистические средства выражения, умение

адаптировать свою речь к различным контекстам и аудиториям, а также умение понимать

нюансы и особенности коммуникации на английском языке. Владение функциональной

грамотностью позволяет учащимся чувствовать себя увереннее в ситуациях общения на

английском языке и успешно справляться с языковыми задачами.

Перспективы развития и исследования функциональной грамотности включают в себя

изучение различных аспектов коммуникативной компетенции на английском языке.

Например, можно исследовать различные стратегии организации речи, такие как

особенности пары вопрос-ответ, применение различных формул приветствия или

прощания, использование выражений согласия или несогласия и т. д.

Также важным направлением исследования функциональной грамотности является

изучение различных видов речевой активности, таких как устная и письменная речь,

чтение и понимание текстов, аудирование и т.д. Исследование этих аспектов поможет

лучше понять, как развивать и эффективно преподавать функциональную грамотность в

контексте обучения английскому языку.

Более того, можно исследовать и разрабатывать новые методы и подходы обучения,

направленные на развитие функциональной грамотности. Это могут быть игровые

техники, использование современных технологий в обучении, аутентичные материалы и

ситуации и другие инновационные подходы.

В целом, развитие и исследование функциональной грамотности является актуальной и

перспективной темой в области обучения английскому языку. Понимание и развитие этого

аспекта позволит более эффективно формировать коммуникативные навыки учащихся и

повысить их уверенность и успех в использовании английского языка.

Сочетание этих методов создает условия для наиболее эффективного развития

функциональной грамотности учащихся, а также способствует их мотивации и интересу к

изучению иностранного языка.

Вот

несколько

примеров

использования

функциональной

грамотности

на

уроке

английского языка:

1. Ролевые игры: Можно организовать ролевую игру для практики различных

коммуникативных навыков. Например, студенты могут играть роли туристов и гидов, при

этом используя функциональные языковые выражения, чтобы задать вопросы о

достопримечательностях, заполнить туристический анкету или предложить идти в

ресторан.

2. Групповые дискуссии: Разделите студентов на небольшие группы и дайте им задание

обсудить определенную тему. Например, они могут обсуждать преимущества и

недостатки использования социальных сетей или рассуждать о влиянии технологий на

нашу жизнь. В ходе дискуссии студенты будут использовать функциональные языковые

выражения, такие как выражения согласия и несогласия, выражения мнения и

аргументацию.

3. Игры на развитие умений понимания на слух: Можно использовать аудиозаписи или

видеозаписи с различными коммуникативными ситуациями, и студенты должны будут

понять информацию, задавать вопросы или делать выводы на основе услышанного.

Например, они могут послушать диалог о планировании празднования дня рождения и

ответить на вопросы о месте, времени и действующих лицах.

4. Письменные упражнения: Дайте студентам задание написать электронное письмо или

письмо на работу, используя функциональную грамотность. Например, они могут

написать электронное письмо другу, приглашая его на вечеринку, или мотивационное

письмо для подачи заявки на работу.

5. Составление диалогов: Попросите студентов придумать и спеть короткий диалог на

заданную тему. Например, они могут создать диалог о походе в магазин или обсуждении

планов на выходные. В ходе этой активности студенты будут применять функциональные

выражения, чтобы выразить свои мысли и идеи.

Это всего лишь несколько примеров использования функциональной грамотности на

уроке английского языка. Главное вовлечь студентов в активные коммуникативные

ситуации, где они смогут применять и развивать свои навыки на практике.