Составил: Карташова Ольга Леонидовна

Родительское собрание 2 класс

В настоящее время обострились проблемы взаимодействия семьи и школы, все чаще

проявляется отчуждение

родителей от

школы.

Повседневные заботы,

связанные

преимущественно с материальным обеспечением, отдаляют друг от друга взрослых,

ответственных за воспитание детей. Жизнь вносит в союз школы и семьи свои

коррективы, значит, надо применять не только традиционные методы и формы работы с

родителями, но и искать новые, соответствующие современным требованиям.

Важнейшей задачей школы является формирование у подрастающего поколения

умения строить взаимоотношения в процессе взаимодействия с окружающими на основе

сотрудничества и взаимопонимания, готовности принять других людей и их взгляды,

привычки такими, какие они есть.

ЦЕЛИ:

1.ознакомить родителей с основными чертами толерантной личности

2. дать возможность участникам собрания оценить степень своей

толерантности

3. выявить отношение родителей к школе и помочь им проанализировать свое

родительское поведение.

ПОДГОТОВКА К СОБРАНИЮ: Парты расставить для групповой работы, приготовить

четыре знака: квадрат, круг, треугольник, линия, листы бумаги, ручки, контур ладони,

вырезанной из бумаги, бланки опросника (см. приложение).

Перед началом собрания попросить родителей выбрать один из предложенных знаков и

сесть за тот стол, который соответствует тому или иному знаку.

ХОД СОБРАНИЯ:

1.

Наше собрание будет не совсем обычным. Оно пройдет в форме педагогической

мастерской. Педагогическая мастерская - это способ организации совместной

деятельности родителей и классного руководителя.

Начать родительское собрание мы хотели бы с притчи.

Встретились как-то верблюд и лошадь. Верблюд сказал:

- Фу, как ты уродлива, лошадь! Спина у тебя гладкая, как пустой бурдюк из-под воды!

Смотреть не на что!

Лошадь фыркнула и сказала:

- Как ты уродлив, верблюд! Какие отвратительные два горба у тебя на спине!

Спорили они, спорили, никак не могли прийти к согласию. И решили пойти к мудрецу,

который жил далеко в маленькой хижине. Выслушал их мудрец и спросил лошадь:

- Скажи, ты могла бы идти неделю и две без воды и пищи?

- Нет, ответила лошадь.

- А верблюд может, потому, что в его горбах – запас жира… И посмотри, как он

красив, как высоко и гордо держит голову, а горбы его, как две горы, смотрят в небо!

Затем мудрец обратился к верблюду:

- А ты, друг, мог бы со своими горбами скакать так же быстро, как лошадь?

- Нет, - ответил верблюд.

Мудрец сказал:

- Посмотри, как красива эта стройная лошадь, когда мчится она подобно ветру!

Верблюд и лошадь устыдились своего спора и помирились.

Встретились раз белый человек и чернокожий. Белый сказал:

- Как ты уродлив, негр! Как будто весь сажей вымазан!

Черный презрительно сощурился и сказал:

- Как ты уродлив, белый! Как будто тебя всего обернули бумагой!

Спорили они, спорили, никак не могли прийти к согласию. И решили пойти к мудрецу.

Выслушал их мудрец и сказал белому:

- Посмотри, как красив твой черный брат! Он черен, как южная ночь, и в ней, подобно

звездам, сияют глаза его…

Затем мудрец обратился к чернокожему:

- А ты, друг, посмотри, как красив твой белый брат! Он красив, как сверкающий белый

снег, что лежит на вершинах наших гор, а волосы его – цвета солнца…

Негр и белый устыдились своего спора и помирились.

А мудрец думал о будущем. И представилась ему такая картина…

Кружатся в веселом хороводе, танцуя и распевая песни, белые, черные, желтые люди. С

любовью смотрят они друг на друга. И перекрывает звуки музыки и песен чей – то

молодой голос:

- Как хорошо, что мы разные! А то жить было бы так скучно!

-В общении с другими людьми, надо ли обращать внимание на внешность или на

способности ?

-Какую черту надо воспитывать в себе и в детях, чтобы стать толерантной личностью?

(высказывание родителей)

Вывод: Умение не осуждать других. Такой же вывод сделали и ваши дети, на классном

часе «Мы все такие разные»

2.

Выберите любую из предложенных геометрических фигур.

Вы разделились на четыре группы в зависимости от выбранной геометрической фигуры.

Оказывается, по тому, какую фигуру вы выбрали, можно судить о вашем характере.

Послушайте несколько слов о себе.

Характеристика знаков

Квадрат выбрали люди, которые удобнее всего чувствуют себя в стабильной обстановке,

предпочитают четкие указания на то, что надо делать. Они консервативны и любят, чтобы

все было упорядоченно и регулярно. Когда им дают задание, они работают над ним до

завершения, даже если это монотонная, тяжелая работа в одиночку.

За столом с изображением треугольника сидят родители, ориентированные на цель. Они

получают удовольствие от планирования чего- то и достижения результата. Их побуждает

к действиям то, чего они достигнут. Они часто обращают внимание на большие

долгосрочные дела, но могут забывать о деталях. Когда им дают задание, то они

устанавливают цель и разрабатывают план ее достижения

Выбравшие круг дружелюбны и общительны, Они справляются с делами, разговаривая о

них и сглаживая взаимоотношения с людьми. Они делают все для того, чтобы

сохранилась гармония. Когда им дают задание, они его обязательно с кем- то обсуждают.

Родители, сидящие за столом с изображением волны, нестандартные и творческие

личности. Им удаются новые и разнообразные дела, быстро надоедает

размеренность. Когда перед ними ставят задачу, то у них возникают блестящие

идеи.

3. Опросник для родителей. (См. приложение)

Инструкция: Сначала в колонке А поставьте «+» напротив тех трех черт, которые, по

Вашему мнению, у Вас наиболее выражены; «0» напротив тех трех черт, которые у Вас

наименее выражены.

В колонке «В» поставьте: «+» напротив тех трех черт, которые, на ваш взгляд, наиболее

характерны для толерантной личности.

Этот бланк остается у вас, и о результатах никто не узнает, поэтому вы можете отвечать

честно, ни на кого не оглядываясь.

Подведение итогов - по колонке «В» идет подсчет голосов по каждому качеству. Те три

качества, которые набрали наибольшее количество баллов, и являются ядром толерантной

личности (с точки зрения данной группы)

Участники получают возможность: сравнить представление о толерантной личности

каждого из членов группы с групповым представлением. Сравнить представление о себе

(«+» в колонке «А») с портретом толерантной личности, созданным группой.

3.Вторая притча

Жил мудрец, который знал все. Один человек хотел доказать, что мудрец знает не все.

Зажав в ладонях бабочку, он спросил: «Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках:

мертвая или живая?» А сам думает: «Скажет, живая - я ее умертвлю, скажет,

мертвая - выпущу». Мудрец, подумав, ответил: «Все в твоих руках».

В наших руках возможность создать такую атмосферу в классе, в которой дети будут

чувствовать себя как дома. Для этого, прежде всего, учитель и родители должны

действовать сообща и быть единым целым. Поэтому еще одной целью нашего собрания

- стать ближе друг к другу.

1.Приветствие:

-Мы не общались друг с другом три летних месяца. За лето мы, надеюсь, успели

соскучиться друг по другу.

Я

вам предлагаю поприветствовать друг друга особым

образом. Квадраты - при помощи руки, треугольники - голоса, круги - мимикой, волны-

кивком головы.

2. Художники

-Я

предлагаю каждой команде нарисовать коллективный рисунок. Рисовать можно что

угодно: пейзаж, человека, животное и т.д. Одно условие: рисовать должен каждый.

Напоминаю, у вас должны получиться не несколько разных рисунков на одном листе, а

один общий рисунок. Посоветуйтесь, прежде чем начать рисовать. Эти рисунки станут

подарком вашим детям.

Какие замечательные рисунки у вас получились! Каждый из вас внес свою лепту! Хочется

пожелать, чтобы вот так же каждый из вас принимал участие в делах класса. Спасибо тем,

кто постоянно откликается на мой призыв о помощи. Однако, хотелось бы, чтобы мы все

делали сообща.

- Прошу вас на листке записать пять слов - ассоциаций со словом школа. Это

коллективное задание, каждая группа пишет свои ассоциации. Я попросила сделать то же

самое и ваших детей. Вот такие ассоциации возникли у них:

Уроки-92%

Домашнеезадание-69%

Учитель- 68%

Одноклассники- 21%

Портфель- 14%

Перемена- 45%

Двойки-4%

Драки- 2%

Я

очень рада, что у вас со школой не ассоциируются драки и двойки. Хотя реалии

таковы, что без этого, порой ,не обходится.

3. Выпускник.

-Представьте себе, что прошло почти десять лет, ваш ребенок заканчивает школу.

Каким вы хотите видеть своего ребенка? Запишите три характеристики.

-Большинство родителей пишет - здоровым. Чтобы так случилось, уже сегодня мы

должны думать об этом. Не надо требовать от ребенка того, что он не может вам дать. Не

могут все быть отличниками. Ведь главное в жизни - знания, а не отметка.

я

часто наблюдаю такую картину: ребенок, получив отметку ниже, чем он рассчитывал,

или, точнее будет сказать, ниже, чем ждут от него родители, начинает переживать, а

иногда и плакать. Он, боясь разговора с родителями, не хочет возвращаться домой. Это

неправильно. Отметка, прежде всего, должна быть сигналом того, над чем вы с ребенком

должны поработать. Знания даются всем одинаково, но получают все по-разному. Кому-

то достаточно объяснения учителя, кому-то нужна помощь репетитора, родителей.

На вопрос: «Чего вы ждете от школы», родители по данным статистики, отвечают:

Высокого уровня образования- 89%

Сохранение психологического и физического здоровья- 76%

Повышения общей культуры- 4З%

Мои задачи как классного руководителя совпадают с вашими желаниями,

поэтому я жду от вас готовности к сотрудничеству.

4.. Наши планы.

-Запишите на бумажных ладошках, чтобы вы хотели изменить в классе. Протяните

мне руку помощи. Может быть, вы посоветуете, как :

- строить общение с вашим ребенком, потому что вы как родитель его лучше знаете

-бороться с какими-то вредными привычками учеников. А может ,вы предложите какие-

то формы работы, направленные на объединение класса.

- Итак, наше собрание подходит к концу. Стали ли мы хоть немного ближе друг другу? Я

надеюсь на это! Задача взрослых, родителей и учителей создать вокруг ребенка такую

живительную среду, чтобы ребенок мог развиваться сам, активно строя свою уникальную

личность. Народная мудрость гласит: «Посеешь поступок - пожнешь привычку, посеешь

привычку -пожнешь характер, посеешь характер- пожнешь судьбу» .Вот так и

формируется жизненная линия человека. Хорошо, когда родители и школа действуют

сообща и двигаются в одном направлении.

Приложение:

№

Черты толерантной личности

«А»

«В»

1.

Расположенность к другим

2.

Снисходительность

3.

Терпение

4.

Чувство юмора

5.

Чуткость

6.

Доверие

7.

Альтруизм

8.

Терпимость к различиям

9.

Умение владеть собой

10.

Доброжелательность

11.

Умение не осуждать других

12.

Гуманизм

13.

Умение слушать

14.

Любознательность