Формирование гражданственности и патриотизма у детей младшего

школьного возраста.

Изменения, происходящие в обществе, определяют новые требования, как в

системе образования, так и в системе воспитания подрастающего поколения.

В одном из выступлений президент Российской Федерации В.В.Путин

сказал: «Мы должны строить свое будущее на прочном фундаменте. И такой

фундамент – это патриотизм».

Значимость патриотического воспитания детей особенно остро

обозначилась в современный период - в связи с утратой людьми нравственных

ориентиров в собственной жизни. Дефицит нравственных ценностей и

пренебрежение моральными нормами становятся повсеместным явлением.

Поэтому все острее встает вопрос о повышении уровня патриотического

воспитания.

Формирование чувства патриотизма в системе воспитательной работы нашей

школы осуществляется через урочную и внеурочную деятельность и имеет

следующие направления:

- любовь к родителям и родному дому;

- любовь к природе, её охрана и изучение;

- знакомство с национальной культурой;

- воспитание чувства национальной гордости;

- изучение государственной символики;

- военно-патриотическое воспитание.

Младший школьный возраст — наиболее подходящий для воспитания

интереса к общественным явлениям, совместным делам. Важно не упустить

этого момента и вовлечь каждого в насыщенную жизнь коллектива.

Младшие школьники, в силу конкретности мышления, еще не могут осознать

сущности общественных явлений и понятий. Так, понятие Родина сужается у

них до того узкого окружения, в котором они живут. Поэтому воспитание

патриотизма начинаю с воспитания любви к близким: маме, папе, дедушке,

бабушке, сестренке; с любви к дому, в котором ребенок живет; к дереву, которое

растет у дома; речке, в которой купается летом; близкому окружению — к тому,

что рядом, что понятно, взаимодействие с которым проникнуто эмоциями и

переживаниями: в саду растет яблонька, посаженная в честь его рождения; под

этим деревом он сидел, когда играли в прятки; в лесу он собирал спелую

душистую землянику; в огороде он помогал сажать и убирать картошку; в

родном доме всегда тепло и уютно. Это и есть для малыша Родина — близкая,

понятная, родная, наполненная звуками и запахами. Знакомя детей с историей

страны, я прошу их составить с помощью родителей свою родословную. Узнавая

о своих корнях, о своих предках, дети через жизнь близких им людей познают

историю Родины, она становится ближе и понятнее. Многие мероприятия были

проведены в краеведческом музее. Представление о Родине (особенно у детей

младшего возраста) меняется, расширяется с годами.

Патриотическое воспитание заложено в каждом уроке. Изучая окружающий

мир, младший школьник знакомится с родной природой, экологической

ценностью своего края. Уроки математики дают представление о развитии

отечественной науки. Изобразительная деятельность, музыка развивают

творческие способности учащихся, прививают чувство прекрасного, знакомят с

национальной культурой. Уроки русского языка, чтения формируют у учащихся

культуру русского речевого общения, изучают историю России, исторические

события в произведениях соотечественников.

Патриотическое воспитание младших школьников начинается с верной дружбы

и чувства товарищества. Материалом для бесед служат факты из жизни класса,

произведения художественной литературы, нравственные категории (добро, зло,

справедливость, долг, патриотизм, ответственность, дисциплина); происходящие

события (в классе, школе, стране); вопросы и проблемы, волнующие детей.

Любовь и преданность Родине начинается с признательности матери, с

ощущения сердечного тепла, которым окружен ребенок, в связи с этим

проводятся мероприятия, посвященные Дню матери.

Так же провожу классные часы, которые раскрывают традиции русской

культуры, знакомят с фольклором, так как средства духовной культуры (обряды,

традиции, обычаи, игры) играют более существенную роль в гармоническом

развитии личности младшего школьника. В связи с этим на уроках активно

использую пословицы, загадки, сказки, песни. Провожу различные внеклассные

мероприятия, на которых дети получают теоретические знания о прошлом своей

Родины.

В процессе коллективно творческих дел дети приобретают собственный опыт

организации коллективной деятельности.

Итоги всех проведенных мероприятий свидетельствуют о том, что

прогрессирует процесс становления системы патриотического воспитания, а

мероприятия, направленные на воспитание гражданственности и патриотизма у

школьников приняли системный характер. Воспитать человека любящим свою

землю, свой народ, быть готовым к защите своей Родины – очень непростая

задача. Но она, безусловно, осуществима, если мы, педагоги, будем выполнять ее

с любовью и добротой. Патриотами люди не рождаются, честь, настойчивость,

чуткость не приходят сами по себе. Эти и другие качества необходимо

целенаправленно и ежедневно воспитывать в детях, прежде всего в семье, но и в

значительной степени в школе.