Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«

.

.

-

»

Детская школа искусств имени Н А Римского Корсакова

Коровицын

«Детский Альбом»

Сценарий выступления ведущего проекта

Подготовила Мельникова Татьяна Ивановна,

преподаватель фортепиано

ТИХВИН

2024 год

1

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«

.

.

-

»

Детская школа искусств имени Н А Римского Корсакова

слайд 1

Еще великий Иоганн Себастьян Бах своими Инвенциями и пьесами из

«Нотных тетрадей Анны Магдалены Бах» заложил добрую традицию

создания педагогического репертуара, цель которого - освоение детьми

конкретных жанровых моделей и разнообразных технических приемов.

Позднее появились «Альбом для юношества» Шумана, циклы детских пьес

Чайковского, Грига, Прокофьева, «Микрокосмос» Бартока, тетради

Кабалевского, Гаврилина - все эти произведения давно переросли рамки

инструктивной нотной литературы, доставляя эстетическое удовольствие

людям всех возрастов.

В течение своей полуторавековой истории детские фортепианные

альбомы заняли важное место в классической музыке. Представленные

единичными образцами в девятнадцатом столетии (Шуман, Бизе,

Чайковский), они получили большой резонанс в двадцатом веке. Возник

даже самостоятельный жанр "Детского альбома" - как своеобразное

вместилище информации о жизни ребенка во всем ее многообразии. Лучшие

образцы детских фортепианных циклов создавались композиторами для

2

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«

.

.

-

»

Детская школа искусств имени Н А Римского Корсакова

конкретного, близкого и горячо любимого ребёнка. Значение этого

обстоятельства для детской музыкальной литературы велико. Ведь нет

лучшей музыки, чем музыка, написанная для самых близких тебе людей.

Творчеству современного композитора посвящается проект «В.

Коровицын «Детский альбом»». Подготовленный преподавателями и

учащимися МБУ ДО «Детская школа искусств имени Н.А. Римского-

Корсакова».

Слайд 2

Обращение Владимира Коровицына к детскому музицированию

продолжает указанную традицию. Его «Детский альбом»- оригинальная

сюита из 27 пьес, с богатым образным миром и мелодическими

откровениями, в которых обнаруживается яркая художественная личность

автора. Пьесы Коровицына должны послужить исключительно ценным

материалом для приобретения учениками пианистических навыков.

3

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«

.

.

-

»

Детская школа искусств имени Н А Римского Корсакова

Что мы знаем о профессиональных композиторах, живущих и творящих

сегодня? Почти ничего. Между тем в России много новых и интересных

композиторов, именно они — лицо современной России. К сожалению,

новые музыкальные произведения практически отсутствуют в нашем

пространстве, до музыкальных школ российской глубинки в абсолютном

большинстве произведения этих композиторов просто не доходят. Мы

живем с новыми композиторами в одно время, однако не стоит ждать, когда

имена этих композиторов станут очень известны, так как наши дети - юные

музыканты должны разбираться не только в творчестве великих классиков,

но и жить в мире современной музыки и ее создателей. Множество причин

делают эту задачу трудновыполнимой. Но самая важная причина, на мой

взгляд, заключается в том, что мы мало знаем об авторах современной

музыки. Чтобы изменить это положение мы сегодня познакомимся с

творчеством Коровицына. Новые имена Ю. Весняк, Ю. Савалов, Ю.

Савельев, В. Коровицын, И. Парфенов - они живут и сочиняют в настоящее

время. Почему эта музыка так нравится детям?.. В музыке современных

композиторов раскрывается перед нами мир детства – особый мир, близкий

нашим детям, в котором нет места серости, унынию и будничности, где

живут эмоциональная открытость, бесхитростность, внутренняя

приподнятость, мечтательность и детская непосредственность.

“Дюймовочка”, “Гавот Чебурашки и Буратино”, “Бал в замке принца”, “Кот

Василий”, «Мужичок с гармошкой», «Куклы сеньора Карабаса»… Такая

музыка не приемлет скуки и зубрежки, дети становятся её подлинными

соавторами. Музыка, написанная Владимиром Коровицыным, уникальна

разнообразием форм и жанров, тем и образов, творческих находок. Язык

композиторов чрезвычайно демократичен, доступен и самым маленьким

малышам, и подросткам.

Композитор Владимир Коровицын родился в Великом Новгороде в 1955

году. Выпускник Новгородской ДМШ №1, выпускник Новгородского

4

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«

.

.

-

»

Детская школа искусств имени Н А Римского Корсакова

музыкального училища (по классу баяна), с отличием окончил

Ленинградскую консерваторию имени Н.А. Римского-Корсакова, лауреат

Международных конкурсов, член Союза композиторов России. В настоящее

время живет в родном городе. В его творческом багаже - музыка разных

жанров: для хора, для камерного и симфонического оркестра, романсы,

песни, духовные сочинения. Отличительными чертами музыки Владимира

Коровицына являются, безусловное преобладание мелодического начала и

благородный, тяготеющий к традиционному гармоническому языку.

Сегодня мы познакомимся с музыкой Владимира Коровицына, будем

слушать и немного расскажу о его произведениях.

Сборник пьес для фортепиано "Детский альбом".

Представляемый сегодня «Детский альбом» предназначен для детей

младшего и среднего возраста. Сборник состоит из пьес, написанных в

разных музыкальных стилях: классическом, романтическом, джазовом. Все

произведения несут в себе современный интонационно – гармонический

комплекс. Пьесы очень вдохновенные, атмосфера музыки волшебная.

Благодатный материал для работы над звуком (его тембром и краской), над

тонкой и чуткой педализацией, над фактурой, которая многослойна, мудра и

очень пианистична, гармонический язык разнообразный, модуляции каждый

раз застают врасплох, удивляют и восхищают, а мелодии льются

неиссякаемым потоком, не успеваешь насладиться одной, как из неё вытекает

другая, более восхитительная.

Пьесы, представленные в сборнике, будут хорошим пополнением

учебного репертуара учеников ДШИ. Сборник содержит не только

музыкально-инструктивные пьесы, но и отрывки из фортепианных циклов

композитора: «Русская тетрадь", "Джазовая коллекция", "Обаяние ушедших

эпох". Программность пьес будит детскую фантазию, стимулируя работу над

развитием образа.

5

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«

.

.

-

»

Детская школа искусств имени Н А Римского Корсакова

(слайд 3)

Я на балу никогда не бывала.

Чистила, мыла, варила и пряла.

Когда же случилось попасть мне на бал,

То голову принц от любви потерял.

Туфельку я потеряла тогда же.

Кто я такая? Кто тут подскажет?

«Вальс Золушки» - мечтательная, простая мелодия в оживлённом темпе.

(слайд 4 - картинка)

На щеках горит румянец,

Мы для вас танцуем танец.

Он подвижный, четкий, бойкий,

6

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«

.

.

-

»

Детская школа искусств имени Н А Римского Корсакова

И зовется танец полькой.

Полька — быстрый, живой среднеевропейский танец, а также жанр

танцевальной музыки. Музыкальный размер польки — 2/4. Полька появилась

в середине XIX века в Богемии (современная Чехия), и с тех пор стала

известным народным танцем. Польки писал Иоганн Штраус I и его

сын Иоганн Штраус II. Этот жанр часто встречается в творчестве чешских

композиторов ― Бедржиха Сметаны, Антонина Дворжака и других.

Полька “Деревянные башмаки” - написана в характере народного

немецкого танца и как бы передает постукивание деревянных башмаков по

булыжной мостовой.

В «Детский альбом» так же вошла пьеса «Жуткий детектив».

Слайд 5

Пьеса построена на хроматизмах. Внушает страх

Слайд 6

7

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«

.

.

-

»

Детская школа искусств имени Н А Римского Корсакова

«Весёлый марш»

Марш — (итал. marcia, фр. marche, от marcher — идти) — род музыки,

сопровождающей или рисующей стройные размеренные движения людей,

преимущественно войска. Одной из важных функций военных маршей

вплоть до конца XIX века являлась синхронизация шага наступающих

колонн. Марш пишется в размере четыре четверти или 2/4.

Ритм должен быть ясный, простой, характер энергичный.

И опять загадка:

Появилась девочка

В чашечке цветка.

И была та девочка - не больше ноготка.

Кто читал такую книжку

Знает девочку-малышку.

Конечно, это Дюймовочка.

Слайд 7

Пьеса “Дюймовочка” - в подвижном темпе. Лёгкая и изящная музыка на

штрих стаккато передает портрет сказочной героини.

(слайд 8 – картинка Страшилки)

8

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«

.

.

-

»

Детская школа искусств имени Н А Римского Корсакова

Далее идёт таинственное, загадочное произведение «Страшилка». Эта пьеса

перекликается с «Жутким детективом» и тоже построена на хроматизмах и

контрастах.

(слайд 9 – картинка королевской охоты)

Трубит труба, несутся кони,

Король в доспехах впереди.

Земля дрожит, как будто стонет,

С дороги, путник, уходи.

С Мельников

9

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«

.

.

-

»

Детская школа искусств имени Н А Римского Корсакова

«Королевская охота» - так называется следующее произведение альбома.

Быстрый темп, отрывистая мелодия передаёт стук подков. Шесть пьес из

цикла «Русская тетрадь» продолжают альбом:

(слайд 10)

Отгадайте следующего героя всем известной сказки:

Уплетая калачи,

Едет парень на печи.

Едет прямо во дворец.

Кто же этот молодец?

Ответ: Емеля.

«Емеля на печке едет» - задорная мелодия, стилизованная под

народную плясовую, задорная и очень темпераментная.

(слайд 11 – картинка)

10

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«

.

.

-

»

Детская школа искусств имени Н А Римского Корсакова

«Прогулка»

Милая пьеска с первыми элементами многоголосия и задержания нот.

(слайд 12 – исполнение «Вечер у реки»)

«Вечер у реки» - кантиленная пьеса с элементами многоголосия, трехчастная

форма.

Слайд 13

11

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«

.

.

-

»

Детская школа искусств имени Н А Римского Корсакова

Мужичок на пристани

От весны хмельной

Играл на гармошке,

Притоптывал ногой.

Он фуражечку свою

Сдвинул набекрень,

Прикрепив к околышку,

Белую сирень.

«Мужичок с гармошкой» — это вариации. Все вариации выдержаны в

танцевальном стиле. Тема - русская плясовая песня.

(слайд 14 картинка хоровода)

В старину народ гулял, в хороводе танцевал.

Песни пели и играли, красно солнце прославляли! В хоровод, в хоровод выходи

плясать народ!

Хорово

́

д (карагод, танок, круг, улица) — древний народный круговой

массовый обрядовый танец, содержащий в себе элементы драматического

действия. Распространён в основном у славян, но встречается (под разными

12

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«

.

.

-

»

Детская школа искусств имени Н А Римского Корсакова

названиями) и у других народов. Представим себе картинку: после летнего

трудового дня, сенокоса чтобы отдохнуть, девушки собираются вечером

вместе и водят хоровод. Танцующие держатся за руки и делают общее

движение по кругу. Танцуют мягко, грациозно. Именно так исполняется эта

пьеса.

«Девичий хоровод» - очень выразительная мелодия, напевная, широкая.

(слайд 15 – картинка «Пир на весь мир»)

Эээээй, народ, отворяй ворота

Мы гулять идем до утра.

Доставайте рюмок больше

До утра сидим, иль дольше.

В закрома быстрей идите

И побольше принесите

Помидоров и картошки,

Много сала и окрошки,

Кто соленых огурцов

13

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«

.

.

-

»

Детская школа искусств имени Н А Римского Корсакова

С бочки мелких удальцов.

Водка с нас, и пиво будет

Кто дровишек нам подрубит

Чтобы шкварочек нажарить

И картошечки пропарить.

Звучат фанфары и пир начинается

Все произведения этого цикла выдержаны в духе народной музыки.

Есть в сборнике пьесы из цикла «Джазовая коллекция» Это

произведения: «Кот Василий», «Кэк уок», «Хорошее настроение», «Уличный

фокусник» и «Два клоуна». Всё это - яркие концертные пьесы. Вспомним,

что джаз – это особый жанр эстрадной музыки, преимущественно

танцевального характера. У джаза есть свои особенности. Это –

своеобразный лад, синкопированный ритм, полиритмия, смещение акцентов

при повторении одной и той же мелодии. Сейчас мы с вами прослушаем эти

пьесы.

(слайд 16 – картинка кота Василия)

14

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«

.

.

-

»

Детская школа искусств имени Н А Римского Корсакова

Кот Василий.

В доме, который я сейчас нарисую, живёт один герой, он любимец многих. У

вас у многих дома тоже есть такой дружочек. А звать его Василий!

Послушайте, что это за Кот.

Наш соседский кот Василий – Нет охотника смелей!

И его мы пригласили нас избавить от мышей.

А за это обещали дать ему сметаны литр!

Дали колбасы, вначале, и ещё - Швейцарский сыр!

Так прошла почти неделя Котик только ел и спал.

О своей первичной цели Он уже не вспоминал!

А когда мы попросили, чтоб мышей ловил уже,

Рассердился кот Василий «Мне сейчас не до мышей!

(слайд 17 – картинка Кэк уок)

«Кэкуок» — это негритянский танец с задорным, зажигательным

характером. Он является прародителем всех современных танцев.

15

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«

.

.

-

»

Детская школа искусств имени Н А Римского Корсакова

Пунктирный, синкопированный ритм придаёт этому негритянскому танцу

задорный, зажигательный характер.

(слайд 18 – картинка хорошего настроения)

“Хорошее настроение” - само название говорит за себя. Непринуждённая

мелодия, в которой слышны современные гармонии.

(слайд 19 – картинка уличного фокусника)

«Уличный фокусник» - ярко выраженный джазовое настроение с

синкопированным, капризным ритмом.

(слайд 20 – картинка «Два клоуна»)

16

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«

.

.

-

»

Детская школа искусств имени Н А Римского Корсакова

Очень цирк люблю друзья,

На арене главный я.

Я веселый и смешной,

Завожу своей игрой.

Шутки острые про всех,

В зале слышен детский смех.

Радость людям приношу:

В цирке клоуном служу.

«Два клоуна» - яркая, шутливая, образная пьеса. Изображает двух смешных

клоунов, которые веселят публику в цирке.

(слайд 21 – картинка первой проталинки)

Отшумели все метели,

И морозы не трещат.

С крыш закапали капели,

И сосульки в ряд висят.

17

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«

.

.

-

»

Детская школа искусств имени Н А Римского Корсакова

Веселее и теплее

Стали мартовские дни.

В нашем садике в аллеях

Уж проталины видны.

«Первая проталинка» - нежная, мелодически простая мелодия слышна в

этом произведении. Как будто первые, нежные лучи весеннего солнца

ласкают нашу землю

(слайд 22 – картинка мамы)

Мама — это значит нежность,

Это ласка, доброта,

Мама – это безмятежность,

Это радость, красота!

Мама – это на ночь сказка,

Это утренний рассвет,

Мама – в трудный час подсказка,

Это мудрость и совет!

Мама – это зелень лета,

18

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«

.

.

-

»

Детская школа искусств имени Н А Римского Корсакова

Это снег, осенний лист,

Мама – это лучик света,

Мама – это значит ЖИЗНЬ!

«Мама» - ласковая, нежная музыка, в звуках которой слышны материнская

любовь и материнское беспокойство. 3-х дольный размер, темповые

изменения помогают донести до слушателя это настроение. Послушайте, как

композитор применяет выразительные средства, чтобы показать

кантиленный, мягкий характер пьесы.

Эта музыка написана сердцем и от души, и исполнять её нужно не столько

пальцами, сколько душой, от сердца к сердцу. Произведение на первый

взгляд не сложное, но оно настолько тонкое, искреннее и написано с такой

любовью и вдохновением!

Четыре танца из цикла «Очарование ушедших эпох»

Это - «Ричеркар»

(слайд 23 – картинка ричеркара)

РИЧЕРКАР (итал. ricercar; от ricercare, «искать»). Ричеркар - старинный

танец. Инструментальная форма, весьма распространенная в искусстве 16–17

вв. Для нее характерен постоянный поиск (что отразилось в названии)

19

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«

.

.

-

»

Детская школа искусств имени Н А Римского Корсакова

возвращающихся тем и их места в общей структуре композиции. Первые

образцы ричеркара близки прелюдии.

(слайд 24 – картинка к танцу Бурре)

«Бурре»

Бурре (от фр. bouree, от глагола фр. bourrer — делать неожиданные или

резкие прыжки) — старинный французский народный танец. Возник

предположительно около середины XV—XVI века в средней Франции

(нагорная провинция Овернь и Верхняя Луара) и вскоре бытовал практически

как обще французский, то есть уже не имел чёткого районного

распространения. В различных регионах Франции можно было обнаружить

свои, различные варианты этого танца, или двудольного, (чаще на 4/4) или

трёхдольного (чаще на 3/8), но всегда с острым, часто даже

синкопированным ритмом (что отчасти сближало её с жигой).

(слайд 25 – картинка танца галоп)

20

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«

.

.

-

»

Детская школа искусств имени Н А Римского Корсакова

Галоп – массовый танец, чаще всего парный. Передвижение танцующих

людей происходит по кругу. Музыкальный размер – двудольный, темп –

очень быстрый. Галоп и по музыкальному сопровождению, и по манере

исполнения очень схож с другим быстрым активным и массовым танцем –

полькой. Сейчас прозвучит танцевальная пьеса «Галоп». Галоп — это

быстрый танец, характерен скачкообразными движениями танцующих пар.

Каждая фигура танца начинается с затакта и с другой ноги. Галоп широко

был распространён в 19 веке. Послушаем, как представил Галоп

В.Коровицын, наш современник.

(слайд 26 – картинка вечного огня)

«Вечный огонь» на ветру встрепенулся –

Память о тех, кто с войны не вернулся.

Люди приходят к нему поклониться.

И о погибших в боях помолиться.

Летом, зимою, в дождик и снег

Мы у огня вспоминаем о тех,

Кто жизни сложил в самой страшной войне,

Чтоб жили мы мирно в свободной стране.

Вечная память в наших сердцах.

21

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«

.

.

-

»

Детская школа искусств имени Н А Римского Корсакова

Память о братьях, сынах и отцах!

Память о тех, кто за мир на земле

Остался навечно на этой войне.

«У вечного огня» - скорбно, выразительно и в тоже время певуче звучит это

произведение. Ярко передано настроение: боль за погибших и гордость за

победу!

(слайд 27 – куклы Карабаса)

А теперь постарайтесь отгадать этого сказочного персонажа.

Была у злодея до пят борода,

В театре всех кукол он мучил всегда.

«Подайте мне плетку!» - гремел его бас.

Скажите скорее, кто он?

Ответ: Карабас.

Верно, это Карабас!

Послушаем яркую, зажигательную пьесу в ансамблевом исполнении.

Прозвучит концертная пьеса «Куклы сеньора Карабаса».

22

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«

.

.

-

»

Детская школа искусств имени Н А Римского Корсакова

(слайд 28 – картинка серенады)

Завершает «Детский альбом» - «Серенада». Лирический настроение,

размеренный ритм слышны в этом произведении. Серенада – «ночная»,

вечерняя песня, обращённая к любимой. Это лирическая, любовная песня,

предающая богатый, разнообразный внутренний мир человека.

(слайд 29 - последний слайд)

Моё сообщение подошло к концу. Мы познакомились с произведениями

композитора Владимира Коровицына. Думаю, что еще не раз эти и другие

пьесы композитора будут звучать со сцены нашей школы. А закончить

хочется словами Владимира Коровицына: “Музыкальное образование — это

большой труд над самим собой. Поэтому я очень ценю решение тех

родителей, кто несмотря ни на что даёт возможность своему ребёнку

посещать музыкальную школу. Сам по себе вкус к действительно красивой

23

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«

.

.

-

»

Детская школа искусств имени Н А Римского Корсакова

музыке не придёт. В то же время понимание настоящей музыки может

сделать человека по-настоящему счастливым”

24