Технологическая

карта

урока

Предмет: Окружающий мир

Класс: 1 «В»

Тема урока: «В лес по ягоды пойдем»

Тип урока: Изучение нового материала

Цель: создать условия для ознакомления с учащимися лесных ягод и их целебных свойств,

правил сбора ягод.

Задачи урока:

- образовательные: научить распознавать наиболее распространенные ядовитые растения своего

края, продолжить знакомить учащихся с разнообразием растений, с питательными и целебными

свойствами ягод, продолжить формирование умений описывать на основе иллюстраций

объекты живой природы.

- развивающие: создать условия для закрепления умения распознавать съедобные и ядовитые

растения, создать условия для развития умения ставить перед собой учебную задачу; развивать

познавательный интерес к изучаемому предмету, умение анализировать, сравнивать и делать

выводы на основании рассуждений.

- воспитательные: воспитывать бережное отношение к растениям, повышать познавательную

активность, учебную мотивацию, способствовать развитию гармоничной личности.

Оборудование: учебник «Окружающий мир» автор О.Н. Федотова, тетрадь для

самостоятельной работы.

Планируемые результаты:

Предметные: знать лесные ягоды нашего края; уметь распознавать ядовитые растения.

Метапредметные:



Регулятивные: уметь ставить цель перед собой; вносить изменения в результат своей

деятельности; определять план выполнения заданий на уроке; видеть указанную ошибку и

исправлять её по указанию взрослого; контролировать свою деятельность по результату;

уметь оценивать учебную деятельность.



Познавательные: формировать умение составлять рассказ о ягоде по предложенному

учителем плану; поиск и выделение необходимой информации; формировать умение

анализировать внешний вид ягод с выделением существенных и несущественных

признаков, синтезировать.



Коммуникативные: уметь вступать в диалог с учителем; уметь с достаточной полнотой и

точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

владение монологической и диалогической формами речи.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Формы и методы

работы

1.

Организационный

момент.

Мотивирование к

учебной

деятельности.

- Здравствуйте, ребята! Сегодня

на уроке мы отправимся в

путешествие за новыми

знаниями. Подарите улыбку друг

другу. Начинаем урок

окружающего мира.

Приветствуют

учителя.

Фронтальная.

Словесный. Слово

учителя.

2.Формулирование

темы урока,

постановка цели.

- Ребята, вы любите

путешествовать? Сегодня Маша и

Миша приглашают нас

совершить небольшое

путешествие – прогулку, а куда

именно вы скажете сами, отгадав

их загадку.

Весной веселит,

Голосами птиц говорит.

Летом холодит, комарами звенит.

Осенью дарами одаряет,

Грибами, ягодами угощает.

Зимой от вьюги защищает.

- Как думаете, о чём идет речь?

(Лес)

- Давно ли вы были в лесу?

- Хотите побывать? Тогда

отправляемся в путешествие по

лесу.

- А вот зачем мы пойдем в лес,

вы узнаете, отгадав еще одну

мою загадку.

Под кусточком огоньки –

Вкусные-превкусные!

Набирайте в кузовки

Земляники бусинки.

В знойный, жаркий летний день

Собирай, кому не лень.

Будет вам зимой варенье,

А для гостя – угощенье.

(Ягоды)

- Может быть, кто-то догадался

какая тема нашего урока?

- Лес.

Дети делятся

впечатлениями.

- Ягоды.

Ученики

предполагают.

Фронтальная.

Словесный.

- Давайте откроем содержание

нашего учебника и посмотрим

какая сегодняшняя тема нашего

урока. Кто нашёл?

- Молодец!

- Какую поставим цель перед

собой?

- Что нам нужно узнать о ягодах?

Ученик

формулирует тему

урока: «В лес по

ягоды пойдем».

- Познакомиться с

лесными ягодами и

их свойствами.

-

Определить какие

ягоды растут в

наших лесах, узнать

о целебных

свойствах ягод,

выяснить все ли

ягоды можно

собирать.

3. Изучение

нового

материала.

- Откройте учебники на стр. 56-

57. Рассмотрите ягоды, которые

изображены на страницах.

Ребята, вы обратили внимание на

то, что в учебнике ягоды

разделены на 2 вида?

- Как называются ягоды, которые

можно употреблять в пищу?

- А как называются ягоды,

которые ни в коем случае есть

нельзя?

- Правильно, молодцы!

- Рассмотрите несъедобные

ягоды. Назовите их.

- Обратите внимание на

съедобные ягоды. Кто хочет

прочитать?

-

Спасибо!

- Ребята, скажите, какие ягоды

еще созревают в наших краях?

Кто знает?

- Молодцы, много знаете ягод.

- Ребята, скажите, почему люди

так любят ягоды?

- Правильно, они вкусны,

- Да.

- Съедобные.

- Несъедобные.

-

Вороний глаз,

волчье лыко,

ландыш, ягоды

крушины.

- Черника, малина,

брусника, рябина,

земляника.

- Красная и черная

смородина,

черника, рябина,

малина, брусника и

земляника.

- Это вкусно, ещё

они полезны

организму.

Фронтальная.

Словесный.

полезны и питательны, свежие

ягоды хорошо утоляют жажду! В

них много витаминов,

необходимых организму.

- Скажите, какие вы любите

ягоды кушать?

- Ребята, а из ягод можно делать

вкусное варенье?

- Ребята, вам интересно, какая

целебная сила скрыта в ягодах?

Открываем ХРЕСТОМАТИЮ на

стр. 67. И я вам сейчас зачитаю о

целебной силе ягод.

-Ребята, какие ягоды могут

помочь при расстройстве

желудка?

- Совершенно верно.

- Какие ягоды улучшают работу

сердца?

- Какие помогут от простуды?

- И

какие ягоды помогут, если

воспалились дёсны?

- Правильно, молодцы!

-

Теперь мы знаем, что когда

случится болезнь, не обязательно

принимать лекарства из аптеки. А

можно исцелить себя с помощью

природных средств. Продолжаем

наше путешествие.

- Ребята, приходилось ли вам

встречать несъедобные ягоды в

лесу?

- Эти ягоды могут нанести вред

человеку, который их съест,

могут вызвать тошноту, рвоту,

головокружение и отравление.

-Запомните эти ягоды и будьте

осторожны. Собирая ягоды в

лесу.

Дети делятся

впечатлениями.

- Да.

- Интересно.

-

барбарис, рябина,

калина, малина,

земляника,

ежевика, черника.

-

Калина, земляника

и боярышник.

- Брусника,

ежевика, малина,

земляника, калина,

клюква, костяника и

шиповник.

- Земляника и

черника.

Ответы учеников.

- Ребята, если эти ягоды ядовиты.

Нужно ли их уничтожать?

- Вернемся к учебнику на стр. 57.

В самом низу страницы

нарисован условный знак.

Вспомните, что он обозначает?

Верно.

- Прочитайте это

предостережение про себя. Как

вы понимаете это

предостережение? Объясните

своими словами.

-

Правильно, не пробуем

незнакомые ягоды на вкус!

- Почему?

- Всё правильно.

- Ребята, сейчас мы немного

поиграем в игру «Верно –

неверно» - о правилах сбора

ягод. Сначала объясню правила,

внимательно слушайте. Если вы

согласны с утверждением, то

хлопаете, а если не согласны –

топаете. Все поняли? Тогда

начнем.

1. С куста собираем все ягоды, не

оставляем ни одной.

Почему?

2. Собираем ягоды земляники с

кустиками. Это так красиво!

3. Собираем ягоды осторожно,

чтобы не повредить растения.

4. Собираем ягоды вдоль железных

и автомобильных дорог.

- Конечно, нет! Из

многих

несъедобных ягод

делают лекарства,

другими питаются

птицы – ягоды им

вреда не приносят,

несъедобные ягоды

не нужно трогать

руками,

растаптывать,

сбивать их.

- ОСТОРОЖНО.

- Нельзя пробовать

на вкус ягоды, о

которых мы мало

знаем.

- Они могут

оказаться

ядовитыми.

- Да.

- НЕВЕРНО.

-

С куста собираем не

все ягоды, потому что

оставшимися ягодами

лакомятся птицы и

звери.

- НЕВЕРНО.

- ВЕРНО.

- НЕВЕРНО.

5. Пробуем все незнакомые ягоды

на вкус. Надо же знать, вкусные они

или нет.

Почему?

6. Едим только вымытые ягоды.

7. Ягоды нужно собирать в

солнечную и сухую погоду и после

того, как они обсохнут от росы.

- Умницы, вы справились!

- НЕВЕРНО.

- Потому что они

могут быть ядовиты.

- ВЕРНО.

- ВЕРНО.

4.Физкультминутка

.

Организует работу.

Повторяют

танцевальные

движения за

учителем.

Коллективная.

5. Самостоятельная

работа.

- Откройте рабочие тетради на

стр.36. Кто желает прочитать

задание?

- Все поняли задание? Тогда

выполняйте самостоятельно.

Потом все вместе проверим.

- Вот наше путешествие по лесу

подошло к концу.

Ученик читает.

Проверяют

выполненное

задание.

Индивидуальная,

Практический.

6. Итог урока.

Рефлексия.

- Ребята, подведём итоги нашего

занятия. Какую тему мы сегодня

изучали?

Какую цель ставили перед

собой? Какие открытия сделали

для себя? Скажите, достигли ли

мы поставленную цель?

- Конечно, сегодня мы

поговорили не обо всех ягодах,

которые растут в лесу. Ягоды –

это небольшая частичка нашей

природы, нашего края, нашей

Родины. Беречь Родину надо

начинать с малого: бережно

относиться к своему краю – это

значит любить, жалеть, оберегать

каждое деревце, травинку и

ягодку. Запасайтесь витаминами!

Не забывайте правила сбора ягод

и правила поведения в лесу!

- Ребята, у вас на столах лежат

карточки с изображением

Учащиеся отвечают.

Ученики проводят

самооценку.

Фронтальная,

Словесный.

«Кораблик».

корабля. Если после нашего

урока у вас остались яркие

впечатления, солнечное

настроение и вам было

интересно делать открытия на

уроке - нарисуйте солнышко на

карточке с рисунком корабля, а

если вы встретили трудности –

нарисуйте волны. Покажите свои

карточки. Кому было трудно, не

надо расстраиваться. Дома вы

самостоятельно потренируетесь

ещё раз.

- Домашнее задание для вас

будет прочитать вместе с

родителями рассказы в

хрестоматии «Вороний глаз» и

«Ландыш».

- Спасибо вам за работу! Урок

окончен.