Образовательная область: «Речевое развитие».

Тема: « В гости к бабушке».

Подготовила : Абасова А.Н.

Интеграция образовательных областей:

•

«Познавательное развитие»;

•

«Социально-коммуникативное развитие»;

•

«Художественно – эстетическое развитие»;

•

«Физическое развитие».

Цель игрового занятия: Формировать представления о домашних животных .

Программные задачи:

Образовательные:



Научить детей узнавать в игрушках домашних животных.



Продолжать учить детей различать основные цвета и правильно их называть.

Развивающие:



Развивать понимание речи взрослого;



Развивать моторику пальцев рук, координацию движений.



Формировать правильное произношение звукоподражательных

слов

в

разном темпе, с разной силой голоса.

Воспитательные:



Воспитывать элементарные навыки вежливого обращения: здороваться,

прощаться, употребляя слова «здравствуйте» и «до свидания».



Воспитывать у детей интерес к занятию.

Методы и приёмы:

1.Игровые:

Пальчиковые игры: «Вот стоит из бревен дом», «Замок»;

Словесная малоподвижная игра «Большие и маленькие ножки»;

Подвижная игра « Мышки шли, шли.

Словесная игра на подражание «Кто как говорит?».

2. Словесный:

-беседа (диалог строится на основе вопросов, требующих ответов «да» или

«нет»)

- художественное слово : потешка «Лады, лады, ладушки ..»;

3.Практический:

Дидактическая

игра « Найди мышкам домик» (раскладывание «мышек» в

домики по цветам).

Словарная работа:

-обогащение: мышатки.

-закрепление словаря: дом, собака, кошка, «гав», мяу», замок.

-активизация словаря: «здравствуйте», «до свидания»

-перевод в пассивный словарь: «привет», «пока».

Предварительная работа.

-Рассказывание детям русских народных сказок «Колобок», «Теремок», с

использованием

фланелеграфа,

пальчикового

театра,

рассматривание

иллюстраций:

-Проведение игр : «Мы идём в гости», «Кто, как кричит?», «Подбери по цвету»,

«Назови кого цвета?»

-Разучивание пальчиковых и словесных игр, потешки «Лады, лады, ладушки…!»

Материалы и оборудование:

Демонстрационный материал: атрибуты: домик, игрушки: кошка, собачка;

картинка «замок (открытый и закрытый);

Раздаточный материал: домики 4 основных цветов и мыши (по количеству

детей).

Ожидаемый результат:

- Дети узнают в игрушках домашних животных: кошку, собаку;

-

Дети различают 4 основных цвета (красный, синий, зеленый и желтый),

называют их;

-Дети умеют пользоваться высотой и силой голоса;

-Дети активны, эмоциональны, проявляют устойчивый интерес к содержанию

занятия, вступают в диалог с воспитателем.

2

Технологическая карта

занятия

по образовательной области «Речевое развитие»

в первой младшей группе (от 2 до 3 лет)

общеразвивающей направленности

на тему «В гости к бабушке!»

3

Этап занятия

Структурные

компоненты

деятельности

Ход занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

Время

I этап

Организационн

ый

Создает

атмосферу психологической

комфортности и безопасности.

Установление

эмоционального

контакта с детьми.

-Ребята,

давайте

поздороваемся

с

нашими

гостями,

а

теперь

друг

с

другом.

Здравствуйте ладошки!

Хлоп – хлоп – хлоп

Здравствуйте ножки

Топ-топ-топ

Здравствуйте щечки

Плюх-плюх-плюх

Пухленькие щечки

Плюх-плюх-плюх

Здравствуйте губки

Чмок-чмок-чмок

Здравствуйте зубки

Щелк-щелк-щелк

Здравствуй мой носик

Бип-бип-бип

Здравствуйте, малышки

Всем привет.

Я сегодня буду ни Аидой

Нажмутдиновной, а буду бабушкой. Я

сегодня приглашаю вас к себе в гости

Проводит словесную малоподвижная

игру « Маленькие ножки»

Дети в группе

на ковре с воспитателем

играют игрушками.

Дети смотрят в окошко.

Улыбаются друг другу.

Шагают

свободно

на

ковре,

произнося

слова

игры за воспитателем:

«Большие ножки

Шли по дорожке

Топ, топ ,топ.

Маленькие

ножки,

бежали по дорожке..»

.

1 мин

4

II этап

Основной

-Шли, шли и к домику пришли.

Создание мотивации и постановка и

принятие детьми цели занятия.

Начало выполнения действий по

задачам НОД.

Проводит пальчиковую игру

«Вот стоит из бревен дом»

-Ребятки, посмотрите:

«Вот стоит мой дом!

Есть окошко в доме том.

Посмотрите в то окно:

В доме тихо и светло…

Мы тихонько кулачком

Постучимся в этот дом.

Выглянул, какой-то зверь:

Громко

«Гав»,

-

сказал

и

запер

случайно на замок дверь».

-Ай, ай, ай! Дверь закрыта…

-Что это на двери весит?

Скажем все вместе «замок»!

Молодцы!

Подходят к домику.

Внимательно

слушают

воспитателя. Выполняют

действия:

стучат

тихонько

кулачком

в

дверь.

Хоровые ответы.

-А кто это выглядывает в окошко?

Показывает игрушку.

-Молодцы, узнали собачку!

Спрашивает у каждого ребёнка «Кто

это?»

-Как сказала собачка?

-Давайте громко скажем «Гав!».

-А теперь скажем тихо «Гав!».

Отвечают

на

вопросы

хоровыми

ответами и

индивидуально:

«Собачка», «Гав!»

Повторяют

с

разной

силой голоса.

5мин

5

-Собачка случайно закрыла замок. И ей

теперь грустно, она не сможет выйти

погулять. Вам жалко собачку?

Ребята, а давайте, вместе попробуем

открыть замок?

Повернитесь ко мне, сделайте замок

ручками и покажите свои замочки.

У всех замечательные замочки!

Проводит пальчиковую игру «Замок»

Молодцы, смогли все вместе открыть

замок. Вои собачка вышла из домика!

Воспитатель

говорит

от

имени

собачки:

Собачка: «Гав, гав, здравствуйте!»

-Собачка,

посмотри,

какие

у

меня

ребятки молодцы и замок помогли мне

открыть и здороваться умеют!

Обращает внимание детей на окошко.

-Посмотрите, а кто сидит на окошке?

-Молодцы, узнали это кошка.

-Кто сидит на окошке?

Кошка: «Мяу», «мяу», здравствуйте!»

-Ребята,

поздоровайтесь

с

кошкой:

«Здравствуй, кошка!»

-Ребята, давайте позовем кошечку на

коврик и поиграем с ней.

«Мышки шли, шли».

Принимают решение.

Выполняют

действия

в

соответствии с текстом.

Пальчиковая

игра

«Замок»

На двери висит замок

кто

открыть

его

бы

смог?

Постучали,

повертели,

покрутили, и открыли…

Здороваются с собачкой,

гладят игрушку.

-Здравствуй, собачка.

Наблюдают.

Внимательно

слушают

вопросы

хором

и

индивидуально..

Отвечают.

Здороваются

с

кошкой,

гладят игрушку..

-Здравствуй, кошка!

Дети проходят на ковёр и

садятся на стульчики.

Проводит подвижную игру «Мышки

шли. шли».

-Мышки шли, шли, шли

В гости к кошечке пришли

-Кошка, кошка хватит спать

Мы пришли к тебе играть.

Киска

вставай,

вместе

с

нами

поиграй!(Кошка

просыпается

и

догоняет ребят)

Подвижная

игра

«Мышки шли, щли»

Внимательно

слушают

воспитателя, повторяют

действия.

6

Бабушка:-Ребята, моя кошечка только

играет с мышами, а ловить их не хочет .

Помогите мне их поймать.

- « Как мне мыши надоели все погрызли

,все поели.» Берегитесь же мышатки.

Сейчас поймают вас ребятки.

-Молодцы!

Всех мышат поймали!

-Вопросы :- Какого цвета ты мышонка

нпоймал ?

А у тебя какого цвета?

Дидактическая игра «Найди мышкам

домик»

-А теперь давайте расселим их в

домики

Определяют

цвет

и

отвечают

на

вопросы

воспитателя.

Дидактическая

игра»

«Найди мышкам домик»

Выполняют практические

задания.

Какие все молодцы!

Бабушка:

Спасибо, внучата! Идите я

вас обниму! Обнимает детей!

А теперь и в детский сад пора!

Давайте все дружно попрощаемся с

мышками. А кошку и собачку возьмем с

собой и пойдём в детский сад!

Проводит словесную малоподвижную

игру «Большие и маленькие ножки»

Бежали,

бежали

и

в

детский

сад

прибежали!

До свидания, мышки!

Шагают

свободно

на

ковре,

произнося

слова

игры за воспитателем:

«Большие ножки

Шли по дорожке

Топ, топ ,топ.

Маленькие

ножки,

бежали по дорожке..»

Радуются,

выражают

эмоциональное состояние

3 мин

7

III этап

Заключитель

ный

Выход из

игровой

ситуации

1 мин

Рефлексия

Рефлексия

настроения

и

эмоционального

состояния.

Выразительно рассказывает потешку:

«Лады, лады, ладушки.

Где были?

У бабушки!

Нас бабуся привечала,

Всех ребяток обнимала

Повторяют за

воспитателем потешку.

-Лады. лады!

Радуются.

8

9