Конспект занятия

по ФЭМП

в средней группе

«Путешествие по сказкам»

Воспитатель : Задворных С.В.

март 2024 г.

Цель : Формирование элементарных математических представлений через русские народные сказки.

Задачи :

Образовательные :

-Закреплять умение называть геометрические фигуры;

-Продолжать учить детей порядковому счету до 5, закреплять умение отвечать на вопросы «Который по счету?» , «На котором месте?»

-Учить сравнивать три предмета по ширине, раскладывать их в возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения

словами : узкая, шире, самая широкая;

-Учить работать с логическими блоками Дьеныша, упражнять в умении классифицировать блоки по трем признакам : цвету, форме,

размеру;

Развивающие :

-Развивать умение отвечать на вопросы воспитателя;

-Развивать речь, логическое мышление, воображение, мелкую моторику рук;

Воспитательные:

-Воспитывать умение слушать, понимать учебную задачу; приходить на помощь другим; прививать доброжелательное отношение к

сказкам.

Ход занятия.

1.

Организационный момент.

Собрались все дети в круг,

Ты-мой друг и я- твой друг.

Дружно за руки возьмемся,

И друг другу улыбнемся.

(слышится плач.)

В.:- Ребята, вы слышите, кто-то плачет?

-Посмотрите, кто это? (появляется колобок)

Д. : Колобок.

В. : -Ребята, колобок укатился от дедушки и бабушки , и заблудился. Он потерял свою сказку . Давайте мы поможем колобку вернуться

в свою сказку?

Д.: -да, поможем .

В.: -А как вы думаете, на чем можно отправиться в сказочную страну? (ответы детей)

В.: -Самый короткий путь в страну сказок- по воздуху.

(Решаем отправиться на ковре -самолете)

В. : -Дети, у нас большие проблемы, посмотрите, наш ковер-самолет оказался в дырках, мы не сможем отправиться на нем в путь,

мышка прогрызла наш ковер-самолет, давайте отремонтируем , поставим заплатки.

-Но посмотрите, наши дырки на ковре необычной формы, на что они похожи?

Д. : -на геометрические фигуры.

В.: -У меня есть несколько фигур, давайте проверим, подойдут они нам или нет. ( в корзинке лежат геометрические фигуры, дети

накладывают и определяют те «заплатки» ,которые подходят )

В.: -Ребята, только вы не забывайте называть , какую фигуру вы берете.

В.: -Наш ковер готов к полету. А теперь , друзья, пора в путь!.(Воспитатель и дети выстраиваются друг за другом и имитируют движение

полета)

В.: -Вот мы и прилетели.

(Воспитатель с колобком и дети , подходят к магнитной доске, на которой расположен магнитный театр «Репка».

В.: -Ребята , скажите, из этой сказки колобок?

Д.: -Нет, это сказка «Репка».

В.: -Правильно, колобок не из этой сказки. А чтобы нам идти дальше, нужно помочь героям этой сказки. Герои этой сказки не могут

вытащить репку, так как забыли, кто за кем стоит. Давайте им поможем , и расставим их по своим местам.

В.: -Кто стоит первым?

Д.: -дед.

В.: -На котором по счету стоит бабка ?

Д.: -на втором.

В.: -Которая по счету стоит внучка?

Д.: третья.

В.: Кто стоит за внучкой?

Д.: собака , Жучка.

В.: А которая по счету кошка?

Д. : пятая.

В.: Кто стоит между бабкой и Жучкой?

Д.: внучка.

В.: Молодцы, ребята, помогли героям этой сказки. А мы отправляемся дальше в путь.

Дети с воспитателем подходят к магнитной доске , где расположены герои сказки « Волк и семеро козлят».

В. : Ребята, в какую сказку мы попали?

Д. : Волк и семеро козлят.

В. : Из этой сказки колобок?

Д.: нет.

В. : -Дальше мы идти не можем, пока козлятам не поможем.

-Давайте для козлят, построим новый домик .

(Предлагаю детям пройти и сесть за столы).

-Как вы думаете, в каком доме будет уютно и приятно жить?(в аккуратном, в правильном, в крепком, в надежном).

-Строить домик мы будем из счетных палочек.

-Возьмите 4 палочки, и еще 4 палочки, и составьте их так, чтобы получился большой квадрат.

-Давайте вспомним сколько сторон у квадрата? Сколько углов? Какие стороны у квадрата по размеру? (Ответы детей)

-Мы построили стены дома. Что будем строить дальше?( крышу)

-Постройте крышу из 4 палочек.

-Какой формы получилась крыша?(крыша треугольной формы)

-Как вы поняли, что это треугольник?( потому что есть 3 угла, 3 стороны).

-Чего не хватает на крыше?( на крыше не хватает трубы).

-Постройте трубу из 1-ой палочки.

-Что у дома есть еще, кроме стен и крыши?(у дома есть окна и дверь).

-Возьмите 4 палочки и постройте окно.

-Какой формы окно? (окно квадратной формы)-

-Как вы думаете, какой формы нужно построить дверь ?( дверь нужно построить прямоугольной формы).

-Возьмите палочки, которые лежат в тарелочке, постройте дверь.

-Чем прямоугольник отличается от квадрата? ( у прямоугольника 2 стороны длинные и две короткие).

-Молодцы. Помогли героям этой сказки. А нам пора отправляться дальше.

Предлагаю немного отдохнуть.

Физкультминутка.

Руки вверх мы поднимаем,

А потом их опускаем,

А потом их разведем,

И к себе скорей прижмем.

А потом быстрей, быстрей,

Хлопай, хлопай , веселей.

-Отдохнули, нам пора идти в путь .

Дети шагают на месте. Воспитатель обращает внимание на стол, где стоят герои сказки «Три медведя».

В.: -В какую сказку мы попали?

Д.: -три медведя.

В.: -Ребята, посмотрите какой Мишутка грустный, он не может попасть в дом. У домика сломалась лесенка, давайте ее починим?

Присаживайтесь на свои места.

Дидактическая игра « Лесенка».

В.: -Ребята, посмотрите, у меня в руках 3 прямоугольника, скажите, чем они похожи?

Д.: -Они одинаковые по цвету, одного цвета, они красные.

В.: -Правильно, ребята, они одного цвета, а чем они отличаются ?

Д.: -Разные по ширине.

(Воспитатель предлагает сравнить прямоугольники способами наложения или приложения)

В.: -Вам нужно расположить их лесенкой , горизонтально, начиная с самого узкого и заканчивая самым широким, слева направо.

Дети выкладывают лесенку на столах, используя слова : самая узкая, шире, самая широкая.

В.: -Молодцы. Мы помогли Мишутке, отправляемся дальше.

(Подходим к следующей магнитной доске с персонажами сказки «Теремок»

В.:- Ребята, колобок из этой сказки?

Д.: -нет, это сказка «Теремок»

В.: -Правильно. Мы не сможем дальше идти , пока не поможем героям этой сказки.

-Задание называется « Разложи блоки правильно».

-Вы будете работать в парах, вставайте в пары, кто с кем хочет.

1 пара -выбирает блоки -только красного цвета

2 пара- выбирает блоки -только маленького размера

3 пара- выбирает блоки -только круглые.

( дети из большого обруча раскладывают фигуры (блоки Дьеныша) по трем обручам).

(Проверяем вместе с детьми, правильно ли выполнено задание)

В.: -Молодцы. И с этим заданием справились.

Воспитатель и дети подходят к столу, на котором расположены герои сказки «Колобок».

В.:-Ребята, посмотрите , как колобок обрадовался, он узнал свою сказку. Он благодарит вас за то , что вы помогли ему вернуться в

сказку.

Заключительная часть.

В.: -Ребята, скажите, героям каких сказок мы сегодня помогли?

( ответы детей)

В.: -Что мы сегодня строили из счетных палочек?

( ответы детей)

В, : -Как вы помогли Мишутке попасть в свой дом? Что вы построили?

В.: -Чем вы занимались в парах? (ответы детей)

В.: -Вам понравилось наше путешествие сегодня?

- Вы сегодня все были молодцы.