Проект

Посадка лука на подоконнике

младшая группа

« Капитошка»

Проект: среднесрочный.

Вид проекта: познавательно - исследовательский,

творческий.

Продолжительность: 6 недель.

Выполнили воспитатели: Конькова Е.В.

1. Информационная карта.

Наименование, вид и

продолжительность

проекта

Проект среднесрочный.

«Посадка лука на подоконнике»

младшая группе №1 « Капитошка»

Вид проекта: познавательно - исследовательский.

Продолжительность: 6 недель.

Автор

Воспитатели Конькова Е.В.

Участники проекта

дети младшей группы , родители, воспитатели

Особенности проекта

Социально-познавательный, краткосрочный.

Цель

Цель проекта:

Формирование у детей интереса к исследовательской

деятельности по выращиванию лука в комнатных

условиях, воспитание у детей любви к природе.

Задачи проекта

Задачи:



Воспитывать у детей желание участвовать в

трудовой деятельности;



Научить детей готовить землю для посадки лука;



Познакомить с инструментами, материалами для

посадки;



Научить детей с помощью воспитателя сажать лук;



Научить поливать лук под руководством

воспитателя;



Дать представления о выращивании лука;



Наблюдать за появлением первых перышек лука;



Воспитывать бережное и заботливое отношение к

луку;



Привлечь родителей к активной жизни детского сада

в рамках организации и реализации проекта;



Формировать у детей познавательный интерес к

луку;



Организовать художественно – продуктивную

творческую деятельность.

Краткая аннотация

содержания проекта

Велика роль природы в воспитании детей дошкольного

возраста, поэтому важным являются экологическое и

трудовое воспитание. Дети учатся видеть красоту

природы и любить ее, а так же видеть проблемы и

находить способы их решения.

Ребенок является первооткрывателем всего того, что его

окружает. Он может усвоить все прочно и надолго, если

ему расскажут, покажут и если он попробует это сделать

сам.

Дети младшего возраста в недостаточной степени имеют

представления о растениях, о том, где они растут, о

необходимых условиях их роста, их интерес к

познавательно-исследовательской деятельности только

формируется. Проект направлен на формирование знаний

детей об

овоще – лук, о растениях, которые можно вырастить в

комнатных условиях (на окошке). Дать начальное

представление об отличии комнатных цветов, от

перьев лука.

Сроки выполнения

проекта

С13 марта по 25 апреля

Материально

техническая база

Земля, вода, лук по кол-ву детей, контейнер 2 шт. для

посадки, лейка для полива, лапотка для рыхления земли,

фартуки.

Проект мало затратный, может использоваться в любой

группе д\с.

Предполагаемый

результат

Дети научатся сажать и элементарно ухаживать за луком и

познакомятся с условиями его содержания; у детей

сформируются знания и представления о росте зеленого

лука в комнатных условиях; дети узнают о пользе

зелёного витамина.

Актуальность

Дети младшего дошкольного возраста в недостаточной степени имеют

представления о растениях, о том, где они растут, о необходимых условиях

их роста, их интерес к познавательно-исследовательской деятельности

недостаточно развит.

Многие родители, имеющие свои огороды (дачи), не подозревают, что

зеленое царство вызовет огромный интерес ребенка, если взрослые научат

детей наблюдать за растениями, видеть в зеленом ростке особое живое

существо, жизнь которого целиком зависит от того, какой получает

растение уход или нет. Только с помощью взрослых малыши могут

понять, что жизнь растения зависит от наличия тепла, света и хорошей

почвы и ухода за растением. Научившись понимать состояние растений,

ребенок будет сочувствовать растениям, ухаживать за ними.

Поисково-исследовательская активность это естественное состояние

ребенка, он настроен на познание мира. Исследования , открытия

позволяют детям сделать шаг в неизведанный и непознанный мир.

Маленькие дети любят действовать. Мир вокруг себя они познают

практически, а свои действия познают с наблюдениями за результатами

своего труда. Практической деятельностью является непосредственное

участие детей в уходе за растениями. Приобщение к посильному труду по

уходу за растениями – это, прежде всего развитие таких качеств, как

ответственность за выполнение поручения, за полученный результат,

обязательность, целеустремленность. А это очень важные качества для

обучения ребенка.

Тема разработанного проекта выбрана с учетом возрастных особенностей

детей первой младшей группы и объема информации, которая может быть

воспринята детьми. Это детский исследовательский проект ориентирован на

приобретение детьми опыта через исследовательскую деятельность,

осознание детьми своих интересов, формирование умений их реализовывать,

приобретение и применение детьми новых знаний и навыков в жизни.

Мною был проведен сбор информации и анализ по теме. Была подобрана

литература и демонстрационный материал.

Проект был разделен на 3 этапа.

1 ЭТАП-ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ

1) Знакомство родителей с идеей проекта.

2) Подбор художественной литературы: поговорки, стихи, сказки, загадки о

луке.

3) Подборка иллюстративного и демонстрационного материала о луке.

4) Подготовка почвы для посадки лука.

5) Подготовка посадочного материала (луковицы по количеству детей).

7) Создание дидактических игр , разрезные картинки «Овощи», «Что

лишнее?».

8) Консультация для родителей «Польза лука».

2 ЭТАП-ОСНОВНОЙ

Мероприятия по реализации проекта

Образовательная область :

Физическое развитие

:

1.П/и «Кто больше соберёт овощей».

2.Игровые упражнение: «Кто быстрее посадит лук», «Собираем урожай»

3.Пальчиковые игры на тему: «Овощи»

Познавательное развитие :

ООД: «Посадка лука» Рассматривание лука, найти «донце» и верхушку.

2. Опыты: «Условия, необходимые для роста лука»

Наблюдение за луком, как растут зеленые перья.

Полив лука каждый день, рыхление по мере необходимости вместе с

воспитателем.

Беседы: «О луке», «Растительный мир», «Посадка лука», «Как нам лук

помогает», «Витамины для детей», «Полезная пища»

Просмотр мультфильмов про овощи.

Социально – коммуникативное развитие:

Труд в уголке природы. Учить детей правильно ухаживать за растениями,

создать благоприятные условия (вода, свет, тепло).

Сюжетно-ролевая игра «Готовим вкусный обед для куклы Тани», «Овощной

магазин». Рассматривание иллюстраций овощных культур (в том числе лука).

Речевое развитие :

Чтение художественной литературы: сказка «Репка», Е. Благинина «Не

мешайте мне трудиться», Н. Никитина «Что растет в огороде»;

Чтение стихов, пословиц и отгадывание загадок о луке.

Проговаривание чистоговорки: "Ук-ук-ук посадили лук"

Дидактические и словесные игры «Узнай на вкус и запах», «Чудесный

мешочек», «Что растет в огороде?» , разрезные картинки «Овощи».

Составление рассказа « Как лучок появился на грядке».

Художественно-эстетическое развитие :

Лепка: «Лук для борща».

Рисование: «Лучок – желтый бочок».

3 ЭТАП-ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ

По реализации проекта «Огород на окне»были получены следующие

результаты:

Выставка коллективной работы «Луковая грядка». Угощаемся луком с

нашего огорода на окне.

В процессе реализации проекта в группе был создан «Огород на окне»,

Дети получили представления о том, что растения живые, их надо поливать,

сажать, выращивать. Теперь мы знаем, что луку, как и любому растению,

нужны: свет, тепло, воздух, вода. Чтобы вырастить лук, нужно трудиться:

посадить луковицы, рыхлить землю, поливать растения; лук помогает людям

не болеть; в луке много витаминов. Дети познакомились с художественной

литературой об овощах: (поговорки, стихи, сказки, загадки)

У детей сформировались знания и представления о росте зеленого лука в

комнатных условиях, развился познавательный интерес к объектам природы

ближайшего окружения, укрепилось сотрудничество родителей и детей. Дети

расширили представления о труде взрослых, научились называть трудовые

действия. Участники проекта получили положительные эмоции.

Родители

приняли активное участие в проекте «Огород на окне».

Продукты

проекта:

1. Оформление мини выставки «Наш урожай».

2. Фотовыставка «Как мы сажаем и ухаживаем за луком».

3.

Консультация для родителей «Лук от семи недуг»

Консультация для родителей «Лук от семи недуг»

Лук репчатый - пряное, культурное, растение - относящееся к семейству

лилейных. Самая распространенная пряность, употребляемая многими

народами ежедневно. Родиной репчатого лука считают Юго-Западную Азию.

Химический состав. Лечебные свойства.

Репчатый лук издает характерный запах, обусловленный присутствием в нем

эфирных масел, включающих серу. Фитонциды лука убивают микробов,

стрептококки, дизентерийную, дифтерийную, туберкулезную палочки.

Кроме того в луке имеются - протеин, сахароза, мальтоза, фруктоза,

полисахарид, белки, зола, жиры. Он богат витаминами: С, А, D, В1, В2, В6,

Е, РР; содержит кальций, калий, натрий, магний, фосфор, железо. Из

репчатого лука готовят спиртовую вытяжку для стимуляции сердечной

деятельности, улучшение секреторной деятельности желез

пищеварительного тракта. Лук успокаивающе действует на нервную систему.

При весеннем авитаминозе очень полезен зеленый лук, способный

удовлетворить потребность человеческого организма в витамине С.

Луковицы содержат йод, органические (лимонную, яблочную) кислоты.

Фитонциды, содержащиеся в них, убивают микрофлору полости рта,

благоприятно влияют на работу почек. Лук приносит пользу здоровью.

Применение в кулинарии.

В настоящее время лук репчатый является одной из важнейших овощных

культур. Луковицы и листья используются как приправа в консервной

промышленности, к салатам, винегретам, грибам, овощным и мясным

блюдам, а также как пряно-витаминная закуска и вкусовая добавка к супам,

соусам, подливкам, фаршам.

Чаще всего лук употребляется в сыром виде или поджаренным на сале или

растительном масле до золотистого цвета. Сырой лук отлично дополняет

колбасные и мясные изделия, творог, сыры, хлеб с салом.

Применение в медицине.

В медицине известен со времён Гиппократа. Лечебные свойства лука

признавали все народы. Римляне считали, что сила и мужество солдат

увеличиваются при употреблении лука, поэтому он входил в военный

рацион. В Египте луку воздавали почести как божеству. При Гиппократе лук

прописывали больным ревматизмом, подагрой, а также от ожирения.

Луковый сок полезен при загрязнённых ранах, смазывать глаза выжатым

соком лука с мёдом полезно от бельма…

Луковый сок помогает от ангины. Съедобный лук вследствие своей горечи

укрепляет слабый желудок и возбуждает аппетит».

Время появления лука на Руси точно не установлено, но известно, что уже с

давних пор он являлся одним из главных пищевых продуктов и считался

универсальным средством, предохраняющим и излечивающим болезни.

Лук является хорошим витаминным средством, особенно рекомендуемым в

зимне-весенний период, но используемым круглый год. Значительное

количество минеральных солей в луке при его использовании в пищу

способствует нормализации водно-солевого обмена в организме, а

своеобразный запах и острый вкус возбуждают аппетит.

Лук широко используется в современной медицине. Лук является

популярным косметическим средством во многих странах мира. Соком лука

рекомендуют смазывать волосистую часть головы при себорее, гнездовой

плешивости, для укрепления корней волос. При этом волосы становятся

шелковистыми, мягкими и блестящими, а кожа не шелушится, не образуется

перхоть. От луковичного сока бледнеют веснушки; приём лука внутрь, а

также луковые маски (из смеси кашицы лука с мёдом) предупреждают

появление морщин, кожа лица становится свежее.

Дидактические игры.

«Чудесный мешочек»

Цель игры: «Чудесный мешочек»

В ходе проведения игры дети учатся определять, что это за предмет, по

характерным внешним признакам, то есть по форме. Также ее можно

использовать для развития речи и воображения.

Необходимое оборудование для игр

1.

Непрозрачный мешок. Для малышей его рекомендуется сшить из ярких

тканей (чтобы увеличить интерес к происходящему), а для более старших

детей – из темной.

2.

Предметы. Они должны соответствовать определенной теме (овощи,

геометрические фигуры, животные, буквы или цифры) и иметь ярко

выраженные различия формы.

Описание игры «Чудесный мешочек»

Смысл игры очень прост: необходимо опустив руку в мешок, нащупать

предмет и назвать его, не видя, что это конкретно. Чтобы дети не путались,

сначала можно класть 1 предмет, а потом, когда они научатся так играть, уже

несколько.

Играющим, кроме основного задания, могут быть даны дополнительные:



описать попавшийся предмет (цвет, размер, вкус, материал) или

животное (что оно делает, где живет);



рассказать, из какой сказки этот предмет или герой;

Для совсем маленьких деток можно предложить таким образом выбрать

игрушку, с которой он потом будет играть. Для этого им сначала показывают

предметы, которые кладутся в мешочек, а потом каждый по очереди достает

свой.

«Узнай на вкус и запах»

Дидактическая задача:

- Упражнять детей в определении вкуса и запаха овощей;

- Активизировать речь детей;

-Развивать память, сосредоточенность, выдержку.

Игровые правила.

Не глядя на овощ (завязать глаза), определять его вкус, по запаху; правильно

называть вкус словом, отгадать по запаху, что за овощ, терпеливо ждать,

когда будет дан овощ для пробы. Остальные дети терпеливо молчат, не

подсказывают.

Игровые действия. Завязать глаза, не подглядывать, не торопиться с ответом,

тщательно определить на запах затем на вкус и дать тогда уже ответ. Тому,

кто ошибется, дают возможность попробовать другой овощ. Найти целый

овощ столе.

Ход игры. На столе на подносе лежат овощи, знакомые детям: горох, лук,

тыква. На другом подносе эти овощи разрезаны на небольшие кусочки на

каждого ребенка. Здесь же находятся бумажные салфетки (либо зубочистки

для каждого ребенка). Воспитатель с подносом обходит всех играющих. К

кому подойдет, тому завязывает глаза, кладет на салфетку один кусочек

овоща и просит ребенка сначала определить на запах, а затем взять этот

кусочек в рот. Тот, не подглядывая, отгадывает по вкусу и запаху название

овоща. Затем находит овощ столе. И так воспитатель ходит до тех пор, пока

все дети будут вовлечены в игру.

Игра заканчивается перечислением принесенных овощей,

определением вкуса каждого из них.

«

Что растёт в огороде?»

Цель: выявить характер представлений ребёнка об овощных культурах,

правилах их жизнеобеспечения и пользе для человека.

Используется метод беседы.

Карточки с изображением овощей, семян овощей: помидор, огурец,

тыква, капуста, перец, кабачок, садово-огородного инвентаря,

природных явлений. Игровой персонаж – пугало, от имени которого педагог

задаёт вопросы детям.

-Покажи и назови овощи. Какие из них ты любишь?

-Какие не любишь, почему?

-Как ты думаешь, овощи полезны для человека? Почему?

-Выложи карточки в следующем порядке: семена тыквы, лука, гороха.

-Хочешь ли ты сам вырастить овощи?

-Как ты думаешь, что тебе для этого потребуется? Выложи карточки.

Какой водой и как нужно поливать овощи?

-Как ты думаешь, а сами овощи любят витамины (подкормку)?

Что может произойти с овощными растениями, если не ухаживать за

ними?

«На что похожи овощи?»

В игре могут принимать участие 4 ребенка. Каждый игрок выбирает себе

цветную карточку-поле. Игрок берет геометрические фигуры и накладывает

их на те овощи, которые по форме напоминают данную

геометрическую

фигуру. Выигрывает тот, кто первым закроет игровыми карточками все

игровое поле.

Значимость игры. Игра «На что похожи овощи?» помогает в игровой форме

запомнить названия овощей, соотносить их с геометрическими фигурами.

«Какого цвета овощи?»

В игре могут принимать участие 3-5детей. Каждый игрок выбирает себе не

цветную карточку-поле с овощами и накладывает на них круги, которые

соответствуют цвету данного овоща. Выигрывает тот, кто первым и верно

закроет игровыми карточками все игровое поле.

Значимость игры. Игра «Какого цвета овощи?» помогает в игровой форме

запомнить названия овощей, соотносить их с цветовыми кругами, развивает

цветовое восприятие.

Словесных игры с движениями

Игра «Вершки-корешки»

Дети сидят в кругу. Воспитатель называет овощи, дети делают движения

руками: если овощ растёт на земле, на грядке, дети поднимают кисти рук

вверх. Если овощ растёт в земле – кисти рук опускают вниз.

Игра «Большой — маленький»

Цель: словообразование с помощью уменьшительно-ласкательных

суффиксов:

огурец — огурчик, помидор — помидорчик... и показ движениями.

Игра «Назови как можно больше признаков»

Цель: согласование существительных с прилагательными

Морковь (какая?) — оранжевая, длинная, сладкая, полезная, твердая

помидор (какой?) — красный, сочный, аппетитный, круглый

Огурец (какой?) — овальный, хрустящий, зеленый, длинный, ароматный

Игра «Узнай, о чем я говорю»

Цель: обогащать словарь детей прилагательными.

Ход игры. Воспитатель предлагает детям, глядя на карточки, догадаться о

каком овоще говорит (овоще). Далее дети сами загадывают загадки.

Зеленый, вытянутый – огурец; красный, полезный – помидор; острый,

разноцветный – перец; большой, и т. д.

Игра «Назови ласково»

Цель:

Учить

образовывать

существительные

с

уменьшительно-

ласкательными суффиксами.

Оборудование: предметные картинки с изображением овощей большого и

маленького размера.

Ход: Педагог показывает ребенку картинку с изображением какого-либо

большого овоща, например, огурца и предлагает его назвать. Затем

объясняет: «Этот огурец большой. А как ты назовешь ласково маленький

такой

же

овощ?»

Показывает

картинку

(огурчик)

Аналогично

рассматриваются другие овощи (репа - репка, морковь - морковочка).

Конспект занятия « Посадка лука»

Тема занятия

:

Посадка лука

Программное содержание. Познакомить детей со свойствами лука: круглый,

твердый, горький, заставляет плакать. Сообщить, что из него можно

вырастить зеленый лук, очень полезный и витаминный. Учить детей сажать

луковицы в землю.

Для роста зелени нужна вода.

Материал для занятия

:

луковицы по числу детей и для воспитателя, ячейки с

землей, совочки, лейка с водой.

Ход занятия

Воспитатель. Дети, сегодня я получила посылку от нашего Дедушки. Хотите

посмотреть, что там?

Тогда давайте откроем. Что это? Возьмите каждый себе по луковице.

Скажите, какого цвета лук?

Какой он формы? Покажите, какой он круглый.

Потрогайте его пальцем и скажите: лук твердый или мягкий?

Вот сейчас я разрежу луковицу, понюхайте лук. Чем он пахнет? (Луком.)

А почему вы плачете? Да, лук щиплет глаза и заставляет всех плакать.

Кто хочет угоститься луком? Какой лук на вкус? (Дать детям заесть лук.)

Лук горький, но он очень полезный, в нем много витаминов.

Это луковица, если ее посадить, то из нее вырастут зеленые листики, зеленый

лук. В зеленом луке тоже много витаминов. У лука есть верх (показывает

его), вот отсюда растет зеленый лук. А вот низ у луковицы - донце

(показывает). Давайте скажем все вместе - донце.

Покажите, где донце у вашего лука? Покажите, откуда будет расти зеленый

лук?

Лук надо сажать донцем вниз.

Но лук можно посадить и в землю.

Давайте с вами поиграем в игру «Расти, расти лучок».

Все вставайте, вы будете луком. Я сажаю лук в землю, донцем вниз. Все

присели.

Теперь я беру лейку и поливаю его водой. Вот лук начинает расти, у него

появляются зеленые листики. Все дети тихо приподнимаются. Лук все растет

и растет. Зеленый лук становится большим-большим. Вот и вырос наш

зеленый лук.

(Стук в дверь. Приходит Дедушка.)

Дед. Здравствуйте, дети! Вы получили мой подарок?

Воспитатель. Спасибо тебе, Дедушка, за лук. Мы хотим его посадить, чтобы

вырастить из него зеленый лук себе на обед.

Дед. Ну пойдемте, я вам помогу. Я ведь умею выращивать лук.

Воспитатель. Дети, подойдите к ящику с землей, возьмите по луковице.

Найдите у лука донце. Сажать лук в землю надо донцем вот так. (Показ

воспитателем приема посадки лука. Дети по очереди сажают каждый свою

луковицу.)

Дед. Ну и молодцы. Правильно, донцем вниз сажаете.

Воспитатель. Дедушка, а что же теперь надо делать?

Дед. А теперь, чтобы лук вырос, его надо полить водой из лейки.

Воспитатель. Даша, полей лук. Поливай осторожно, много воды не лей.

Дед. Все хорошо справились с посадкой лука, просто молодцы. Ну, а мне

пора.

До свиданья, детвора.

Воспитатель. Ребята, у меня есть игрушка Луковка. Давайте поставим ее

рядом с нашим луком и посмотрим, кто из них быстрее вырастет.

Конспект занятия по лепке в 1 младшей группе

Тема: «Лук для борща».

Цель

:

Закрепление у детей знания обобщённых понятий. Овощи.

Задачи

:

1. Закрепить у детей умения лепить круглые формы, используя приём

сплющивания, вытягивания.

2. Формировать у детей интерес к лепке.

3. Воспитывать у детей внимания, старательность.

Предварительная работа:

Рассматривание иллюстраций с изображением разных овощей, лука, загадки,

игровой магазин.

Материалы:

Пластилин, дощечка, стека, муляжи овощей, картинки.

Ход занятия:

Педагог: Здравствуйте ребята! Как рада я вас видеть.

Дети: здороваются

Педагог: Ребята, а знаете, почему я сегодня к вам пришла в гости? У меня

случилась беда, в моём огороде росли овощи: свекла, лук, морковь. Сегодня

выпал снег и все овощи замёрзли, а мне надо сварить борщ. Ребята, а может ,

быть вы мне поможете? Давайте слепим из пластилина лук.

Вот это ребята, что? (лук) Он какой? (круглый) и верхушка у него какая?

( вытянутая немного). Потрогайте его ручками.

Каждый ребёнок ощупывает лук, проговаривая, что он круглый.

Педагог: Ну что, ребята ,как вы думаете, справитесь?

Дети: Да

Педагог: Будем лепить лук . Он круглый, жёлтый. Возьмём жёлтый

пластилин и положим между ладошками. Скатаем шарик. А сверху

пальчиками оттянем небольшой носик. Вот так!

Показать детям, как лепить, помочь тому, кто не справляется, продолжать -

проговаривая действия.

Ребята давайте теперь посмотрим, что у нас получилось. Красота! Молодцы!

Хотите поиграть?

Дети: да.

Физкультминутка

Есть у нас огород, там зеленый лук растет.

Вот такой вышины, вот такой ширины.

Ты, лучок, сюда спеши

И немного попляши.

- Молодцы, ребята.

Педагог: Ребята, как вы мне сегодня помогли. Вы добрые дети, умные.

Пошла я варить борщ своим внукам, а вы вечером расскажите мамам и папам

что вы сегодня лепили для бабушки.

Что мы лепили? Какой формы, цвета? (дети хором отвечают)

Спасибо, ребята, за помощь! До свидания!

Оформляем выставку работ.

Конспект занятия по «Художественному

творчеству» (рисование) в 1 младшей

Цели

:

Развитие эстетического восприятия окружающих предметов.

Формирование умения различать цвет краски (зеленый), правильно называть

их; рисовать ладошкой.

Подведение детей к рисованию предметов округлой формы.

Формирование правильной позы при рисовании (сидеть свободно, не

наклоняться низко над листом бумаги, свободная рука придерживает лист

бумаги, на котором рисует малыш).

Формирование умения бережно относиться к материалам, правильно их

использовать.

Материалы: лук или муляж лука, картинки с изображением лука, игрушка

Колобок, краски зеленого цвета, кисточки, салфетка, стакан с водой.

Ход занятия: Воспитатель: Ребята, я вам загадаю загадку:

Никого не огорчает,

А всех плакать заставляет. (Лук)

К нам опять пришел наш друг Колобок. Покажем ему наш огород? Вот какой

лук растет у нас!!! Но Колобок хочет показать этот лук бабушке и

дедушке….А давайте мы его нарисуем.

Для этого нам потребуется краска зеленого цвета? А что еще бывает зеленого

цвета? (Воспитатель предлагает сложить в корзинку игрушки зеленого цвета,

дети выполняют задание. Можно пройти по группе, предлагая детям показать

предметы зеленого цвета).

Воспитатель показывает рисунки с изображением лука и говорит: «Вот

изображения лука других детей, которые прислали Колобку. Давайте мы

тоже его порадуем!»

Дети начинают рисовать лук прикладывая ладошки к луковичке.

Физкультминутка

«В огород пойдем…»

В огород пойдем, дети идут по кругу, взявшись за руки

Урожай соберем,

Раз, два, три, четыре, пять

Начинаем собирать.

Мы морковки натаскаем «таскают»

И картошки накопаем «копают»

Срежем мы кочан капусты «срезают»

Круглый, сочный, очень вкусный показывают круг руками (три раза)

Щавеля нарвем немножко «рвут»

И вернемся по дорожке. Идут по кругу, взявшись за руки.

По окончанию воспитатель выставляет на стенде рисунки детей. «Какой

красивый лучок получился у нас для Колобка!!!

Пословицы о луке

Лук от семи недугов лечит.

Ешь лук -чаще зубы будут

Лук и мёд кашель быстро уйдёт..

Лук с чесноком- родные братья.

Лук -добро и в бою и во щах.

Загадки про лук

Сидит дед во сто шуб одет,

Кто его раздевает,

Тот слезы проливает.

(Лук)

Прежде чем его мы съели,

Все наплакаться успели.

( Лук)

Заставит плакать всех вокруг,

Хоть он и не драчун, а....

(Лук)

Пришёл барин с грядки

Весь в заплатках

Кто не взглянет,

Всяк заплачет.

(Лук)

Скинули с Егорушки

Золотые пёрышки

Заставил Егорушка

Плакать и без горюшка.

(Лук)