Технологическая карта открытого занятия

Название темы:

«Строим дом »

Возраст детей, образовательная область: подготовительная к школе группа №2 «Солнышко», познавательная

деятельность (математическое и сенсорное развитие).

Цель:

обогащение представлений детей о геометрических фигурах.

Задачи: развивать самостоятельность и инициативу на основе синтеза и анализа в процессе работы с набором

геометрических фигур «Танграм»; формировать умение ориентироваться на листе бумаги; закреплять умение

устанавливать закономерность при нахождении недостающей геометрической фигуры; обогащать опыт

сотрудничества, дружеских взаимоотношений со сверстниками и взаимодействия с педагогом.

Планируемые результаты: ребёнок проявляет самостоятельность и инициативу при работе с набором геометрических

фигур, свободно ориентируется на листе бумаги в клетку, устанавливает закономерность при поиске недостающей

геометрической фигуры.

Образовательные ресурсы: наборы геометрических фигур «Танграм» по количеству детей, бумага в клетку, простые

карандаши, плакат «Найди недостающую фигуру»

Предварительная работа:

рассматривание различных домов, знакомство с простейшими чертежами, беседа «Как

построить жилой дом», конструктивно – модельная деятельность по теме.

Этапы занятия и

время

Формы, методы и

приемы работы

Совместная деятельность

педагога и детей

Самостоятельная

деятельность ребенка

Результат

Организационный

момент

(1мин)

Создание атмосферы

психологической

безопасности:

эмпатическое принятие,

эмоциональная

поддержка ребенка.

Приветствие, воспитатель

предлагает детям подарить

гостям улыбки.

Приветствие, дети

дарят гостям улыбки.

Психологическая

готовность

Мотивационно-

ориентировочный

(3 мин)

Стихотворение, беседа,

вопросы.

воспитатель ставит перед

детьми проблему занятия.

Осознают и

принимают

поставленную задачу.

Внутренняя

мотивация на

деятельность.

Поисковый

(7 мин)

Анализ

нерасчленённого

образца , составленного

1.

. Игра «Геометрические

фигуры». Воспитатель

бросает мяч, задаёт вопросы:

Воспитанники стоят

на ковре, образуя

круг, ловят мяч,

Грамотно,

развернуто

отвечают на

и з

н а б о р а

геометрических

фигур

«Танграм», сравнение с

расчленённым

о б р а з ц ом ,

и г р ы :

«Геометрические

ф и г у р ы » ,

« Н а й д и

недостающую

геометрическую

фигуру»

-у какой геометрической

фигуры три угла и три

стороны?

- у какой геометрической

фигуры противоположные

стороны одинаковы?

- у какой геометрической

фигуры все стороны равны?

- у какой геометрической

фигуры нет углов?

- у какой геометрической

фигуры четыре угла и четыре

стороны;

2.Найди недостающую

геометрическую фигуру.

-Что можно сказать о

геометрических фигурах,

расположенных на верхней

(средней, нижней) строке?

3. Рассматривание образца

дома, выполненного из

набора «Танграм»

- Какие фигуры использованы

для создания данного

изображения. (Треугольники,

четырёхугольник, квадрат)

- Сколько треугольников вы

видите?

отвечают на

поставленный вопрос

Самостоятельно

рассматривают

предложенный

вариант,

устанавливают

закономерность,

находят

недостающую

фигуру.

Дети сидят на ковре,

анализируют

ситуацию, отвечают

на вопросы с места

по вызову

воспитателя,

сравнивают 2 образца

силуэтных

изображений.

поставленные

вопросы.

- Сколько четырёхугольников

задействованы в данном

изображении?

- Сколько квадратов можно

найти в изображении дома?

Практический

(18 минут)

Пальчиковая

гимнастика. Показ,

объяснение.

Самостоятельная

деятельность детей.

Игра «Где чей дом?»,

графический диктант».

Воспитатель предлагает

детям создать дома за

столами из набора «Танграм»

В процессе выполнения

задания следит за ходом

работы.

«Где чей дом?»: (Воробей

живёт под крышей, в тёплой

норке – домик мыши. У

лягушки дом в пруду. Домик

пеночки – в саду. - Эй,

цыплёнок, где твой дом? -

Он у мамы под крылом.)

Пальчиковая гимнастика «1,2,

3, 4, 5 будем ключик все

искать. Дружно ключик мы

найдём, дверь надёжно им

запрём»

Графический диктант

«Ключик».

Педагог диктует:

Отступите 4 клетки вправо,

одну клетку вниз, поставьте

точку. От этой точки 4 клетки

Строят силуэтные

изображения,

используя

нерасчленённый и

расчленённый

образец.

Дети свободно стоят

на ковре, произносят

слова и выполняют

соответствующие

движения

Сидя за столами,

размяли пальцы для

последующей работы

с карандашом и

бумагой.

Внимательно слушая

педагога, старательно

выполняют задание

В процессе

работы

советуются друг

с другом,

педагогом

При

необходимости

советуются с

вправо, 9 клеток вниз, 3

вправо, 2 вниз, 6 влево, 2

вверх, 2 клетки вправо, 6

клеток вверх, 3 клетки влево,

3 клетки вверх

воспитателем.

Рефлексивно -

оценочный

(1 мин)

Беседа, обсуждение.

Ребята мы сегодня славно

потрудились: создали

замечательные дома из

набора геометрических

фигур «Танграм», вспомнили

информацию о

геометрических фигурах,

установили закономерность и

нашли недостающий элемент,

закрепили умение

ориентироваться на листе

бумаги в процессе

графического диктанта. А

теперь нам пришла пора

немного отдохнуть и

попрощаться с дорогими

гостями.

Рассказывают по

желанию о

проделанной работе.

Рассказать о

своих

впечатлениях

родителям

Составитель: Маслова Л. И.