Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 20»Артемовского городского округа

Конспект занятия по развитию речи

в подготовительной группе

«Ах ты, зимушка-зима»

подготовила воспитатель

Чеплыгина Светлана Леонидовна

г. Владивосток

2022

Цель: Собрать внимание детей. Настроить на предстоящую деятельность, вызвать

интерес к теме.

Учить составлять рассказ по сюжетной картине по плану воспитателя.

Закреплять умение составлять рассказы по предметным картинам с помощью

алгоритма.

Совершенствовать умения согласовывать прилагательные с существительными,

глаголы с существительными.

Совершенствовать диалогические и монологические формы речи.

Закрепить знания о сезонных изменениях в природе зимой. О жизни животных в

зимний период.

Воспитывать любовь и бережное отношение к природе и диким животным.

Воспитывать чуткость к художественному слову.

Словарная работа: Пушистый, дремучий, заснеженный, мышкует, утопает.

Предварительная работа: рассматривание зимних пейзажей, чтение стихов,

рассказов о зиме, животных: «Отчаянный заяц» Н. Сладков. «На лесной полянке»,

«Волчонок», «Рысь», «Лисья нора», «В берлоге», «Белки» Соколов - Микитов,

заучивание загадок о диких животных.

Демонстрационный материал: Серия беседы по картинкам. Зима. Редактор

Потапова. М.,2007г. Дикие животные и их детеныши. М.,2000г.

Диск. Музыкальные пальчиковые игры. Музыкальное сопровождение Е. и С.

Железновы.

Содержание.

-Ребята, я хочу пригласить вас в картинную галерею! Вы хотите там побывать?

(Ответы детей хотим)

-Скажите, как называется профессия людей, которые работают на выставках,

музеях? (Ответы детей экскурсовод)

-Ну, тогда я буду экскурсоводом, а вы посетителями картинной галереи. Хочу вам

напомнить, что ничего трогать руками нельзя, нельзя шуметь и сорить. Прошу вас

проходите за мной.

-Посмотрите на картину, называется она «Заметает пурга белый путь, хочет в

мягких снегах утонуть». Серия беседы по картинкам. Зима.

-Какое время года изображено на картине? (Ответы детей Зима)

-Послушайте, как описывает зиму в своем стихотворении А. С. Пушкин.

Идет волшебница зима,

Пришла, рассыпалась клоками.

Повисла на суках дубов:

Легла волнистыми коврами.

Среди полей, вокруг холмов

Брега с недвижною рекою

Сравнялась с пухлой пеленою.

Блеснул мороз рады мы

Проказам матушки-зимы.

-Обратили внимание, какими красивыми словами автор описывает зиму.

-Мы с вами уже описывали зимние пейзажи, поэтому предлагаю вам составить

рассказ по этой картине, по моему плану:

1. Какое время года изображено на картине?

2. Какой это лес?

3. Где лежит снег?

4.Как выглядят деревья и кусты?

5. Что видно на снегу?

-Используйте слова: дремучий, заснеженный, пушистый, утопает.

Примерный рассказ: «Наступила зима. Мы видим дремучий, заснеженный лес. Он

весь утопает в снегу. Пушистый снег лежит на земле, на голых ветках деревьев, на

елочках. На снегу видны следы зверей и птиц».

-А сейчас прошу вас перейти к следующей картине под названием «Скатерть бела

весь лес одела».

-Как называют животных, которые живут в лесу? (Ответы детей дикие животные.)

-Почему их так называют? (Ответы детей живут в лесу, сами строят себе дом, сами

добывают пищу.)

-Как можно назвать диких животных, одним словом? (Ответы детей звери.)

-Мы учили разные загадки о животных. Загадайте загадки о тех животных, которых

вы видите на картине. Кто загадает загадку, тому маску на голову (того животного, о

ком загадывали).

Дети загадывают загадки о лисе, зайце, волке, белке, медведе.

-А вы хотите поиграть в игру «Медведь». Диск. Музыкальные пальчиковые игры.

Музыкальное сопровождение Е. и С.Железновы № 3-4.

-Прошу вас перейти вас к следующей картине Артюшенко «Кто как зимует»

Под включенную музыку П. И. Чайковского из серии «Времена года. Январь»,

воспитатель читает текст: «Чистой белой скатертью покрылась и отдыхает земля.

Тяжелыми белыми шапками накрылся и притих лес. На белоснежной скатерти

видны красивые узоры звериных и птичьих следов. Много крупных и мелки зверей и

птиц живут и кормятся в лесу».

-А легко ли зверям в лесу зимой? (Ответы детей трудно приходится зверям зимой)

-Почему? (Ответы детей холодно, голодно.)

-Кто в лесу заботится о зверях? (Ответы детей лесник.)

-Как он заботится? (Ответы детей наливает в поилки воду, подкладывает сено и

так далее.)

-Как звери добывают себе пищу зимой? (Ответы детей заяц грызет ветки, кору

деревьев, волк охотится на мелких животных, лиса мышкует, белка питается

запасами, которые сама приготовила осенью, медведь накопил жир и спит в

берлоге.)

-Я зачитаю вам отрывки из рассказов, которые мы читали раньше, а вы

постарайтесь вспомнить название и автора. «Много в лесу у него врагов. Вдруг

подкрадется хитрая лисица или схватит голодный волк. Всякого шума боится,

всего пугается….»

-О ком этот рассказ? (Ответы детей о зайце)

Вывешиваю картину «Заяц».

-Кто автор и как называется рассказ? (Ответы детей написал Соколов- Микитов,

рассказ называется Беляк.)

-Послушайте другой отрывок. «Каждый день уходит она за добычей, оставляет

одних лисят. Подросли, окрепли рыжие лисята. Стали выходить из тесной, темной

норы. Привольно играть и резвиться в лесу под деревьями…»

-О ком этот рассказ? (Ответы детей о лисе)

Вывешиваю картину «Лиса».

-Кто его автор и как называется рассказ? (Ответы детей написал Соколов-

Микитов, рассказ называется «Лисья нора».)

Придумайте слова-действия «Что может делать лиса?» (Ответы детей ловить,

бегать, прыгать, заметать следы, хитрить, мышковать, грызть.)

-Что может делать заяц? (Ответы детей дрожать, менять шубку, прятаться,

грызть, запутывать следы, бегать, прыгать.)

На каждое слово дети передают друг другу - «Волшебный клубочек».

-Скажите, как можно назвать лису ласково? (Ответы детей лисонька, лисичка.)

-Как можно назвать зайца ласково? (Ответы детей зайка, заинька, зайчик,

зайчонок.)

-

-Мы с вами уже составляли рассказы о животных с помощью алгоритма. Кто

желает составить рассказ о лисе или зайце. Напомню вам обозначение алгоритма.

1. Название животного. 5. Внешние признаки животного.

2. Дикое или домашнее? 6. Как называют детенышей?

3.Какого размера животное? 7. Чем питается? Что может делать?

4. Какого цвета животное? 8. Какую пользу приносит людям?

Два или три ребенка составляют рассказ о лисе или зайце.

-Вот было бы здорово, если б у лисы или зайца был свой дом, как в сказке. А вы

хотите построить дом? (Ответы детей хотим)

Проводится игра «Дом». Диск. Музыкальные пальчиковые игры. Музыкальное

сопровождение Е. и С.Железновы. №5,6.

Воспитатель обращает внимание на лису игрушку, рядом с ней красивая сумочка.

-Смотрите, к нам лисичка пришла сумочку принесла. Что же в сумочке лежит? В

ней записка: «Мы лесные звери приготовили вам подарок, найдите его по карте».

-Вот карта, посмотрим. Домик нарисован, стрелками показано, что от домика

надо идти мимо сугробов (Перешагивают через кубики.), а теперь стрелки

показывают на право повернуть. Горка впереди. Поехали на саночках парочками.

(Дети по двое встают друг за другом, соединяя руки между собой.) Сказали: «У ух!».

Опять налево повернуть, по следам вперед идти. А чьи следы? Медвежьи. (Идут

вперевалку, изображая медведя.) Вот и елка впереди, мы уже почти пришли, вокруг

елки обойдите подарок найдите!

Сидит под елкой зайка, у него мешок с угощением.

-Вам понравилось играть? Приглашаю всех чаю попить!

Список использованной литературы.

1.Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Развитие связной речи. Фронтальные

логопедические

занятия

по

лексико-семантической

теме

«Зима»

в

подготовительной к школе группе для детей с ОНР. - М.:«Издательство ГНОМ

и Д», 2006.-128с.

2.Шорыгина Т. М. Какие звери в лесу? Путешествие в мир природы и развития

речи. Книга для воспитателей, гувернеров, и родителей.- М.: «Издательство

ГНОМ и Д», 2004.-96с.