Опыт практической деятельности

«Развитие инициативы у детей

дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО через

волонтёрское движение в детском саду»

«Из всех наук, которые должен знать

человек, главнейшая есть наука о том,

как жить, делая как можно меньше зла

и как можно больше добра»

Л.Н. Толстой.

В

настоящее

время

современное

российское

общество

остро

переживает кризис духовно-нравственных идеалов. И самая большая

опасность, подстерегающая наше общество сегодня в разрушении личности.

Ныне материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у детей

искажены

представления

о

доброте,

милосердии,

великодушии,

справедливости.

В «Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период

до 2025 г» приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания

детей

является

развитие

высоконравственной

личности,

разделяющей

российские традиционные духовные ценности, обладающей актуальными

знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях

современного общества.

Федеральный

государственный

образовательный

стандарт

дошкольного

образования

определяет

целевые

ориентиры

на

этапе

завершения дошкольного образования:

• Ребенок овладевает основными культурными средствами, способами

деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах

деятельности

-

игре,

общении,

познавательно

-

исследовательской

деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий,

участников по совместной деятельности.

• Ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к

разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством

собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и

взрослыми, участвует в совместных играх.

•

Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других,

сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявлять

свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать

конфликты. Умеет выражать и отстаивать свою позицию по разным

вопросам.

•

Способен

сотрудничать

и

выполнять

как

лидерские,

так

и

исполнительные функции в совместной деятельности.

Волонтёрство – это одна из новых, но уже показавшая свою

жизнеспособность и эффективность активная форма общения в детской

среде, при которой ребёнок становится инициативным и самостоятельным в

выборе способов проявления своих интересов, что является одним из

направлений ФГОС.

Волонтёрская деятельность – это широкий круг деятельности, включая

традиционные

формы

взаимопомощи

и

самопомощи,

официальное

предоставление услуг и другие формы гражданского участия, которая

осуществляется добровольно на благо широкой общественности. Работа

волонтёра сплачивает людей в стремлении делать добро, что способствует

воспитанию духовно — нравственных качеств личности дошкольников.

Меня заинтересовало волонтёрство и я решила организовать в своей

группе волонтёрское движение. Мне бы хотелось поделиться частичкой

своего опыта работы по данной теме.

А кто же такой волонтёр? Уважаемые коллеги на этом слайде вы

можете ознакомиться с формулировкой — кто такой волонтёр…

Волонтер – новый термин, но не новое явление в общественной жизни

нашей страны. Синонимом слова «волонтер»является слово «доброволец».

Волонтерство — это прежде всего инициатива. У детей начинает

формироваться активная жизненная позиция, умение ориентироваться в

социуме, жить среди людей и по возможности помогать им.

Это одна из новых, но уже показавшая свою жизнеспособность и

эффективность активная форма общения в детской среде, при которой

ребёнок становится инициативным и самостоятельным в выборе способов

проявления своих интересов. Эта технология предполагает разновозрастное

общение между детьми, помощь старших дошкольников младшим. Форма

общения от сверстника к сверстнику наиболее важная черта общения

дошкольников и состоит в большом разнообразии коммуникативных

действий, ведь из уст маленького человека любые советы и установки звучат

более убедительно и доходчиво.

В основе детского волонтерства лежит принцип взросления. Общаясь и

помогая младшим дошколятам, дети - волонтеры ощущают себя взрослыми,

у них возникает стремление к решению новых, более сложных задач

познания, общения, деятельности.

Волонтерство - это бесплатная помощь, в результате своего труда

ребенок получает не материальную плату, а «плату» в качестве внутреннего

удовлетворения.

Актуальность

организации

детского

волонтерского

движения несомненна и привлекает внимание всё большего круга педагогов,

родителей ведь самое ценное – здоровье и жизнь ребенка.

Особенности использования волонтерского движения в ДОУ изучила в

работе

Н.П.

Гришаевой

«Современные

технологии

социализации

дошкольников

в

образовательном

комплексе»,

которые

используют

социальные акции и волонтерское движение в детском саду.

Новизна темы состоит в том, что организация волонтерского движения

предполагается в условиях детского сада и вовлекает в него всех участников

образовательного процесса.

Цель — развитие духовно — нравственных качеств личности

дошкольников

Мной были определены следующие задачи:

1.

Расширить представления о волонтерском движении у детей;

2.

Дать детям практические навыки участия в волонтерском движении;

3.

Учить детей оказывать помощь тем, кто нуждается;

4.

Воспитывать

у

детей

самостоятельность,

инициативность,

ответственность, доброжелательность;

5.

Способствовать

раскрепощению,

самораскрытию,

творческому

самовыражению личности ребенка

6. Развивать навыки общения детей.

7. Вовлечь родителей в образовательную деятельность по духовно-

нравственному воспитанию детей.

8. отслеживать развитие духовно-нравственных качеств воспитанников.

Работа по данной технологии ведется не спонтанно. На месяц

составляется план работы, иногда в течение месяца он корректируется. Но

это, как правило, не влияет на конечный результат. Разрабатывая систему

работы, я изучала и проанализировала методическую литературу.

Установила партнерские отношения с родителями, привлекла к

совместному сотрудничеству.

В своей дальнейшей работе по организации волонтерского движения в

условиях детского сада, я выделила 4 этапа:

Этапы:

1этап. Социально-психологическая подготовка волонтёров

2 этап. Формирование волонтёрского движения.

3 этап. Путешествие в мир добрых дел и поступков

4этап. Развитие волонтёрского движения, проведение акций и мероприятий.

1этап. «Социально-психологическая подготовка волонтёров».

Для подготовки детей к данному виду деятельности были проведены:

1.

Беседы: «Где

живёт

доброта?», «Что

значит

добрый

человек?», «Что такое добро?», «Легко ли быть добрым?», «Почему

добро

побеждает

зло?», «Как

поделиться

добротой?», «Как

сохранить добро», «Кто такие волонтёры»

2.

Показ мультипликационных фильмов с целью осознания великой силы

добра: «Дюймовочка», «Красная шапочка» и т.д..

3.

Чтение

художественной

литературы: «Два

жадных

медвежонка», «Искорки добра», В. А. Сухомлинский – «Скупой», В.

Катаев «Цветик – семицветик», В. Митт – «Шарик в окошке», Е.

Кошевая – «Мой сын» и т.д.

4.

Слушание

песен: «Будьте

добры!» —

автор

текста

Санин

А.,

композитор Флярковский А.; «Дорога добра» — автор текста Энтин

Ю., композитор Минков М.

5.

Игры: Игра «Объятия», Игра «Аплодисменты по кругу», «Менялки

игрушек, Игра «Тропинка», «Гномики», Игра «Раздувайся пузырь»,

Игра «Паровозик», «Пирамида любви» и т.д.

2

этап. «Формирование волонтёрского движения»

Создание волонтёрского отряда начиналось с разработки визуального

ряда, а именно эмблемы, много детских ладошек сложены в виде сердца, всё

это мотивировало к призыву «Хочу помочь!», символизировало суть

волонтёрского движения.

Мои воспитанники волонтерское движение приняли с большим

интересом. Сразу выделилась группа 6-7 человек, которые больше остальных

проявляли желание заниматься с малышами. Другие присматривались. Но

после того, как волонтеры, очень довольные и гордые, приходили в группу и

рассказывали, где они были, чем занимались, то и остальные постепенно

стали проявлять интерес.

3 этап. «Путешествие в мир добрых дел и поступков»

На языке детей «дети волонтёры» означает – делай добрые дела!

Своим примером и конкретной помощью волонтёры учили малышей

навыкам самообслуживания. Любимым волонтёрами движения является

поиграть с младшими дошкольниками. Ведь старшие дошкольники, как и все

дети, любят игры: подвижные, сюжетно-ролевые и игры по правилам, где

они понимают свою значимость в качестве наставника научить партнёра

игре.

По возможности, мы стараемся заниматься с малышами во всех

режимных моментах, в течение всего дня. Утреннее проведение и

разучивание пальчиковых игр. Днем — оказание помощи при одевании детей

на прогулку. Совместные игры на прогулке. Во второй половине дня –

оказание помощи в одевании, умываний, закаливающих процедурах умение

хождения

по

закаливающим

дорожкам,

совместная

продуктивная

деятельность, совместные сюжетно — ролевые игры.

Наши дети волонтёры изготовили подарки для малышей, которые

первый раз пришли в детский сад и поздравили их, рассказали им как

здорово в детском саду. Это способствовало формированию положительных,

доброжелательных, коллективных взаимоотношений.

4 этап. «Развитие волонтёрского движения, проведение акций и

мероприятий»

С «Детьми волонтёрами» мы проводим ряд акций.

Акция «Сохрани

жизнь!

Сбавь

скорость!» призвали

водителей

выбирать разумную скорость. Наши дети волонтёры решили напомнить

водителям, что от них зависит жизнь детей и взрослых. Водители были

тронуты обращением к ним детей, каждый из них задумался о безопасности

на дорогах, ребятам они обещали, что станут более дисциплинированными и

законопослушными участниками дорожного движения.

А так же провели акцию «Пристегни самое дорогое». С детьми

волонтёрами в честь праздника пожилого человека приготовили подарки и

вышли

на

улицы

города

с

поздравлением.

Это

способствовало

формированию у детей потребности совершать добрые дела и поступки,

чувство сопричастности к окружающему и развитие таких качеств, как

сострадание, сочувствие, находчивость, любознательность.

В рамках празднования Дня Победы наши дети волонтёры приняли

участие в проведении акции " Георгиевская ленточка". Дети дарили

георгиевскую ленточку пожилым людям и поздравляли с наступающим

праздником. Дети были довольны, что внесли частичку своего труда в

празднование Великой Победы.

У детей формируются такие нравственные качества, как любовь к

Родине, своему Отечеству, к родной природе, к людям, населяющим эту

землю.

Ведём работу по активному включению родителей в жизнь ДОУ,

поэтому стараемся наиболее полно использовать весь педагогический

потенциал как традиционных форм взаимодействия с семьей, так и

актуальную форму сотрудничества — волонтёрство. Волонтёрский отряд

оказал помощь в изготовлении кормушек на участках детского сада

совместно с родителями — волонтёрами. Это способствовало воспитанию

любви к птицам и заботливого отношения к ним.

Участвовали в акции «Помоги пойти учиться»

С детьми волонтёрами проводим рефлексию. Каждый оценивает свой

вклад в достижение поставленных целей, свою активность, эффективность

работы, увлекательность и полезность.

Волонтерское движение в детском саду при активном участии

педагогов,

родителей,

–

это

уникальная

возможность

влиять

на

формирование и развитие личности ребенка, на развитие его нравственных

качеств.

Наше

движение

продолжается,

но

уже

можно

сделать

вывод:

Сопоставив педагогические наблюдения от общения с детьми, родителями за

последние полтора года, мы убедились в том, что в результате улучшения

партнёрских отношений с родителями наблюдается развитие духовно-

нравственных качеств детей. У детей развиты представления о высших

моральных ценностях (добро и зло, дружба, вражда, сопереживание,

ответственность,

дисциплинированность,

культура

поведения,

уважительное отношение к старшим, бережное отношение к животным и

растениям).

Может говорить о результатах ещё рано, ведь жизнь ребёнка – это

непрерывный рост, постоянное развитие личности и это вопрос не одного

дня, а ежедневная кропотливая работа. И очень важно, чтобы взрослые

выступали в роли сеятелей, мудрого, доброго и вечного. Моя работа с детьми

и

родителями

будет

продолжена

по

совершенствованию

духовно-

нравственному развитию детей, отбирая наиболее эффективные методы,

средства и формы организации работы по проблеме духовно – нравственного

воспитания детей дошкольного возраста.

Моя, интуиция мне подсказывает, что каждый из вас, сидящий в зале –

волонтер. И в подтверждение этому я вам предлагаю пройти своеобразный

тест-экспромт.

(Упражнение на установление контакта с участниками мастер-класса):

- Итак, если вы думаете, что у волонтера должен быть богатый запас слов

поддержки и одобрения для людей, похлопайте в ладоши.

- Если вы полагаете, что волонтер должен поддерживать людей в их лучших

начинаниях, потопайте ногами.

- Если вы думаете, что волонтер не ждет слов одобрения своей работы и не

держит злобы, то помашите рукой.

- Если вы считаете, что волонтёр помогает другому человеку по свое

инициативе то похлопайте в ладоши.

- Считаете ли вы что волонтёр имеетвозможность испытать чувство того, что

он кому-то нуженто помашите рукой

- Если вы полагаете, что волонтёрпроявлять толерантность к мнению других

людей то похлопайте в ладоши.

- Если вы считаете, что волонтёр должен быть доброжелательным,

терпеливыми, корректными, тактичными то потопайте ногами.

- Если вам нравится обучаться и быть обучающимися, улыбнитесь!

Спасибо, вы все с честью выдержали это испытание. Этот тест –

экспромт

способствуют

раскрепощению,

самораскрытию,

творческому

самовыражению личности.

Великий русский писатель Л.Н. Толстой сказал «Чтобы поверить в

добро, надо его делать». И давайте с этого момента делать только добро

друг другу, и пусть это у вас войдет в привычку.

Пробуйте. И у вас все получится!