«Коллекционирование

как

средство

развития

познавательного интереса и познавательной активности

детей старшего дошкольного возраста».

Дошкольный возраст- это время открытий, время активного познания

окружающего мира. Ребенок – это исследователь, который непременно хочет

узнать что-то новое, получить информацию о том, что он увидел,

поэкспериментировать. Дошкольники проявляют любознательность, задают

вопросы, которые помогают им ориентироваться в окружающем, особенно о

тех вещах, которые им интересны, кажутся им непривычными.

Федеральный

Государственный

Образовательный

Стандарт

Дошкольного Образования в качестве основного принципа дошкольного

образования рассматривает формирование познавательных интересов

и

познавательных действий ребёнка в различных видах деятельности.

Занимаясь изучением познавательных интересов, тесно связанных с

познавательной активностью, психологи выделяют их в особую область

интересов человека.

По мнению исследователей Захаревич П.Ф., Постниковой П.К.,

Сорокиной А.И., Щукиной Г.И. сущность познавательного интереса,

обусловливающего познавательную активность, заключается в том, что

объектом его становится сам процесс познания, который характеризуется

стремлением

проникнуть

в

сущность

явлений,

а

не

просто

быть

потребителем информации о них.

М.И.Лисина

и

А.М.Матюшкин

разделяют

точку

зрения,

что

«познавательный интерес есть состояние готовности к познавательной

деятельности, то состояние, которое предшествует деятельности и порождает

ее».

Модернизация дошкольного образования обусловила поиск новых

форм организации образовательной деятельности в детском саду.

Почему именно коллекционирование стало темой моей работы,

объектом

нашей

совместной

деятельности,

нашим

общим

с

детьми

увлечением?

Во-первых,

это

одно

из

естественных,

ярко

проявляемых

дошкольниками направлений деятельности. В детях всегда заложена страсть

к собирательству, а еще точнее, к поиску. У большинства она потом исчезает,

но некоторые проносят её через всю жизнь. В Китае говорят «Кто имеет

увлечение, проживает две жизни».

Во-вторых, коллекционирование имеет огромные возможности для

развития детей. Оно расширяет кругозор детей, развивает их познавательную

активность. В процессе коллекционирования сначала происходит процесс

накопления знаний, далее получаемая информация систематизируется и

формируется готовность к осмыслению окружающего мира. Предметы

коллекций придают своеобразие игровому, речевому и художественному

творчеству,

активизируют

имеющиеся

знания.

В

процессе

коллекционирования у дошкольника развиваются внимание, память, умение

наблюдать,

сравнивать,

анализировать,

обобщать,

выделять

главное,

комбинировать.

В-третьих, достоинством работы по коллекционированию можно считать

его интегрированность, т. е. связь с занятиями формирования элементарных

математических представлений, изобразительной деятельностью, познанием

окружающего мира, экологическим воспитанием, кроме того,

занимаясь

общим делом, дети преодолевают многие проблемы во взаимоотношениях

между собой.

Коллекционирование –

одно

из

древнейших

увлечений

человека,

которое всегда связывалось с собиранием предметов, не имеющих прямого

практического использования, но вызывающих к размышлению.

Каждый желающий выбирает себе коллекционирование по вкусу и по

карману. Коллекция является в какой-то степени отражением внутреннего

мира человека.

На современном этапе, по сравнению с советским временем, многие

говорят об «умирании» коллекционирования.

Изучив современные источники литературы и интернета (О.В. Дыбина,

Е.А. Сидякина, В.В. Щетинина, О.А. Еник, С.Е. Анфисова) была поставлена

цель и задачи, представленные на слайде, направленные на развитие

познавательного интереса, деятельности и активности детей старшего

дошкольного возраста.

Вся работа проходила в три этапа:

1этап – адаптация приема коллекционирования:

Прежде всего мы узнали мнение и интересы родителей с помощью

анкетирования.

Оказалось,

что

76%

родителей

сами

занимались

коллекционированием,

а

также

80%

родителей

подтвердили

заинтересованность в данной теме и были не против совместно с ребёнком

заняться этим увлекательным и полезным занятием.

Из личных бесед с родителями выяснили, что у многих дома хранятся

много интересных вещей. Это старые открытки, ракушки, марки, пуговицы,

магниты и др.

Для

родителей

были

разработаны

памятки,

оформлены

информационные материалы, проведена консультация по теме «Детское

коллекционирование

и

его

значение

для

развития

дошкольника»,

«Коллекционирование- это всегда интересно!», «Как правильно оформить

коллекцию». В ходе данных мероприятий мы смогли заинтересовать, увлечь

родителей, подключить их к совместной деятельности с детьми и убедить в

том, что коллекционирование для детей является не просто процессом

собирательства, а способом развития ребёнка.

На 2 основном этапе работы нам нужно было создать условия для

развития детского коллекционирования в группе и приступить к решению

поставленных задач, то есть включить коллекционирование в организацию

совместной деятельности с детьми и родителями, побуждая детей к

получению информации об объектах коллекционирования.

А началось всё в летние каникулы. Во время прогулки мальчишки

много говорили о таинственном старинном кладе, затем стали его искать в

песочнице. Эта идея увлекла и девочек. В результате нашли множество

разных по цвету, форме, величине камней. По окончании прогулки

совместным решением детей было утверждено- оформить коллекцию. Это и

была наша первая коллективная коллекция. Во время её подготовки мы

узнали, что мокрые камни ярче, чем сухие, что камни тонут в воде, а также

познакомились с природными, искусственными и драгоценными камнями.

Дома вместе с родителями дети раскрасили большие гладкие морские камни

и пополнили нашу совместную коллекцию..

Осенью

мы

традиционно

с

детьми

и

родителями

посещаем

Дендрологический парк. И, конечно, в период золотой осени природа

очаровывает нас своей красотой. Каждая семья принесла из парка красивые

осенние листья, жёлуди, шишки, необычные веточки. В результате у нас

получилась коллекция природного материала, которую мы оформили в

гербарий и организовали выставку детских работ из природного материала.

Какого же было удивление детей, когда я рассказала им что в детстве

тоже увлекалась коллекционированием: собирала фантики от конфет,

календарики, открытки. Но, к сожалению, во время переезда всё это

«богатство» было утеряно.

Но я всё равно смогла удивить детей, рассказала о личной коллекцию

ракушек, которые привозила на память из своих путешествий. А подарком

детскому саду стала авторская картина с использованием ракушек и камней.

Следует отметить, что у детей возник неподдельный интерес к

коллекционированию, и им всем хотелось принести в группу свою

коллекцию. Мы решили это делать по очереди. И тут мы столкнулись с

проблемой.

Дети

неохотно

давали

рассмотреть,

потрогать,

поиграть

экспонатами своим товарищам, старались все принесённые вещи поскорее

забрать домой. Чтобы избежать негативных проявлений и конфликтов вместе

с ребятами мы обсудили, установили и разместили правила работы с

коллекцией в мини- музее и дополнили его дополнительной удобной

полочкой для экспонатов.

Конечно, я старалась, чтобы каждая новая коллекция соответствовала

теме

недели. Например, при изучении темы «Транспорт» сразу трое

мальчишек принесли свои игрушечные автомобили. С помощью этих

экспонатов мы смогли закрепить виды и названия машин, их основные части

и предназначение, провести сравнительный анализ и пополнить словарный

запас. После чего дети проявили инициативу и отразили все свои полученные

знания в рисунках и поделках, и конечно в игровой деятельности.

Современные дети увлечены скрепышами. Эта забавная коллекция

доставила немало удовольствия детям. Они играли, создавали браслеты,

бусы, находили одинаковые экземпляры, пересчитывали их, а на занятии по

математике сравнивали по длине и даже пытались измерить рост.

К

празднику

8

Марта

девочки-

модницы

познакомили

нас

с

коллекциями тканей. Дети смогли сравнить ткани по цвету, плотности,

поверхности, познакомились с названиями тканей: ситец, шёлк, драп, болонь.

Детей заинтересовала данная тема, они стали обращать внимание на одежду,

свою и товарищей, рассуждали из какой ткани она сшита и задались

вопросом: кто придумал одежду? Таким образом, нам пришлось углубиться в

историю возникновения одежды, познакомить детей с профессиями, которые

причастны к созданию одежды. И дети сами попробовали быть модельерами.

Шагая в ногу со временем и формируя у детей предпосылки

финансовой грамотности, мы познакомили их с коллекцией монет. Вот эта

коллекция произвела на них огромное впечатление. Они с удовольствием

рассматривали монеты, общались, рассуждали, знакомились с названием

монет. Дети просто не отходили от центра коллекционирования, вот как им

было интересно. Им хотелось знать больше, тогда я подготовила для них

презентацию о возникновении денег и

предложила дома с родителями

придумать и нарисовать свою семейную монетку. Сколько восторга и

эмоций было у детей, когда они принесли свои совместные работы. А ещё

наш игровой центр пополнился денежными единицами, которые сделали

сами дети.

Все мы знаем, что в настоящее время очень актуально патриотическое

и духовно- нравственное воспитание.

В этом нам помогла коллекция

«Города России». Дети знакомились с географией, мы с ними отмечали на

карте города нашей страны и другие страны те, где приобретен или откуда

привезен тот или иной магнит; познакомились со свойствами магнита;

учились

составлять

творческие

рассказы

о

том,

где

они

успели

попутешествовать с родителями; отмечали климатические особенности

разных регионов; организовывали сюжетную игру «Путешествие».

И вот какой рассказ подготовил воспитанник нашей группы вместе с

родителями (видеофрагмент)

Родители в течение всего учебного года были нашими помощниками.

Они не только помогали собирать, оформлять коллекции, но и принимали

участие

в

самом

образовательном

процессе.

Так,

мамы

провели

познавательные занятия по коллекциям женских украшений, заколок и

пуговиц. Достоинством домашних коллекций

является демонстрация

семейных традиций и объединение поколений.

В процессе этой кропотливой, но увлекательной работы, у детей

сформировался истинный интерес к окружающей среде, эмоциональное

отношение к окружающему, появилось стремление лучше изучить тот или

иной объект, узнать о нём больше. Дети научились наблюдать и сравнивать,

делать

собственные

умозаключения,

а

также

оформлять

коллекцию,

соблюдать правила пользования экспонатами. Поставленные задачи были

выполнены, о чём свидетельствуют данные проведённой диагностики:

достаточный и оптимальный уровень познавательного развития детей нашей

группы составил 96%.

Итогом работы также является обогащение групповой развивающей

среды группы и освоение детьми новой формы общения- проведение

экскурсий. По итогу старшей группы мы провели неделю увлекательных

экскурсий «Дети - детям», в ходе которой, нашу группу посетили ребята из

10 групп детского сада и родители.

Таким образом, коллекционирование- это доступное, интересное

средство развития познавательной активности дошкольников, которое мы

планируем продолжать и в подготовительной группе.