Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя

общеобразовательная школа №40 г. Липецка

Конспект

открытой организованной образовательной

деятельности

с детьми подготовительной к школе группы

на тему:

«Мы - спасатели»

(образовательная область «Социально – коммуникативное развитие»,

раздел «Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание»)

Разработали и провели:

воспитатель Лопухова Т.В.,

2024 год

Цель: закрепление знаний детей о профессии спасателя.

Задачи к образовательной области «Социально- коммуникативное

развитие»:

-расширять знания детей об особенностях профессии «спасателя»;

-учить предотвращать опасную ситуацию с помощью знаний

личной безопасности;

-научить детей правилам вызова служб специального назначения;

-закреплять знания детей о правилах безопасного поведения

в различных ситуациях;

-сформировать понятие у детей о важности и необходимости

данной профессии.

-воспитывать в детях желание помочь окружающим, если они в беде;

-воспитывать у детей потребность в заботе о своей безопасности;

-воспитывать уважительное отношение к труду спасателей

;

- воспитывать целеустремленность и настойчивость в достижении

результата.

Задачи к образовательной области «Познавательное развитие»:

- формировать умение анализировать и читать схему;

- развивать комбинаторные способности;

-развивать память, логическое мышление, способность делать выводы.

Задачи к образовательной области «Речевое развитие»:

-активизировать словарь на тему: «Спасатель. МЧС»;

-

познакомить детей

с переносным смыслом слов (доброе сердце);

- способствовать запоминанию и пониманию стихотворения, пословиц и

поговорок, упражнять в подборе пословиц по теме;

- развивать связную, грамматически правильную монологическую

речь;

-упражнять в подборе имен прилагательных к существительному

«спасатель».

Задачи к образовательной области «Физическое развитие»:

-

воспитывать

умение

сохранять

осанку

в

различных

видах

деятельности.

Коррекционные задачи:

-развивать зрительные функции прослеживания и фиксации;

-закреплять навыки ориентировки на микроплоскости;

-развивать крупную и мелкую моторику рук;

-развивать сенсорные эталоны цвета и величины;

-активизировать

зрительные

функции

посредством

предметно-

практической деятельности

2

Виды

деятельности:

познавательно-исследовательская,

коммуникативная, игровая.

Применяемые педагогические технологии: здоровьесберегающая

технология, технология развивающего обучения, информационно-

коммуникационная технология (ИКТ), технологии проблемного обучения,

интегрированного обучения.

Форма проведения: подгрупповая

Методы и приемы:

практические: игровые задания, пальчиковая гимнастика, зрительная

гимнастика, конструирование по схемам;

наглядные: показ презентации, рассматривание картинок;

словесные:

беседа,

вопросы,

пояснения,

объяснения,

указания,

напоминание, проблемные ситуации и вопросы, художественное слово,

пословицы.

Участники

образовательного

процесса:

воспитатель,

учитель-

дефектолог, дети.

Средства реализации: карточка-часы с примерами, схемы игровых

заданий,

наборы

цветных

палочек

Кюизенера,

карточки-схемы

для

выкладывания плит, блоки Дьенеша, медали, карточки с заданиями «Составь

слово», ИКТ – мультимедийные презентации (ММП).

Пропедевтическая работа:

- беседы на тему "Профессия спасатель»;

- беседа "Безопасность дома";

-

демонстрация иллюстраций;

- развивающие игры;

- чтение стихотворений и пословиц, книг;

- прослушивание песен;

-работа со схемами;

-заучивание текстов пальчиковой и зрительной гимнастик.

Длительность: 30 минут

Место реализации: музыкальный зал

Содержание организованной образовательной деятельности:

Воспитатель. - Ребята, сегодня мы с вами поговорим об очень

важной и интересной профессии. Чтобы узнать, что это за профессия,

необходимо решить примеры, найти цифру - ответ на циферблате, записать

буквы, которые им соответствуют и прочитать получившееся слово.

3

(Дети поочередно решают по одному примеру, находят букву,

записывают ее и читают слово).

Воспитатель. - Ребята, у нас получилось слово СПАСАТЕЛЬ.

Профессия спасатель - это героическая работа, о которой мечтают многие

молодые

люди. Спасатель ежедневно

занимается

решением

вопросов,

связанных с сохранением здоровья и жизни людей, животных, окружающей

среды. Спасателей еще

называют

сотрудниками

МЧС (Министерство

Чрезвычайных ситуаций).

В МЧС России - объединяются много других профессий:

врачи,

водители, пожарные, альпинисты, водолазы, летчики. Ежечасно мы узнаем о

стихийных бедствиях, катастрофах, терактах, во время которых страдают

люди. Спасатели всегда первыми приходят на помощь в любых ситуациях.

Работа спасателя

МЧС

очень

тяжелая,

мужественная.

Поэтому

в

этой профессии

работают

-

отважные,

исполнительные,

дисциплинированные, выносливые и уверенные в себе люди, умеющие

работать в команде, сочувствовать чужому горю.

Воспитатель: - Ребята, как вы думаете какой он спасатель?

Дети: Смелый, храбрый, сильный, бесстрашный, отважный, ловкий,

находчивый, умный, умелый, сообразительный, решительный, добрый,

чуткий.

Воспитатель:- А какого человека не возьмут в спасатели?

Дети: Злого, трусливого, слабого, бесчувственного, ленивого.

Воспитатель:

-

Как

вы

думаете,

что

надо

делать,

чтобы

стать спасателем?

Дети:

Заниматься

спортом,

делать

зарядку,

быть

добрым,

внимательным,

чутким,

уметь

слушать,

хорошо

заниматься,

надо

освоить профессию спасателя.

Воспитатель:

- Ребята, сейчас я бы хотела вам показать, как

работают спасатели.

Слайд «Профессия спасателя»

Воспитатель:

-

А

вы

ребята,

хотели

бы

стать

помощниками спасателей?

Дети

:

Конечно, хотели бы.

Воспитатель: - Сегодня мы получили на электронную почту письмо

от спасателей МЧС. Спасатели пишут, что вы можете стать их помощниками,

если выполните правильно все задания, которые они для вас приготовили. А

задания сейчас мы увидим на экране. Вы готовы к испытаниям?

Воспитатель

:

- Вот вам первое задание. Оно называется "Не ошибись".

Слайд «Не ошибись»

4

Слушайте внимательно. Я буду называть слова, если вы услышите

слово, которое относится к профессии спасателя, хлопайте в ладоши. А если

услышите слово, которое не относится к этой профессии, стойте неподвижно.

Все ясно?

Дети

:

Да!

Воспитатель

:

торт, пила, каска, петь, огонь, рисовать, трусливый,

помогать, умелый, книга, вытаскивать, играть, спасать, краски, веревка,

инструменты.

Слайд «Проливные дожди»

Воспитатель:

- Вы справились с этим заданием. Ребята, нам

пришло сообщение с юга нашей страны. Там прошли проливные дожди.

Какой вред они могли нанести?

(Ответы детей.)

Сильные дожди размыли некоторые участки автомобильных дорог.

Чем опасны размытые, поврежденные дороги?

(Ответы детей.)

Спасатели просят нас восстановить поврежденные участки автотрассы.

Каждый из вас восстанавливает свой участок. Форма, величина и цвет

плит для восстановления дороги закодированы на карточках схемах. Для их

раскодирования используйте карту-схему расположения символов. Ребята, за

дело!

Коррекционно-развивающая игра «Ремонт дороги»

(На столе разложена карта-дорога и блоки Дьенеша (плиты). У

каждого ребенка свой участок. Он получает карточку-схему расположения

закодированных фигур, расшифровывает ее и выкладывает на

поврежденный участок дороги, изображенный на карте, соответствующие

фигуры. Проверка правильности выполнения задания проводится при

помощи готовых карточек.)

Воспитатель: - Молодцы. Давайте теперь посмотрим правильно ли вы

справились с этим заданием. Назовите мне те геометрические фигуры с

помощью которых вы починили дорогу.

Учитель-дефектолог: - А сейчас давайте поможем справиться

с пожаром героям сказки «Кошкин дом»

Зрительная гимнастика "Кошкин дом

Тили-бом! Тили-бом! – (наклоны вправо – влево).

Загорелся кошкин дом. - поворот головы вправо и влево (посм. вправо)

Загорелся кошкин дом. - поворот головы вправо и влево (посм. влево)

Идет дым столбом. - потягивания — руки в стороны (взгляд вверх)

Кошка выскочила, - (прогнуться посмотреть вперед)

Глаза выпучила. – (посмотреть в «бинокль»)

Бежит курица с ведром - (бег на месте)

5

Заливать кошкин дом. – (бег на месте)

А лошадка – с фонарем, - (руки сцеплены в замок перед грудью)

А собачка – с помелом, - (плавное движение рук по нижним

ориентирам, проследить взглядом)

Серый заюшка – с листом. - плавное движение рук по верхним

ориентирам, проследить взглядом

Раз! Раз! – (дети машут руками вверх-вниз прослеживая взглядом)

Раз! Раз! – (дети машут руками).

И огонь погас – (руки вниз).

Слайд «Составь слово»

Воспитатель:

- Быстро справились с пожаром. Хорошие из вас

получатся пожарные.

А теперь следующее задание, которое называется "Составь слово".

Какое оборудование нужно для спасателя, вы узнаете, если

расположите облака с цифрами по порядку и прочитаете получившееся

слово.

Слайд «Зашумленные рисунки»

Учитель-дефектолог:

-

Ребята,

теперь

я

предлагаю

вам

на

зашумленных рисунках найти предметы необходимые спасателям и обвести.

Коррекционно-развивающая игра «Зашумленные рисунки»

Воспитатель: - А вот и следующее последнее задание. Называется оно

«Пословицы и поговорки»

Слайд «Пословицы и поговорки»

Воспитатель:

-

Какие

пословицы

и

поговорки

вы

знаете

о

безопасности жизни?

Дети:

Осторожность - мать безопасности.

Друзья познаются в беде.

Не всякий встречный - друг сердечный.

Поспешишь - людей насмешишь.

Слезами горю не поможешь.

Тише едешь - дальше будешь.

Не всякому верь, запирай крепче дверь.

Вода и огонь, хорошие слуги, но и страшные господа.

Воспитатель: - Много пословиц и поговорок вы знаете. Я думаю, они

вам очень помогут в жизни.

Воспитатель:

- Работа спасателей очень опасная, сложная и без

специальной техники не обойтись. На земле,

в воздухе, и под водой

используются спасательные машины, различные подъемники.

6

Слайд «Спецтехника»

Тифлопедагог: - В конверте, который мы получили от спасателей,

лежат схемы с изображением различной техники.

Подумайте, в каких

случаях данная техника может использоваться спасателями. Каждый из вас

по схеме выложит из палочек один из вариантов этой техники и расскажет, в

каких случаях она может использоваться спасателями.

Слайд «Схемы спецтехники»

Для того чтобы успешно справиться с заданием проведем тренировку

«Мы пожарные».

Слайд «Мы пожарные»

Пальчиковая гимнастика «Мы пожарные»

На машине ярко-красной (имитация езды за рулем)

Мчимся мы вперед (ритмично поочередно щелкать пальцами)

Труд тяжелый и опасный (потирать ладонь о ладонь)

Нас пожарных ждет (скрестить руки на груди и похлопать по плечам)

Вой пронзительной сирены (вращать указательным пальцем над

головой)

Может оглушить (указат. пальцами постукиваем по кончикам ушей)

Будим и водой и пеной (ритмично разжимать и сжимать кулачки)

Мы пожар тушить

И в беду попавшим людям (потирание ладоней)

Сможем мы помочь (постукивание кулачками)

С пламенем бороться будем (ритмично топать)

Мы и день, и ночь (хлопки)

Воспитатель: - А теперь приступайте к выполнению задания.

Слайд «Схемы спецтехники»

(Дети выкладывают на фланелеграфах по схемам из цветных

палочек Кюизенера изображения спецтехники.)

Воспитатель

:

- Молодцы, быстро справились с таким сложным

заданием. А теперь расскажите, как эта техника

называется,

в каких

спасательных работах можно ее применить?

(Почему ты выбрал именно …? Для чего он нужен спасателям? А ты

что выбрал? В каких спасательных работах она используется?)

(Ответы детей)

7

Воспитатель

:

- Ребята, вы справились со всеми заданиями. Как вы

знаете, у спасателей мало свободного времени, они не могут приехать к нам,

и поэтому они поручили мне поздравить вас, ребята, с вступлением в ряды

"Юных спасателей" и наградить памятными медалями.

(ВРУЧЕНИЕ МЕДАЛЕЙ)

Рефлексия

Воспитатель

:

-

Ребята, вы испытали себя в роли спасателей.

- Какие задания были трудными?

- С какими заданиями вы справились быстро и они не вызвали у вас

затруднений?

- Что вам понравилось больше всего?

- Ребята, если вам понравилась наша сегодняшняя встреча, прикрепите

на мольберт желтый смайлик.

Если вам было скучно и неинтересно – зеленый смайлик.

Ну а если вы считаете, что время потратили зря и ничего нового и

полезного не узнали – синий смайлик.

О чём вы хотели бы узнать и чему научиться при следующей нашей

встрече?

- А теперь пора собираться на прогулку

.

8