Консультация для родителей.

Подготовила:Казначеева У.П.

«Патриотическое воспитание дошкольников – неотъемлемая часть

общей культуры государства»

К.Ушинский писал: «Ребенку нечего отрицать, ему нужна положительная пища,

кормить его ненавистью, отчаянием и презрением может только человек, не

понимающий потребностей детства».

Чувство патриотизма так многогранно по своему содержанию, что не может быть

определено несколькими словами. Это и любовь к родным местам, и гордость за

свой народ, за его культуру, и ощущение своей неразрывности с окружающим, и

желание сохранять и приумножать богатства своей страны. Патриотизм

проявляется не только в сложных тяжелых жизненных ситуациях, но и в

каждодневной трудовой и духовной жизни народа. Однако, если это чувство

столь сложно, то правомерно говорить о нем применительно к детям дошкольного

возраста? Внимательное наблюдение за детьми, изучение их возрастных

особенностей, интересов позволяет сделать вывод, что старший дошкольник

обладает большим количеством знаний, а его интересы связаны часто не только с

настоящим, но и с будущим.

В разговорах детей, их вопросах можно услышать суждения о добре и зле, о

несправедливости. Всё это говорит о том, что воспитание патриотических чувств

можно и нужно начинать с дошкольного возраста. Крылатая фраза: «Все

начинается с детства»- как нельзя больше относиться к данному вопросу.

Задумываясь об истоках патриотических чувств, мы всегда обращаемся к

впечатлениям детства: это и дерево под окном, и родные напевы.

С младенчества ребенок слышит родную речь. Песни матери, сказки открывают

ему глаза в мир, эмоционально окрашивают настоящее, вселяют надежду и веру в

добро, которое несут нам сказочные герои: Василиса Прекрасная, Илья Муромец,

Иван Царевич. Сказки волнуют, увлекают ребенка, заставляют его плакать и

смеяться, показывают ему, что народ считает самым главным богатством –

трудолюбие, дружбу, взаимопомощь. У каждого народа свои сказки, и все они по

своему, со свойственным данному народу колориту передают от поколения к

поколению эти нравственные ценности. Слушая сказку, ребенок начинает любить

то, что любит его народ и ненавидеть то, что ненавидит народ. «Это первые

блестящие попытки русской народной педагогики, - писал К. Д. Ушинский, - и я

не думаю, чтобы кто-нибудь был в состоянии состязаться в этом случае с

педагогическими гениями народа». Загадки, пословицы, поговорки – эти

жемчужины народной мудрости воспринимаются ребенком легко и естественно.

В них и юмор, и грусть и глубокая любовь к человеку, к отечеству. Сказки,

пословицы, поговорки формируют начало любви к своему народу, к своей стране.

Очень рано в мир ребенка входит природа родного края. Река, лес, поле

постепенно оживают для него: от первого общего восприятия ребенок переходит

к конкретизации – у него появляются любимые уголки для игры, любимое дерево,

тропинки в лесу, место для рыбалки у реки. Это делает лес, речку своими,

родными, остающимися в памяти дошкольника на всю жизнь. Так общественное и

природное окружение выступает в роли первого педагога, знакомящего ребенка с

Родиной. Но без помощи взрослого ребенку трудно выделить в окружающей

жизни наиболее существенное характерное. Он может не увидеть главное, или

принять за главное нетипичное, второстепенное. «Как у маленького деревца,

заботливый садовник укрепляет корень, от мощности которого зависит жизнь

растения на протяжении нескольких десятилетий, так и взрослый должен

заботиться о воспитании у детей чувства безграничной любви к Родине». Без

помощи взрослого детям трудно понять, что люди трудятся на благо всей страны,

что город, село, лес, река, которые ребенок видит каждый день – это и есть его

Родина. Взрослый выступает посредником между ребенком и окружающим его

миром, он направляет, регулирует его восприятие окружающего.

У детей еще очень мал жизненный опыт, и в силу своей способности к

подражанию и из доверия к взрослому дети перенимают у них оценки событий:

что говорят дома родители о предстоящем субботнике, как готовятся к празднику

и т. д. – во всем проявляется их отношение к жизни, которое постепенно

воспитывает чувства ребенка. При воспитании патриотических чувств очень

важно поддерживать в детях интерес к событиям и явлениям общественной

жизни, беседовать с ними о том, что их интересует. Принято считать, что

воспитание у детей патриотических чувств происходит в следующей

последовательности: сначала воспитывается любовь к родителям, родному дому,

детскому саду, затем к городу, ко всей стране. Однако неверно полагать, что

воспитывая любовь к родителям, мы уже тем самым воспитываем любовь к

Родине. К сожалению известны случаи, когда преданность своему дому, своей

семье уживается с безразличием к судьбе Родины и даже с предательством. Мы

учим ребенка с первых лет жизни любить родителей, помогать им. Благородное

чувство преданности дорогому человеку, потребность в духовной и

эмоциональной близости с ним – все это очень важно для становления личности

ребенка, для чувства защищенности и благополучия. Но для того чтобы эти

чувства стали началом любви к родине, очень важно, чтобы дети как можно

раньше увидели гражданское лицо своих родителей, осознали их как тружеников,

вносящим свой вклад в общее дело. Важным средством патриотического

воспитания является приобщение детей к традициям народа. Например, отмечать

профессиональные праздники, праздники урожая, чтить память погибшим

войнам, устраивать проводы новобранцев в армию, встречи ветеранов,

участников воин. Неизменно живет в народе традиция чтить память погибших

воинов. Много памятников и обелисков на нашей земле.

Пусть он поплачет, слушая рассказ о мальчике, которого фашисты повесили на

глазах у матери, о солдате, который с последней гранатой бросился под

фашистский танк. Не нужно ограждать детей от сильных эмоций. Такие эмоции

не расстроят нервную систему ребенка, а являются началом патриотических

чувств. Одна из граней патриотизма – отношение к трудящемуся человеку. Мысль

о том, что все создано трудом, руками человека, что труд приносит радость,

счастье и богатство стране, должна как можно раньше зародиться в сознании

ребенка. Показанный ему героизм труда воспитывает его нравственные чувства

не менее чем героизм военного подвига.

Педагог, может посоветовать родителям, рассказывать детям о своей работе, о

том, что они делают, и для чего это нужно. При ознакомлении детей с трудом

взрослых, очень важно показать им общественную значимость этого труда, его

необходимость не только лично к какому-то человеку, но и всей стране. Наиболее

наглядно это можно сделать, рассказывая о труде хлебороба. Рассказы о

героическом труде, о преданности делу, о самоотверженности и смелости

помогает воспитывать гордость за человека – труженика. В патриотическом

воспитании детей велика роль книг о защитниках Родины. Героизм волнует и

притягивает к себе ребенка, рождает стремление к подражанию. Читая детям

рассказ, стихотворение, важно своими интонациями, логическими ударениями

передать кульминационные моменты в произведении, заставить их волноваться и

радоваться. Беседовать после чтения, надо с большой осторожностью, чтобы не

разрушить, а укрепить эмоциональное воздействие.

Прежде всего, ребенку нужно знать о сегодняшней жизни Родины. Примеры

трудовых подвигов людей во имя благополучия и славы Родины, традиции, с

которыми педагог знакомит детей, помогают им осознать патриотизм, как чувство

проявляющееся каждодневно. Очень важно для воспитания патриотических

чувств и исторические знания. Обращение к литературе, искусству прошлого, так

же как и к истории, - это обращение к прошлому своего народа. Только тот, кто

любит, ценит и уважает накопленное, и сохраненное предыдущими поколениями,

может стать подлинными патриотами. Любовь к Родине становится настоящим

глубоким чувством, когда она выражается не только в стремлении больше узнать

о ней, но и в желании, потребности трудиться, на благо отечества, бережно

относиться к его богатствам.

Роль самостоятельной трудовой деятельности в воспитании будущего гражданина

чрезвычайно важна. Дела ребенка дошкольника невелики и не сложны, однако

они имеют большое значение для формирования его личности. Нужно поощрять

самостоятельную деятельность детей, мотивом которой является желание сделать,

что - то для коллектива, для детского сада. Не всегда ребята могут сами

сообразить, что и как делать. Вот здесь и нужна помощь взрослого, его совет,

пример. Весной организуется воскресник по уборке и озеленению двора, улицы

на которой живет ребенок. «Бери сынок, лопату, пойдем работать», - говорит

отец. И непременно, на следующий день, придя в детский сад, сын с гордостью

скажет: «А мы вчера с папой посадили дерево в нашем дворе». Участие в общих

делах - воспитывает в ребенке хозяина своей страны. Хозяина любящего,

заботливого. Труд с общественной мотивацией нужно организовать и в детском

саду и дома так, чтобы он был систематическим, а не от случая к случаю. Ребенок

должен иметь постоянные поручения, не только по самообслуживанию, но и для

пользы других, всего коллектива. Важно только, чтобы этот труд действительно

имел реальное значение для окружающих, не был надуманным. Все сказанное

имеет прямое отношение к воспитанию патриотических чувств у детей.

Консультация для родителей

Разработала:Казначеева У.П.

«Роль семьи в воспитании патриотических чувств у дошкольников»

Безусловно, основа воспитания человека закладывается в семье. Патриотическое

воспитание, интерес к духовному началу нашей жизни тоже должны начинаться в

семье. Но условий для этого сегодня, к сожалению, мало. И дело тут не в

отсутствии у родителей времени для педагогических бесед со своими детьми, а в

нашем желании оградить их от трудных задач, работы, духовных усилий. Каждая

семья – это свой замкнутый мир и своя жизнь, свои радости и печали, заботы и

традиции, свой быт. . В современной семье большую часть времени ребенок

общается с мамой. Именно с ней складываются доверительные отношения,

обсуждаются тревоги, вопросы, потребности.

Однако для детей не менее важно и общение с папой. Чем чаще отец общается с

ребенком, тем более тесными становятся эмоциональные связи, а чем раньше отец

приобщается к уходу за малышом, тем сильнее и глубже его родительские

чувства. Установлено, что в семьях, в которых родители тратят много времени на

беседы, игры с детьми, дети лучше развиваются. Однако доказано, что дети,

лишенные возможности общаться с родителями или с одним из них, обладают

повышенной чувствительностью, испытывают трудности в налаживании

контактов со сверстниками.

Серьезную опасность для развития ребенка представляет отсутствие эмоций,

ласки, теплоты при пусть даже и полноценном удовлетворении его

физиологических потребностей. Только постоянное общение родителей с

ребенком способствует установлению глубоких эмоциональных связей, рождает

обоюдную радость. Воспитание детей в любви и уважении к родителям,

почитании предков – одна из ведущих идей педагогики. Другая идея – растить

будущего семьянина с малых лет путем формирования положительных

нравственных качеств (трудолюбия, терпимости, уступчивости, прилежания,

скромности, честности) .

Специальные социологические и психолого-педагогические исследования

показали, что семья и детский сад, имея свои особые функции, не могут заменить

друг друга и должны взаимодействовать во имя полноценного развития ребенка.

Рекомендации для родителей

Если в детстве ребенок испытывал чувство жалости к другому человеку, радость

от хорошего поступка, гордость за своих родителей, восхищение от

соприкосновения с прекрасным подвигом, он приобрел эмоциональный опыт. Тем

самым будут построены пути для ассоциаций эмоционального характера, а это

является основой, фундаментом более глубоких чувств, условием полноценного

развития человека. Воспитание маленького патриота начинается с самого

близкого для него - родного дома, улицы, где он живет, детского сада. Обращайте

внимание ребенка на красоту родного города Во время прогулки расскажите, что

находится на вашей улице, поговорите о значении каждого объекта. Дайте

представление о работе общественных учреждений: почты, магазина, библиотеки

и т.д. Понаблюдайте за работой сотрудников этих учреждений, отметьте ценность

их труда. Вместе с ребенком принимайте участие в труде по благоустройству и

озеленению своего двора. Расширяйте собственный кругозор Учите ребенка

правильно оценивать свои поступки и поступки других людей. Читайте ему книги

о родине, ее героях, о традициях, культуре своего народа Поощряйте ребенка за

стремление поддерживать порядок, примерное поведение в общественных местах.