Педагогический проект по экологическому воспитанию дошкольников "ДНК

осеннего леса"

Авторы: Иусова Мария Викторовна, воспитатель

Драчева Елена Дмитриевна, воспитатель

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение г.

Абакана Центр развитие ребёнка - детский сад «Ивушка» Педагогический проект по

экологическому воспитанию дошкольников "ДНК осеннего леса"

Актуальность

Осень – это самое загадочное время года. Она подкрадывается тихо и незаметно,

листья сменяют свой цвет с зеленого до золотистого, превращаясь в яркое и теплое

покрывало, укутывающее все вокруг. В это время года хорошо бродить по осеннему

парку, дышать свежим воздухом, наблюдать за природой.

Идея создания проекта возникла не случайно, а в результате ежедневного общения

с природой, ее объектами, которые расположены на групповом участке.

Однажды, гуляя с детьми по территории детского сада, дети заметили на ветке

одного дерева разные по цвету листики: желтые, зеленые и красные. Под деревьями также

лежало много разноцветных листьев, и мы собрали из них красивый осенний букет. Дети

стали задавать вопросы: – Почему летом листья были зелеными, а осенью стали

разноцветными? С этого все и началось. Ребята продолжали задавать много разных

вопросов и воспитателям, и родителям.

Почему деревья сбрасывают листву?

Могут ли погибнуть деревья от плохой почвы?

Почему грибы бывают ядовитыми?

Мы с ребятами решили это все узнать, изучить, ответить на все поставленные

вопросы.

Проблема

У детей недостаточно представлений о предметах и явлениях природы, дарах

осени, о правильном отношении к окружающему миру природы, взаимодействии с ней.

Цель проекта: Создать условия для исследовательской деятельности. Формировать

осознанное отношение к природе. Расширять знания о лесе в осенний период.

Задачи проекта:

Расширить и систематизировать знания детей об осени, изменениях в природе,

учить видеть и выделять отдельные объекты осенней природы, развивать умения

наблюдать за живыми объектами и явлениями неживой природы;

Учить детей устанавливать причинно-следственные связи, умение делать выводы;

Развивать познавательные способности детей: умение самостоятельно находить

ответы на проблемные вопросы, решать проблемные ситуации;

Изучить литературу, материалы сети Интернет по теме исследования;

Воспитывать бережное отношение к растительности леса, к его лесным жителям.

Характеристика проекта: Классификация проекта:

По предметно-содержательной области: интегрированный.

По

характеру

доминирующей

детской

деятельности:

познавательно-

исследовательский.

По количеству участников: групповой.

По длительности реализации: краткосрочный – месяц.

По характеру координирования проекта: непосредственный.

Участники проекта: дети подготовительной к школе группы, воспитатель, педагог-

психолог, родители.

Предмет исследования: листья осенних деревьев, почва, грибы.

Ожидаемый результат:

Расширение кругозора детей и закрепление их знаний о сезонных изменениях в

природе в осенний период;

Развитие исследовательской деятельности дошкольников в ходе совместной

практической деятельности с воспитателем;

Обогатится предметно-развивающая среда в группе;

Вовлечение родителей в совместную с ДОУ экологически-ориентированную

деятельность;

Повышена экологическая культура всех участников проекта.

Этапы реализации проекта:

этап. Информационно-накопительный:

Подбор методической и художественной литературы, игр, иллюстрированного

материала по данной теме;

Обсуждение цели, задач с родителями;

Привлечение родителей к педагогическому сотрудничеству;

Создание необходимых условий для реализации проекта;

Создание предметно-развивающей среды для реализации проекта.

этап. Основной.

Внедрение в образовательный процесс эффективных методов и приёмов для

расширения знаний с целью развития познавательного интереса детей в условиях

информационно- образовательной среды по теме: «ДНК осеннего леса»

3. Заключительный.

Подготовка и проведение презентации (интересный рассказ о проведенном

исследовании).

Выставка детских рисунков «Краски осени».

Выставка продуктов самостоятельной деятельности детей (альбомов, сказок про

осень).

Взаимодействие с родителями по вовлечению в образовательный процесс:

Индивидуальные беседы;

Привлечение родителей к участию в акции «Подари группе книгу о природе»;

Консультации «Как провести с ребенком осенний день», «Прогулка по лесу», «Как

одевать ребенка осенью»;

Изготовление поделок совместно родителей с

детьми из природного материала «Осенние фантазии»;

Привлечь родителей к поиску в интернете информации по теме проекта;

Оформление папки-передвижки «Осень чудная пора».

Реализация проекта

Виды деятельности

Формы работы

Игровая

Пальчиковые игры: «Вышел дождик погулять»,

«Листочки», «Осень», «Птицы».

Сюжетно-ролевые игры: «Поход в лес», «По грибы мы в

лес пойдем», «Семья на прогулке в лесу», «Магазин «Семена».

Дидактические игры:

«Природное лото», «С чьей ветки детки?»,

«Напоминающие знаки», «Собери дерево», «Что такое хорошо, и

что такое плохо», «Что будет, если…», «Съедобные и ядовитые

грибы», «Правила поведения в лесу», «Что бывает осенью».

Коммуникативная

Беседы:

«Благодарит и сердится природа»; «Маленькие

помощники»; «По страницам Красной книги – редкие животные»;

«Грибы»; «Почему деревья сбрасывают ли- ству»; «Животный и

растительный мир осеннего леса»; «Лес – мой зеленый друг»,

«Дятел – лекарь леса».

Познавательная

Просмотр презентации «Осень – чудная пора»; «Почему

листья осенью меняют окраску», «Среда обитания», «Знакомство

со свойствами почвы», «Многообразие грибов».

Опыты

и

эксперименты

«Состав

почвы»,

«Как

загрязняющие вещества про- никают в почву?», «В почве воздух»,

«В почве есть вода», «Загрязнение почвы»,

«Дыхание листьев», «Радуга осенних листьев», «При каком

освещении желтеют ли- стья», «Необходимость кислорода для

разрушения

хлорофилла».

Наблюдение

«За

березкой»,

«За

рябинкой», «Деревья и кусты осенью»,

«Деревья в парке».

НОД

«Осенняя

прогулка»;

«Дарит

осень

чудеса».

(Приложение 3)

Восприятие

художе-

ственной литературы и

фольклора

Рассматривание репродукций картин И. С. Остроухов

«Золотая осень», И. И. Левитан «Золотая осень», Г. Мясоедов

«Осенний пейзаж», В. Поленов

«Золотая осень».

Чтение И. Соколов-Микитов «Листопадничек», А. С.

Пушкин «Уж небо осенью дышало…», А. К. Толстой «Осень

обсыпается весь наш бедный сад», Ф. Тютчев

«Есть в осени первоначальной», Н. Егорова «Листопад».

Пересказ произведений К. Ушинского «Четыре желания»,

Н. Павловой

«Опенки»,

В.

Чаплиной

«Лес

осенью».

Заучивание

наизусть А. Фет «Ласточки про- пали», Е. Трутнева «Осень».

Пословицы, поговорки, загадки об осени.

Трудовая деятельность

Уборка площадки от мусора, сбор природного материала

(плодов деревьев, ли- стьев, для дальнейшей экспериментальной и

продуктивной деятельности детей).

Изобразительная

Лепка «Грибочки», «Дерево осенью»;

Изготовление памяток «Правила поведения в лесу» и

распространение; Раскраски по теме;

Рисование «Наш лес», «Ветка рябины», «Золотая осень»,

«Превращения осен- него листочка»;

Аппликация

«Осенний

лес»,

«Грибная

полянка».

Конструирование «Грибок»;

Ручной труд «Птичка-невеличка». (Приложение 4)

Музыкальная

Прослушивание

музыкальных

произведений:

П.

И.

Чайковский «Времена года», А. Филиппенко «Танец осенних

листочков», А. Вивальди «Осень», И. Кореневский «Осенью», В.

Тюльпанова «Сказочный лес».

Хороводная игра «Что нам осень принесла»;

Песни

«Дождик»

(сл.

Ю.

Верижников),

«Осень-

раскрасавица» (муз. и сл.

Г. Азаматова-Бас).

Заключение

В ходе проектной деятельности дети получили но- вые знания и представления об

осенних изменениях в природе.

Проведенные

и

описываемые

опыты

раскрывают

тайну

осенних

красок,

показывают и демонстрируют дыхание листьев.

Результаты проведённого исследования дают воз- можность утверждать, что:

листья очень важны для деревьев – с их помощью деревья дышат и питаются;

в листьях, кроме хлорофилла, содержатся и другие красящие вещества, которые и

делают листья разноцветными;

для того, чтобы лист оставался зеленым, ему необходим солнечный свет.

Выдвинутая нами гипотеза о том, что листья меняют цвет, потому что в них есть

разные красящие вещества и что на их окраску влияет солнечный свет – подтвердилась.

В ходе реализации проекта выяснили, что загрязнение почвы бытовыми отходами,

оказывает пагубное

влияние

на

деревья,

растения.

Меняется

их

внешний

облик,

состояние,

продолжительность жизни. Узнав это, мы сделали вывод, что люди должны беречь и

охранять природу.

В результате реализации проекта дети научились использовать различные

источники информации для проверки правильности ответа. Проявляют интерес и

уважительное отношение к окружающей среде, стали бережнее относиться к природе.

Появилось желание еще больше узнать о природе своего края.

Продукт проекта

Итоговое мероприятие: праздник осени

«Осенний переполох»;

Выставка рисунков «Чарующая осень;

Создание мини – библиотеки «Книги о природе»;

Выставка поделок совместно родителей

с детьми из природного материала «Осенние фантазии»;

Защита проекта детьми «Почему листья

осенью меняют окраску?». Были приглашены гости – воспитанники других групп.

Используемая литература:

Иванова

А.И.

Живая

экология:

Программа

экологического

образования

дошкольников. – М.: ТЦ Сфера, 2009.

Николаева С.Н. Методика экологического воспитания дошкольников: Учебное

пособие. – М.: Академия, 2009.

Программа воспитания и обучения в детском саду / Под ред. М.А. Васильевой, В.В.

Гербовой, Т.С. Комаровой – 4-е изд., испр. и доп.- М.: Москва – Синтез, 2006.