Урок Изобразительное искусство

Составил:

учитель начальных классов

МБОУ «Средняя школа №41 города Мариуполя»

Хаджинова Елена Евгеньевна

Класс 1

Тема урока: Ты строишь.

Постройки в нашей жизни. Рассматриваем и обсуждаем.

Цель: знакомство с архитектурой как видом изобразительного искусства.

Задачи урока:

Образовательные:



Сформировать у детей понятие архитектура



Познакомить с профессией архитектор, строитель .

Развивающие:



Расширить кругозор учащихся



Учить добывать информацию из словарей



Развивать навыки сотрудничества и взаимопомощи

Воспитывающие:



Воспитывать бережное отношение к архитектурным строениям,

умение работать в паре.

Тип урока: урок открытия нового знания.

Оборудование урока: персональный компьютер, видео о профессии архитектора,

раздаточный материал, клей, цветные карандаши.

Предполагаемый результат: должны узнать значение слов архитектор, архитектура,

строитель, научиться проектировать архитектурные строения.

Планируемые результаты

Предметные: формировать понятие проектирование как метод изображения. Понимать

значение искусства в жизни человека и общества, уметь использовать различные

материалы для передачи замысла в собственной художественной деятельности .

Метапредметные:

Личностные: формировать ответственное отношение к обучению; осознавать свои

возможности. Уважительное отношение к иному мнению.

Познавательные: Выделять группы существенных признаков объекта, осуществлять

сравнение, классификацию по заданным критериям. Контролировать и оценивать процесс

и результат деятельности.

Регулятивные: Планировать и выполнять практическую работу, выбирать действия в

соответствии с поставленной задачей, концентрировать внимание, адекватно

воспринимать предложения одноклассников по исправлению допущенных ошибок.

Определять проблему и правильно ставить учебную задачу.

Коммуникативные: Принимать участие в работе парами , уметь вести диалог. Задавать

вопросы, слушать собеседника. Проявлять активность для решения познавательных задач,

формулировать собственное мнение , анализировать и обсуждать работу одноклассников с

позиций творческих задач данной темы.

ХОД УРОКА:

I. Организационный момент. 0,5 мин

Эмоциональный настрой на работу урока

Чтоб урок наш стал светлее,

Мы поделимся добром.

Все ладошки протяните,

В них любовь свою вложите,

Все с друзьями поделитесь,

И друг другу улыбнитесь.

II. Сообщение темы и целей урока.

Мотивация.

Игра «Собери пазлы ».

Дети работают в парах, собирают пазлы с изображением домика.

– Сегодня у нас будет необычный урок. Мы с вами узнаем много интересного.

III. Постановка проблемы.

Целеполагание. 3,5 мин.

Помните, чем закончилась сказка Теремок? «…Влез медведь на крышу и только уселся и

затрещал теремок, упал набок и весь развалился». Еле-еле успели из него выскочить

зверята, все остались целы и невредимы. «Принялись они брёвна носить, доски пилить —

новый теремок строить».

- А наши дома кто строит? (Строители)

- Кто такие строители? (Люди, которые строят дома)

- Ребята, как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить на уроке? (О строительстве

домов). Итак, тема урока «Постройки в нашей жизни».

Цель: Что мы же должны узнать сегодня на уроке? А как вы думаете?

Мы сегодня сами побываем в роли архитектора, научимся конструировать дома. А

слышали вы такое слово архитектура?

Как вы понимаете слово «Архитектура»?

АССОЦИАТИВНЫЙ КУСТ (здание строительство скульптура памятники)

IV. Открытие нового знания 10 мин.

Где мы можем узнать точное значение этого слова? (В словаре, интернете)

- У меня на столе лежат три словаря: словарь иностранных слов, толковый словарь и

орфографический словарь. К какому из них мы обратимся за помощью? (К толковому).

значение этого слова мы можем найти и в словаре иностранных слов.

А что такое архитектура? (Читаем в словаре)

Архитектура-

1. Искусство проектирования и строения зданий, сооружений, зодчество.

(строительство)

-Кто же такой архитектор?

Читаем значение слова архитектор.

2. Архитектор – это специалист по архитектуре, зодчий. (главный строитель)

Главная задача архитектора – создавать жильё для людей.

Профессия архитектора подходит тем людям, которые обладают хорошим

пространственным мышлением, любят рисовать ,являются творческими натурами.

Архитектура и строительное искусство пришли к нам издалека.

Где жил первобытный человек? Это постройка, сделанная самой природой.

Когда климат стал меняться, становилось холодно, люди стали строить искусственные

жилые сооружения из костей, черепов, шкур мамонтов.

Все это создано нашими предками. Конечно, когда создавались эти дома, не было

архитекторов, дома придумывали сами. Жизнь продолжалась, и человек стал

совершенствовать свое жилище.

Как вы думаете, откуда архитектор берет свои идеи?

У природы, конечно

Архитекторы научились у природы.

Просмотр видеофильма (о профессии архитектор) 1мин.

-Чем строитель отличается от архитектора? Вопрос перед просмотром

Строитель отвечает за строительство, а архитектор проектирует дома.

V. Физкультминутка. 0,5 мин.

Я хочу построить дом,

Чтоб окошко было в нём,

Чтоб у дома дверь была,

Рядом чтоб сосна росла.

Чтоб вокруг забор стоял,

Пёс ворота охранял,

Солнце было, дождик шёл,

И тюльпан в саду расцвёл!

VI. Первичное закрепление. Практическая работа. 15 мин.

- Ребята, в каком доме вы хотели бы жить? (ответы учащихся)

Как вы думаете, какую работу мы будем выполнять? Верно, мы побываем сегодня в роли

архитектора, будем создавать свои дома. Что у вас есть для этого? Посмотрите, что вы

видите на столах?

- Для чего нужны листы? (это основа)

-Что лежит в конвертах? (строительный материал, из которых вы будете создавать ваши

дома необычной формы)

- Для чего понадобится клей? (приклеивать детали) – Карандаши и фломастеры?

(раскрашивать)

Мы будем выполнять работу в парах. Подумайте, обсудите, какой бы вы построили дом

для себя и своей семьи, а затем приступайте к работе. Когда ваш дом будет готов, вы

можете карандашами и фломастерами сделать его красивым и ярким. В конце урока вы

должны будете показать свое творение и рассказать, почему вы выбрали именно такой

дом, чем он интересен и удобен.

-Самостоятельная работа /в качестве фона звучит музыка/, индивидуальная помощь

учащимся.

VII. Выставка работ 5 мин.

- Что же в результате у нас получилось? Чьи дома вам понравились?

VIII. Итог. Рефлексивная деятельность. 1,5 мин.

-С каким видом искусства мы познакомились?

- Что нового узнали?

-Что показалось вам интересным в сегодняшнем уроке?

-А кто из вас хотел бы стать архитектором?

Оцените свою деятельность на уроке с помощью кирпичиков конструктора «Лего».

Красный цвет – у вас всё получилось, вам было интересно на уроке.

Желтый цвет - у вас возникли трудности в некоторых заданиях, но вы справились.

Синий цвет- вам было очень трудно и не интересно на уроке.

Резерв.

Работа просмотр фильма (знакомство с архитектурными постройками)

Сейчас мы совершим с вами небольшую экскурсию по всему миру и узнаем, какие

достопримечательности, архитектурные памятники существуют в различных странах.