«Педагогический потенциал мультипликации»

Мультипликация

–

это

создание

динамических

иллюзорных

изображений, посредством применения разнообразных технических средств

и использования

серии

множества

неподвижных

изображений,

быстро

следующих

друг

за

другом.

Технология

мультипликации

реализуется

следующим образом: Несколько последовательно расположенных предметов,

с изменением формы и расположения возникают на экране друг за другом

через очень короткие временные интервалы, располагаясь очень близко друг

к другу. Сетчатка человеческого глаза воспринимает серию таких предметов

или изображений, как единую картинку, которое выполняет динамичные

движения, изменяя свои расположение и форму.

Мультипликация

в

настоящее

время

является

одним

из

средств

воспитания и развития ребенка. Она применяется, как в качестве средства

семейного воспитания и продуктивного досуга ребенка, так и в качестве

средства обучения и воспитания в образовательных заведениях.

Педагогический потенциал мультипликации достаточно обширен. Если

использовать

мультипликацию

педагогически

целесообразно,

то

она

помогает в

эффективном достижении образовательных целей и задач, а

именно в создании условий для развития универсальных учебных действий

младшего школьника.

Использование

мультипликационных

фильмов

в

педагогическом

процессе способствует:

Передаче большого количества информационных ресурсов учащимся в

сжатой

форме,

которая

легко

усваивается

и

мотивирует

на

дальнейшее

информационное восприятие.

1.

Рассмотрению и восприятию сущности различных процессов и

явлений, которые являются недоступными для человеческого глаза.

2.

Эмоциональному восприятию информации.

3.

Развитию воображения ребенка.

4.

Развитию

произвольного

внимания

с

использование

игровых

стимулирующих форм обучения.

5.

Развитию осознанного запоминания с пониманием смысловых

связей данных.

6.

Наглядному представлению информационных данных, развитию

наглядно-чувственного восприятия, помогающего упростить учебные данные

и донести их в более интересной форме.

7.

Развитию мировоззрения.

8.

Развитию абстрактного и логического мышления.

Мультипликация

воздействует

на

сознание

и

подсознание

ребенка.

Использование

мультипликационных

средств

актуально

на

всех

этапах

обучения и наиболее целесообразно их применение на стадии начального

школьного обучения. Просмотр мультфильмов можно включить в отдельный

этап учебного занятия или посветить им весь урок, в зависимости от его

целей и задач.

Использование

мультипликационных

средств

реализуется

через

обогащение

мультфильмов

дидактическими

компонентами.

Такие

мультипликационные средства позволяют:

1.

Представлять разнообразную информацию в интересной форме;

2.

Сделать мультфильм ценным источником знаний;

3.

Расширить кругозор учащихся;

4.

Акцентировать внимание на конкретном событии, процессе или

явлении;

5.

Мотивировать познавательную активность младших школьников;

6.

Координировать и контролировать процесс познания; Обобщать

образовательную программу;

7.

Развивать мышление младших школьников;

8.

Способствовать

развитию

их

инициативности

и

самостоятельности.

Использование

мультипликационных

средств

в

воспитательном

процессе

позволяет

сформировать

универсальные

учебные

действия

учащихся.

Просмотр мультфильма позволяет развить у учащихся потребность в

обсуждении

поступков

героев

его

сюжета,

что

активизирует

их

коммуникативную

деятельность,

развивая

навыки

социального

взаимодействия.

Мультфильмы способствую активизации познавательных процессов.

При их просмотре ребенок может столкнуться с новыми для него объектами,

процессами или явлениями, которые ему необходимо объяснить. Затем он

включает работу мышления, чтобы оценить то или иное событие, поступки

героев, сравнить их с реальными действиями людей, которых он встречает в

своей жизни. Это помогает в развитии универсальных регулятивных учебных

действий [6].

Воспитательный

потенциал

мультипликации

достаточно

высок.

Данные

средства

можно

использовать

в

воспитании

у

подрастающего

поколения

различных

нравственных

качеств,

моральных

принципов

поведения, усвоения культурных основ жизнедеятельности.

Применение мультипликации должно быть грамотно организовано.

Для

этого

хорошо

провести

предварительную

подготовку

в

виде

диагностирования

уровня

развития

детей,

их

морального

восприятия

различных действий и поступков, их предпочтений мультипликационных

жанров и героев.

Составляется

простая

анкета,

заполнение

которой

помогает

в

понимании педагогом связи между мультфильмами, которые нравятся детям

и их воздействием на развитие личности.

Если

учащиеся

способны

дать

четкое

нравственное

определение

характерам героев мультфильмов (например, волк-злой, заяц – трусливый,

лиса-хитрая), то им будет легче усвоить основные моральные принципы

поведения, сформировать в своем сознании основные категории морали и

сформировать собственные морально-нравственные ориентиры социального

поведения и взаимодействия.

Важно правильно подбирать мультфильмы для просмотра. В них не

должно содержаться сцен насилия и жестокости, неадекватного поведения, а

представления

о

добре,

красоте

и

великодушие

не

должны

быть

искажены.

Моральные

ориентиры

учащихся

младших

классов

являются

недостаточно сформированными. Это вызывает опасность их неправильного

представления

о

нравственных

ценностях

и

ориентирах

социального

взаимодействия. Поэтому просмотр мультипликации должен сопровождать

пояснениями взрослых, которые помогают ребенку понять, какой поступок

героя можно считать хорошим, а какой плохим, проводить анализ действий и

решений героев, разъяснение конфликтных ситуаций.

После просмотра, ребенок должен сделать для себя какие-то выводы и

поделиться ими, чтобы педагог мог понять, насколько верным было

восприятие ребенком сущности мультфильма и какому примеру поведения

он будет следовать в своей жизнедеятельности.

Мультипликационные средства являются одним из способов развития

моральных

ориентиров

деятельности

подрастающего

поколения.

Это

обусловлено тем, что мультфильмы:

1.

Помогают в усвоении разницы между добром и злом;

2.

Развивают представления о дружбе;

3.

Показывают

важность

добросовестного

выполнения

своих

обязанностей и честности;

4.

Демонстрируют добродушное отношение ко всему живому;

5.

Наглядно

отображают

справедливость

и

несправедливость,

героизм, долг.