ПРОЕКТ «Наш любимый Иртяш»

Руководитель проекта - Смирнова О.В.

Образовательная область - познавательная

Участники проекта –дети и родители группы №23.

Проект предназначен для детей средней группы (4-5лет).

Типология: практико-ориентированный, коллективный, среднесрочный (июнь-

август)

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, физическое

развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие,

социально-коммуникативное развитие

Актуальность: В наше время мало уделяется внимания экологическому

воспитанию детей в семье. Дети не знают природу родного края, не умеют

любить и бережно относиться к природе. Наш город называется Озерск,

потому что он находится в окружении озер. Самым большим и важным для

города является озеро Иртяш. Именно поэтому мы решили разработать

проект «Наш любимый Иртяш».

Цель проекта: Расширение представлений детей об озере Иртяш, его

обитателях, окружающей флоре и фауне.

Задачи: Развивать и поддерживать интерес к природе, как первоначальную

основу экологического образования.

Формировать первые представления о целостности природы и о связи

человека с ней.

Учить наблюдать, замечать, выделять интересные объекты в природе.

Формировать конкретные представления о флоре и фауне.

Формировать представление о самых простых природных взаимосвязях

(рыбы приспособлены к жизни в воде, поэтому они живут в озере; жизнь

лягушки связана с водоемом, потому что потомство выводится только в

воде).

Развивать грамматически правильную, связную речь детей.

Учить детей отвечать на вопросы полным предложением, участвовать в

диалоге.

Активизировать в речи употребление существительных, обозначающих

названия растений, насекомых, птиц, рыб, земноводных, пресмыкающихся.

Развивать социально-коммуникативные навыки детей.

Развивать психические процессы (память, мышление, внимание).

Воспитывать бережное отношение к природе.

Вовлечь родителей в образовательный процесс ДОУ.

Предполагаемый результат: Чем больше дети будут вовлечены в процесс

самостоятельной исследовательской, познавательной и продуктивной

деятельности по познанию природных особенностей родного края, при

постоянном сотрудничестве с родителями, тем бережнее будут относиться к

природному окружению, сохранению природных мест.

Необходимое оборудование: фотоаппарат, компьютер, принтер, флажки,

игрушки для игр с водой и ветром, корзинки, одноразовые стаканчики,

питьевая вода, наглядные материалы: плакаты, картинки.

Продукт проекта: Фотогазета, фотоальбомы «Флора» и «Фауна» озера

Иртяш.

1 этап - подготовительный

Подбор материала и литературы по теме проекта. Планирование работы с

детьми и сотрудничества с родителями. Разработать и уточнить маршруты

экскурсий. Провести беседы с детьми по правилам безопасности во время

экскурсий.

2 этап - основной

Реализация проекта. Рассказали детям об озере Иртяш, показали наглядный

материал. Провели познавательные экскурсии, познакомили детей с

природой Урала. Привлекли родителей к оказанию помощи в реализации

проекта. Рисовали, фотографировали, делали поделки. Пополнили

предметно-развивающую среду в группах.

3 этап - итоговый

Проводили анализ и обобщение результатов, полученных в процессе

реализации проекта. Оформили выставку рисунков «У озера». Провели

конкурс на лучшую поделку из природного материала, который дети собрали

в ходе экскурсий. Оформили газету, фотоальбомы «Флора озера Иртяш»,

«Фауна озера Иртяш».

Планирование и организация деятельности

№

Деятельность

педагога

Деятельность детей

Деятельность

родителей

1 этап - подготовительный

1

Создание проблемной

ситуации: Дети

заинтересовались,

почему озеро

называется Иртяш.

Почему такое

непонятное название.

Дети обсуждают

данную проблему и

предлагают пойти на

экскурсию к озеру,

чтобы больше узнать

о нем, его

обитателях и

растениях вблизи

озера.

2

Воспитатели

разрабатывают

маршруты экскурсий.

Дети помогают

воспитателям,

говорят, о чем они

хотели бы узнать.

Родители готовят

удобную для экскурсии

одежду и обувь.

3

Проведение беседы о

правилах безопасности

во время экскурсий.

Дети запоминают

правила

безопасности и

повторяют их.

Родители дома с детьми

закрепляют правила

безопасного поведения.

4

Составление

консультаций для

родителей : «Как

организовать досуг

ребенка на природе»,

«Правила безопасности

при отдыхе на воде»,

«Малый туризм с

ребенком».

Родители знакомятся с

содержанием

консультаций и

выполняют

рекомендации.

2 этап - основной

1

Краткий рассказ об

озере Иртяш, почему

оно так называется.

Показ фотографий

«Виды Иртяша».

Дети рассматривают

фотографии и

слушают рассказ

воспитателя. Дома

рассказывают

родителям о том, что

узнали.

Родители записывают со

слов детей рассказ об

озере Иртяш.

2

В беседе выясняем,

отдыхают ли дети с

родителями на берегу

озера Иртяш.

Дети делятся

впечатлениями из

собственного опыта.

Родители составляют

мини-рефераты « Как мы

отдыхаем с семьей на

озере».

3

Экскурсия к озеру

Иртяш. Воспитатели

Дети наблюдают,

играют,

Родители изготавливают

игрушки, для игр с

фотографируют

деятельность детей.

экспериментируют.

водой, ветром.

4

Воспитатели

предлагают детям

нарисовать то, что им

больше всего

понравилось во время

экскурсии.

Дети рисуют.

5

Воспитатель читает

стихотворение «У

озера», проводит

беседу по содержанию

и предлагает выучить

стихотворение

наизусть.

Дети слушают,

отвечают на

вопросы, заучивают

наизусть.

Родители дома

закрепляют

стихотворение.

6

Воспитатели

знакомят детей с

жизнью обитателей

озера и их

взаимосвязями (цапля-

лягушка- комары,

комары-рыбы-

человек…) с помощью

дидактических и

подвижных игр.

Дети играют в

дидактические и

подвижные игры:

«Кто кого ест?»,

«Что сначала, что

потом?», «Назови

части рыбы»,

«Составь картинку

из частей», «Рыбаки

и рыбки», «Лягушки

и цапля», «Удочка»,

«Лягушка и комары»

и т.д.

Родители изготавливают

атрибуты для игр.

7.

Воспитатели

рассказывают детям о

растениях, растущих

вокруг озера (деревья,

кустарники,

травянистые растения,

грибы, мох).

Дети рассматривают,

исследуют растения,

делают выводы.

Собирают сырье для

гербария, играют в

дидактические и

подвижные игры: «С

кокого дерева

лист?», «Узнай по

описанию», «С какой

ветки детки?», «К

названному дереву

беги».

Родители изготавливают

гербарий и подбирают

информационный

материал для

фотоальбома «Флора

озера Иртяш»

8.

Во время экскурсии

воспитатели

предлагают детям

понаблюдать за

насекомыми, птицами

Дети проводят

поисково-

исследовательскую

деятельность и

играют в подвижные

Родители подбирают

информационный

материал для

фотоальбома «Фауна

озера Иртяш».

и рассказывают кого

из животных можно

встретить в лесу.

игры: «У медведя во

бору», «Совушка»,

«Бездомный заяц»,

«Зайцы и волк»,

«Жуки», «Кто как

двигается».

9.

Воспитатели

предлагают детям

собрать природный

материал для

изготовления поделок.

Дети собирают

природный материал

при помощи

дидактических и

подвижных игр:

«Узнай на ощупь»,

«Кто быстрее

соберет шишки?» и

т. д.

Родители вместе с

детьми изготавливают

поделки из природного

материала.

3 этап - заключительный

1

Предложить

родителям

представить наглядно

весь материал по

проекту в виде

фотогазеты.

Родители оформляют

фотогазету.

2

Воспитатели

оформляют

фотоальбомы «Флора»

и «Фауна».