ИСПОЛЬЗОВАНИЕ «ГОВОРЯЩЕЙ СТЕНЫ» В ПРЕДМЕТНО-

ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЕ ДОШКОЛЬНОГО

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ

ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ

Воспитательное пространство играет важную роль в развитии и

воспитании детей. Дети проводят 90% своего времени в помещении, а

именно в детском саду. Каждый новый день для ребенка – это увлекательное

путешествие по сказочной стране детского сада. И когда пространство

хорошо

спланировано,

хорошо

используется

и

предоставляет

всё

необходимое, воспитанники более вовлечены, их деятельность может быть

более легко персонализирована, сотрудничество облегчается, а обратная

связь

более

эффективна.

Поэтому

возникает

проблема

создания

и

поддержания здорового воспитательного пространства без негативного

влияния на здоровье и психическое состояние дошкольников, способствуя их

развитию и воспитанию.

Одним из самых эффективных способов решения проблемы уровня

образования и формирования современного воспитательного пространства

является «оживление» или преобразование объектов.

Сегодня в современной педагогике актуально такое понятие

как «Говорящая среда».

Суть технологии «Говорящая среда» – создать образовательное

пространство в детском саду, способное обеспечить развитие творческих

способностей ребенка, его самостоятельности.

Главная составляющая «говорящей стены» - это красочное, насыщенное

панно из сюжетов и предметов. В основу деятельности с данной формой

рекреационной

зоны

применяется

игра,

как

ведущий

вид

детской

деятельности. В одной части на панно элементы являются статистическими,

то есть недвижимыми. В другой части дети могут создавать свои сюжеты по

замыслу,

могут

видоизменять,

дополнять,

так

как

к

деталям

сзади

прикреплена липучка.

Используя данную форму, дошкольники учатся взаимодействовать

друг с другом, развиваются коммуникативные навыки: обмениваются

знаниями, правильно доносят информацию друг другу. «Говорящая стена»

используется и как элемент ООД, и в индивидуальной работе, а также в

самостоятельной деятельности детей. Данная форма помогает педагогам

ненавязчиво закрепить и расширить полученный детьми опыт, сделать

образовательную деятельность яркой и динамичной, при этом проявить

педагогическое мастерство.

Ребёнок, получая необходимую информацию, имеет широкий выбор

для своей деятельности, может по своему усмотрению конструктивно

использовать подготовленный педагогом информационный ресурс.

Я поставила перед собой задачу: модернизировать образовательную среду

в нашей группе, чтобы в ней было не только уютно, комфортно и безопасно,

но познавательно и интересно детям.

Посмотрев на среду группы другими глазами, я увидела, что

действительно, в некоторых местах имеется нерациональное расположение

игр и игрушек.

Прежде всего сделали мягкое зонирование пространства (переставили

игровые модули) с учётом возможности группы, где взаимодействие детей

стало более продуктивным.

У нас уже в группе имеется Каврограф В.В. Воскобовича, который

является многофункциональным панно для деятельности детей и с детьми.

Материалы переложили в настенные контейнеры без крышек. Для

удобства сделали кортинки на контейнеры, чтобы дети легко могли найти

нужные для игры атрибуты. Теперь дети хорошо знают, где хранятся

материалы, легко их находят и возвращают на место.

Поставили контейнеры и корзинки в один ряд, исключив многослойность,

что позволило обеспечить доступность, комфортность,

многофункциональность и динамичность среды.

Мы изготовили рулонное панно, где дети могут рисовать, не задумываясь,

что закончится бумага.

1. Как реализуется в каких образовательных моментах?

«Говорящая среда» у нас реализуется во всех образовательных

моментах…

Новизна развивающей среды в группе…

Стена приветствия и правила в нашей группе.

Инструмент, создающий более доверительные отношения к педагогу и

дружескую атмосферу между детьми

Лента времени при адаптации, серия картинок, которые иллюстрируют

режим дня

Интеллектуальная карта – это уникальный и простой метод запоминания

информации, с помощью которого, развиваются как творческие, так и

речевые способности детей и активизируется мышление

Игры на липучках- универсальные пособия для всестороннего развития

ребёнка! Пособие используется для формирования у ребё нка: речи,

математических представлений, для формирования целостной картины мира,

расширения кругозора, воображения…

В уголке творчества созданы все условия для самостоятельного

творчества детей. Ребята самостоятельно организовывают выставку своих

работ. Для этого в уголке творчества была организована стена

творчества «Наш вернисаж». На этой стене детки размещают свои

работы (рисунки, аппликации, раскраски).

Личность развивается в деятельности. Можно уверенно сказать, что

технология «говорящей» среды – современная и актуальная форма работы,

где качество труда детского сада оценивается по качеству тех условий и

процессов, в которых каждый ребенок получает максимум возможностей для

своего развития.