Выручаем медвежонка.

В последнее время в мире остро стоит вопрос об охране и защите окружающей

среды. И на наш взгляд, бережное отношение к своей земле, к своей природе надо

начинать с дошкольного возраста. Дошкольное детство – это самый первый этап

формирования личности, его ценностной ориентации в окружающей среде.

А ведущей деятельностью дошкольников является игра. Они любознательны и

активны, легко сотрудничают с воспитателем, быстро воспринимают его речь,

опираясь на знакомые для них образы.

И чтобы пополнить запас представлений и образов, мы отправились с ребятами в

лес на поиски медвежонка, который ушел собирать шишки и не взял с собой

головной убор.

Перед походом мы повторили правила поведения в лесу:

-не шуметь и не кричать, чтобы не пугать птиц и животных;

- не рвать и не ломать ветки на деревьях, не рвать много цветов.

По пути в лес нам встретилась белочка, которая предложила поиграть с ней. Из

собранных орешков она изготовила препятствие, которое можно преодолеть

проползая под ним или перепрыгивая через него. Ребята узнали, что лес, в котором

белочка собирала орешки называется –лиственный лес.

Играя, мы

незаметно подошли к кустам, в которых и сидел уставший

медвежонок. Ребята, посоветовавшись, решили помочь «косолапому» собрать

корзину шишек, отправившись в хвойный лес. Там мы провели дыхательную

гимнастику, обогатив лёгкие свежим хвойным воздухом. Рассмотрели веточку

хвойного и лиственного деревьев и нашли разницу.

А вернувшись обратно в приют вместе с медвежонком, для поддержания

хорошего настроения, сыграли в игру «Как-то мы в лесу играли и медведя

повстречали».

Освоение детьми представлений о защите окружающей среды происходит

легче, если в процессы познания включаются элементы сюжетно-ролевой игры и

игровые обучающие ситуации,. Включение игровых обучающих ситуаций в

процесс формирования экологической культуры дошкольников помогает вести

ребенка к познанию – он сам добывает знания, обретает уверенность в себе и

собственных возможностях.