МБОУ города Ульяновска «Средняя школа № 22 с углубленным изучением

иностранных языков имени Василия Тезетева

Григоренко Ирина Олеговна

учитель английского языка

Прием Драматизации в Работе с Одаренными Детьми на английском языке

в Начальных классах.

Именно драматизация как средство создания игровых ситуаций дает возможность учителю

оправдать требование общаться с детьми на иностранном языке, помогает сделать

коммуникативно-значимыми фразы, построенные по простейшим моделям, помогает сделать

эмоционально привлекательным процесс повторения одних и тех же речевых моделей и

стандартных диалогов.

Дети знакомятся с культурой, традициями и праздниками англоязычных стран (Великобритании,

Америки и Австралии), приобретают общие сведения об этих странах, знакомятся с англоязычной

литературой и фольклором.

Как известно,игра- драматизацияактивизируетчеловеческое мышление ,заставляет творчески

подойти к решению проблемы и найти более быстрый и точный способ решения задач .Она

требует напряжения эмоциональных и умственных сил. В процессе игры-драматизации

проявляются полно и порой неожиданно способности человека. Её цель на уроках английского

языка заключается в следующем:

-формирование определенных навыков; развитие речевых умений;

-формирование умения общаться; развитие необходимых способностей и психических функций;

познание(становление собственного языка);запоминание речевого материала. Многие учителя

воспринимают драматизацию как постановку серьезных спектаклей, поэтому сознательно не

используют этот приём в своей деятельности, учителя бояться потерять контроль над

дисциплиной в классе. Самая главная причина неиспользования драматизации-нехватка времени

даже на её элементы в урочной деятельности.

В качестве элементов драматизации можно использовать следующие упражнения:

I.Упражнения,вовлекающие эмоции

1)Назови своё имя, как будто ты пробежал 5 км; как будто ты хотел исправить меня или ты нырял

в холодную воду.

2)Скажи , как ты себя чувствуешь с помощью интонации: Меня зовут Том. (Я счастлив. Я опечален.

Я рассердился.)

II.Упражнения ,вовлекающие воображения

1)кукольное шоу

Один ученик в роли марионетки, другой берёт её за руки и при помощи движений рассказывает о

его режиме дня.

Привет!Меня зовут Лиза.Я встаю в 7.Потом я умываюсь и одеваюсь.

2)Движущийся диктант

Я прихожу домой. Обедаю. Потом делаю уроки .И потом я иду гулять.Icomehome.(Учитель

показывает движение и произносит фразу)Дети повторяют за учителем и произносят ту же фразу.

Далее учитель делает только движения, а дети проговаривают.Затем, наблюдая задвижениями,

ученики пишут этот диктант.

3)Мимические упражнения

Ученики дают по очереди друг другу команду выполнить действие. Следующий ученик

изображает это действие и дает другую команду. Если ученик не может выполнить команду .то он

выходит из игры.

Р.-прыгай

Р2-(имитация движения) пой

Р3-(имитация движения) танцуй

Р4-(имитация сна)

Т-это верно

4)сымитируй правильно

Учитель вызываетодногоученика. Он загадывает слово из списка активной лексики и изображает

его. Остальные угадывают. Или каждый по очереди изображает, вытащив листок со словом.

IV.Диалоги и постановки

Ученики вытягивают листочки с ролями: снег. Зима, кусты .деревья ,избушка .три медведя,

табурет ,миска ,подушка. Санта Клаус.

Рассказчик начинает свою сказку .дети разыгрывают сценку и импровизируют.

It was cold. It was snowing. The snow was lying down on trees and bushes. On a beautiful open place

there stood a wooden hut. There lived three bears: MichailoPotapych, NastasyaPotapovna and

Myshutka. MichailoPotapych was checking his favourite stool on its proofness and

steadiness.NastasyaPatapovnawas looking at her favourite bowlas into a mirror.Mishutka was playing

with his best pillow,he threw it up and caught.Meanwhile it was cold winter.It was snowing.The snow

was lying on the trees and bushesthe wooden hut could not bear the wait of the snowand

cracked.MichailoPotapych,Myshutka and NastasyaPotapovnagot out of the wooden hut.It was cold

winter.Here Santa Claus came.Everybody jumped with joy.MichailoPotapych offered Santa Claus his

favourite chair.Santa sat on the chair with pleasure.NastasyaPatapovna gave Santa her favourite

bowl.Myshutka brought his favourite pillow .Meanwhile it was cold winter.

Сказки-замечательное средство приобщения детей к культуре народов.Таким

образом,драматизация -как никакой приём,может помочь учителю сделать процесс изучения

англ.языка увлекательным и приносящим удовольствие. Прием драматизации позволяет овладеть

основами всех видов речевой деятельности. так как создаёт базу для обучения аудированию,

чтению, говорению и письму. Данный прием можно использовать как средство мотивации и

повышения интереса к изучению иностранных языков.

Список источников:

1.

Предметные недели в школе. Английский язык . Составители

О.Н.Подгорская .Е.К.Черничкина.-Издательство «Учитель»,Волгоград,2013г

2.

«Содержание обучения иностранному языку в школе и вузе».-Департамент образования

г.Москвы ,Московский институт открытого образования. Москва 2003 г

3.

И.А.Шишкова ,М.Е.Вербовская Английский для малышей-4-6 лет.Руководство для

преподавателей и родителей под редакцией Бонк-Москва «Росмэн» 2014 г

4.

Е.Н.Безгина-Театральная деятельность дошкольников на англ.языке-Творческий центр-

Москва «Сфера» 2015г