Конспект открытого занятия по развитию речи в средней группе

«Звездочки» «Путешествие по сказкам»

Цветкова Н.А.

Конспект открытого занятия по развитию речи в средней группе «Путешествие по

сказкам»

«Путешествие по сказкам».

Целевые ориентиры: формирование эмоционального отношения к сказкам.

Задачи:

1. Учить узнавать детей знакомые сказки, героев сказок с помощью загадок.

2. Развитие речи, воображения, фантазии, мышления, умения действовать

согласованно.

3. Воспитание доброты, желания оказывать помощь, любви детей к

художественной литературе и бережного отношения к книгам.

Планируемые результаты:

1. Умение решать интеллектуальные и личностные задачи;

2. Расширение и активизация словарного запаса, воображения, фантазии,

мышления, умеют действовать согласованно.

3. Воспитание нравственных качеств; Проявление эмоциональной отзывчивости

в деятельности и общении

со взрослыми и сверстниками;

Виды деятельности: игровая, словесно-логический, самостоятельный.

Формы работы: индивидуальная, (подгрупповая, коллективная.

Предварительная работа: Чтение русских народных сказок. Рассматривание

иллюстраций к сказкам. Игры драматизации. Просмотр мультфильмов

РППС: конверты с заданиями, конверт с письмом от Бабы-Яги, карточки с

изображением героев сказки, яйцо золотое и метла, карточки с загадками,

аудиозапись физминутка.

(Проводится координационно-ритмическая игра в начале занятия для

концентрации внимания детей).

Приветствие: «Доброе утро»

Станем рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте! " друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет! " и "Добрый день! ";

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

Воспитатель: ребята давайте улыбнемся нашими гостями и поздороваемся.

ДОБРОЕ УТРО!

Воспитатель: Ребята вы с самого раннего детства слышали сказки. Пока вы еще

маленькие, вам рассказывают сказки мамы, папы, бабушки дедушки, в садике мы

вам читаем. А потом, когда вы пойдете в школу, то сами научитесь их читать. Читая

сказки мы попадаем в чудесный, загадочный, таинственный мир. В сказках

совершаются самые невероятные чудеса.

А давайте мы с вами найдем у нас в группе книжку со сказкой и почитаем её.

(Дети ищут, найти не могут)

А где же наши книги, куда они пропали? (Ответы детей).

Ой, подождите- ка, ребятки. Здесь какой-то красивый конверт, а кто его принес я

не знаю. Давайте вместе откроем и узнаем, что это за письмо и от кого оно.

(открывается конверт и читают письмо).

Дети: (да)

Ребятки, мы попали в беду. Вчера вечером вы не убрали нас по своим местам,

раскидали нас по всей группе ,а ночью прилетала Баба-Яга и разнесла нас по самым

глухим местам: болотам, чащам и дремучим лесам. Как выбраться из этой беды мы

не знаем, что же нам делать? Помогите нам, пожалуйста, снова вернуться к вам.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете будем выручать сказки из беды? (ответы

детей).

Воспитатель: Молодцы, ребята, конечно мы поможем сказкам, выручим их из

беды. Но только, как мы это сделаем, как вы думаете? (ответы детей)

Ребята а на полочке еще конверт .

А письмо это от «Бабы-Яги»

«Чтобы вы смогли помочь вашим сказкам попасть в группу, я предлагаю вам

выполнить задания, если справитесь, отпущу сказки, если нет- останутся сказки в

дремучем лесу и вы вместе с ними.»

Вот и первое задание. (Открывает конверт и читает задание,)

Задание 1: Ребята, Баба-Яга просит нас Назвать виды «транспорта», на

которых путешествовали сказочные герои».

1. На чем ехал Емеля к царю во дворец? (Печка).

2. Любимый вид транспорта кота Леопольда? (Велосипед).

3. Во что превратила добрая фея тыкву для Золушки? (Карету).

4. На чем летал Алладин? (Ковер- самолет).

5. Личный транспорт Бабы Яги (Ступа).

Воспитатель: Ай, да умнички мои.

Задание2: Отгадайте «Сказочные загадки» (читает загадки, дети отгадывают

названия сказок, если правильно, то появляются картинки – отгадки).

1.Горб, лохмотья, нос крючком,

Мчится в ступе с помелом

Над дремучими лесами

В избу с курьими ногами.

Там одна живёт века

Злая, вредная … (Яга)

2. Стрела молодца угодила в болото,

Ну где же невеста? Жениться охота!

А вот и невеста, глаза на макушке.

Невесту зовут …

Ответ: Царевна-лягушка

3. У брата с сестрою

Несчастье большое,

Но им не откажут в подмоге

Волшебная печка,

Молочная речка

И яблонька в трудной дороге.

(Гуси-лебеди)

4. В стужу в лес ее отправили

И замерзать там оставили.

Но Мороз ее не погубил,

За доброту и старание ее он наградил.

(Морозко)

5. Румяный круглый паренёк,

Сбежал из дому на денёк.

С весёлой песенкой бродил

И все напасти обходил

До той поры, пока в лесу

Не встретил хитрую лису. (Колобок)

6. Уговаривала братца

Старшая сестрица:

«Ты из лужицы не пей

Мутную водицу».

Не послушался мальчонка -

Превратился он в козлёнка (Сестрица Аленушка и братец Иванушка)

Воспитатель. Молодцы ребята, не зря вы сказки любите..

Воспитатель читает задание.

Задание3:

Я буду показывать вам волшебные предметы, а вы должны сказать кому они

принадлежат и из какой сказки. Вы готовы? (ответы детей).

- ступа и метла, избушка (Баба-Яга)

- ледяная избушка и лубяная избушка (лиса и заяц- Заюшкина избушка)

- яйцо золотое, простое яйцо (- Курочка ряба)

4 задание: «Хочу увидеть и узнать умеете ли вы играть?

Физминутка.

ВОЛШЕБНАЯ ИЗБУШКА

В темном лесу есть избушка

В темном лесу есть избушка. (Дети шагают.)

Стоит задом наперед. (Дети поворачиваются.)

В той избушке есть старушка. (Грозят пальцем.)

Бабушка Яга живет. (Грозят пальцем другой руки.)

Нос крючком, (Показывают пальчиком.)

Глаза большие, (Показывают.)

Словно угольки горят. (Покачивают головой.)

Ух, сердитая какая! (Бег на месте.)

Дыбом волосы стоят. (Руки вверх.)

Воспитатель: Молодцы ребята. Замечательно справились с заданием.

5 задание:

Вот Вам следующее задание. Подберите героев и назовите сказку.

Воспитатель: Пазлы с сказками. ( дети делятся на две команды, каждой команде

по две сказки).

Молодцы справились с заданием.

6. Задание: «Послушайте и отгадайте, из какой сказки эти фразы:

1. Ах, песенка хороша, да слышу я плохо. Сядь ко мне на носок да спой еще

разок, погромче.

Дети: Сказка «Колобок» слова лисички.

2. Полез в домик. Лез-лез, лез-лез — никак не мог влезть и говорит:

— А я лучше у вас на крыше буду жить.

Влез на крышу и только уселся — трах! — развалился домик.

Дети: Сказка «Теремок», слова медведя.

3. Взглянул на свой сломанный стульчик и пропищал:

- Кто сидел на моём стуле и сломал его?

Дети: Сказка «Три медведя», слова Мишутки.

4. Несет меня лиса

За темные леса,

За быстрые реки,

За высокие горы…

Кот и дрозд, спасите меня!

Дети: Сказка «Петушок золотой гребешок», слова (Петушка.).

7. задание:

«Ребята, Баба-Яга пишет, что это последнее и очень важное задание. Выполним

его, так уж и быть отдаст нам книжки и отпустит нас домой».

Воспитатель продолжает читать:

«Чтобы спасти книжки от рук Бабы-Яги, скажите, на чем летает Баба – Яга?»

Дети: На метле.

Воспитатель: Благодаря чему Кощей непобедимый? Что может победить Кощея

Дети: Иголка.

Воспитатель: Ребятки, не забывайте, иголка находится в яйце, нам нужно найти

яйцо, не простое. Оно должно быть сказочно – красивое.

«Найдите среди группы метлу Бабы-Яги и яйцо Кощея Бессмертного».

Воспитатель: Молодцы.

Стук в дверь (коробка с книгами.)

Воспитатель: Ну вот и вернула нам Баба -яга книги.

Рефлексия.

Ребята а что в нашей группе сегодня пропало?

А кото украл наши книги?

А как мы их выручили?

Что вам больше всего понравилось?

Что вам больше всего запомнилось?

Как правильно обращаться с книгами?

Воспитатель: Ребята, чтобы Б. Я больше не забрала наши книги,

что же нужно делать (Ответы детей). (Беречь, заботиться, подклеивать, не

бросать, аккуратно

пользоваться).