Конспект занятия

по ознакомлению с окружающим миром

на тему: «Удивительная вода»

Задачи:

1. Совершенствовать представление детей о воде, её значении для живого

мира и конкретно человека.

2. Расширять кругозор детей о свойствах, видах воды.

3. Развивать умение организовывать исследовательскую деятельность,

воспитывать аккуратность, развивать умение работать в парах.

4. Развивать умение внимательно слушать, мышление, любознательность,

наблюдательность, память.

5. Учить обобщать, устанавливать причинно-следственные зависимости,

умение делать выводы.

Материалы и оборудование: аудиозапись со звуками шума воды, стаканчики

прозрачные, блюдца, кисточки, краски, лед, сахар, соль, ложки.

Формы организации: опытно-исследовательская, игровая, коммуникативная,

аудиозапись, двигательная, беседы, презентация в программе Power Point.

Методы: наглядные, игровые, словесные.

Воспитатель включает аудиозапись с шумом воды.

В: Дети, кто догадался, что шумит на записи?

Д: Вода.

В: Что такое вода — интересно ребятам,

Это то, без чего нам, друзья, не прожить.

Человечеству послана она во благо,

И водой мы, конечно, должны дорожить.

В: А как вы думаете, почему мы должны дорожить водой?

Д: Потому что человек должен пить воду и без неё ему не прожить.

В: Да, и не только человек, но и все живые существа на земле нуждаются в

воде.

В: Расскажите и покажите, кому и зачем нужна вода?

Дети показывают на картинку и говорят, что на ней. Воспитатель читает

стихотворение на слайде.

Не умыться, не напиться без воды!

Листику не распуститься без воды!

Без воды прожить не могут птица, зверь и человек!

И поэтому всегда всем везде нужна вода!

В: Да, вода нужна всем и везде. А давайте поговорим, зачем нужна вода

человеку?

Дети перечисляют, зачем человеку нужна вода.

В: Давайте проверим.

В: Всё верно вы ответили. Человеку нужна вода, чтобы пить, готовить еду,

мыться, стираться, убираться.

В: А давайте мы с вами попробуем сами разобраться, что же такое вода. Вы

уже видите перед вами разные предметы, которые помогут нам понять, что

такое вода. Возьмите в руку стаканчик с водой.

Дети берут стаканчик в руки.

В: Дети, давайте сначала узнаем, чем же пахнет вода.

Дети нюхают воду.

В: Есть запах у воды?

Д: Нет.

В: Да, у воды нет запаха.

В: А теперь посмотрите, видите ли вы дно стаканчика.

Д: Да.

В: А какой цвет у воды?

Д: Никакой?

В: Да, у воды нет цвета и она прозрачная. А давайте это подтвердим.

Выберете любой цвет краски, намочите кисточку и превратите прозрачную

бесцветную воду в любой цвет, который захотите.

Дети окрашивают воду и называют, какого цвета у них теперь вода.

В: Итак, вода не пахнет и у воды нет цвета. И оказывается у воды нет формы.

Сейчас мы с вами это проверим. Сейчас у вас вода где находится?

Д: В стаканчике.

В: Значит вода приняла форму стаканчика. А теперь аккуратно перелейте

воду в блюдце.

Дети переливают воду в блюдце.

В: Какая форма у блюдца?

Д: Круглая.

В: И вода значит приобрела, какую форму?

Д: Круглую.

В: Да, значит вода приобретет ту форму, куда вы её захотите залить. Потому

что у воды нет формы и она приобретает форму, того в чем находится.

В: Вы большие молодцы и настоящие исследователи. Теперь вам следующее

задание. Возьмите и добавьте ложку сахара в воду и хорошо перемешайте.

Что случилось с сахаром в воде?

Д: Растворился.

В: Да, сахар растворился. Оказывается вода ещё растворитель.

Воспитатель раздает лед.

В: Что это?

Д: Лед.

В: А что такое лед?

Д: Вода.

В: А когда вода превращается в лед?

Д: Когда холодно.

В: Когда холодно, низкая температура, вода превращается в лед. А лед, это

жидкое или твердое состояние воды?

Д: Твердое.

В: Да, верно. А теперь посмотрите.

Воспитатель аккуратно показывает пар от горячей воды.

В: А вы знаете, что этот пар, тоже вода?

Д: Да.

В: Молодцы!

Вторая часть. Физминутка.

Очень всем нужна вода.

Делай раз и делай два.

Звери из ручья попили,

Влево, вправо поклонились,

Вместе на носочки встали,

Тучку лапками достали.

Дождик вдруг полил с утра

Заниматься нам пора.

Третья часть.

В: Присаживайтесь!

В: А вот какая бывает вода. Посмотрите и скажите, какая бывает вода.

Дети перечисляют, какая бывает вода.

В: Скажите, а где встречается вода?

Дети перечисляют, где встречается вода.

В: Вы все правильно ответили. Воспитатель показывает картинки на слайде,

дети отвечают, что видят.

В: А сейчас я вам загадаю загадки и мы с вами повторим, что успели сегодня

узнать про воду.

Мост — как синее стекло:

Скользко, весело, светло. (Лед)

Пушистая вата

Плывёт куда — то.

Чем вата ниже,

Тем дождик ближе.(Облака)

По морю идёт, идёт,

А до берега дойдёт —

Тут и пропадёт. (Волна)

К реченьке сестрице

Бежит, журчит водица.(Ручей)

Ранним утром во дворе

Лёд улёгся на траве.

И весь луг стал светло-синий.

Серебром сверкает…(Иней)

В: А давайте вспомним наше исследование.

Дидактическая игра «Да или нет». Воспитатель кидает мячик детям и задает

вопросы, дети отвечают либо да, либо нет. Вопросы:

Вода прозрачная? Вода бывает паром? Вода имеет цвет? Вода пахнет? Вода

имеет форму? Вода бывает твердая?

В: Дети, вы большие молодцы. На всё правильно ответили. Будем беречь с

вами воду, потому что она очень важна для нас.