Консультация для воспитателей «Игры малой

подвижности в режиме дня»

У ребёнка дошкольного возраста сильная потребность в движении. В

течение дня ребенок много упражняться в ловкости, беге, прыжках.

Привлечь ребят к двигательной активности в детском саду

помогают подвижные игры. Однако после выполнения интенсивных

движений дошкольники долгое время не могут успокоиться. В этом могут

помочь малоподвижные игры, осуществляющие своеобразный переход от

возбуждения к успокоению.

Игры малой подвижности ценны тем, что создают благоприятный

эмоциональный фон у детей и способствуют снятию мышечного напряжения.

Спокойные игры помогают ребятам обрести душевное равновесие после

физических и умственных нагрузок, а также являются прекрасным вариантом

для самостоятельных игр в компании сверстников. Игры малой

подвижности способствуют развитию внимательности, сообразительности,

памяти, наблюдательности, ловкости, быстроты реакции, ориентировке в

пространстве. Такие игры укрепляют сердечно-сосудистую, мышечную,

дыхательную и другие системы организма. Они формируют и закрепляют

двигательные умения. В малоподвижных играх движения выполняются в

медленном темпе, интенсивность их незначительна. Это игры со

спокойными перемещениями, движения небольшие по амплитуде, в

спокойном и умеренном темпе (спокойная ходьба, ходьба с заданиями,

движения руками, движения по кругу, повороты туловища и т. п.)

Длительность малоподвижных игр

Длительность игры от момента сбора участников определяется с учё том

возраста детей:

в младших группах — не более 10 минут;

в средней — 12 минут;

в старшей и подготовительной — 15 минут.

Место игры в режиме дня.

Игры малой подвижности рекомендуется проводить

- в утренние часы приема

- активная двигательная деятельность сразу после завтрака и перед

занятиями нецелесообразна. Лучше провести игру малой подвижности.

- малоподвижные игры проводятся как форма смены деятельности на

занятиях в небольшом помещении: по изобразительной деятельности,

познавательному и речевому развитию. На этих занятиях дети находятся в

сидячем положении, и подвижные игры рекомендованы для профилактики

усталости. Разумеется, игра выбирается спокойная и проводится рядом с

рабочими местами воспитанников.

- на утренней прогулке после занятий проводятся разные по

характеру подвижные игры. Их количество и длительность в отдельные дни

недели не одинаковы. При подборе игр учитываются предшествующие

занятия. В дни, когда есть музыкальные и физкультурные занятия

подбирают подвижные игры с менее активными действиями и проводят их

не в начале, а в середине или конце прогулки.

- перед обедом, пока проходит сервировка столов, также можно

предложить детям игры малой подвижности.

- на вечерней прогулке можно проводить игры малой подвижности, как

со всей группой детей, так и с небольшими подгруппами. Для этого времени

хороши игры с текстом, с пением, хороводные.

- в занятие физической культурой могут быть включены две игры. Одна,

более подвижная – в основную часть, вторая, более спокойная – в

заключительную часть занятия; цель последней – успокоить детей, несколько

снизить физиологическую нагрузку, полученную ими в основной части.

При планировании подвижной игры педагог заблаговременно

выбирает игры малой подвижности в соответствии с возрастом детей и

темой занятия (досугового мероприятия). Если воспитатель планирует

провести с детьми новую игру, он предварительно должен выучить правила и

текстовое сопровождение забавы, запомнить движения. Недопустимо

зачитывание содержания игры с листа! Можно показать детям короткое

видео, как проходит эта игра (не дольше 1 минуты, предложить

познакомиться с правилами. Эмоциональный рассказ воспитателя об игре

располагает детей и мотивирует.

Как любая форма деятельности в детском саду, малоподвижные

игры направлены на разностороннее развитие воспитанников. Кроме

формирования привычки к здоровому образу жизни, эти игры приобщают

детей к народным традициям: текст и герои могут быть взяты из

фольклора. Игры могут быть направлены на развитие реакции,

внимательности, памяти. Малоподвижные игры возможно проводить со

всей группой воспитанников одновременно, чтобы в ребятах зарождалось

чувство коллективизма.

Задачи малоподвижных игр в разных возрастных группах

Вторая младшая группа – Формирование умения повторять движения за

педагогом.

- Обучение движению по кругу, по цепочке

- Развивать умение повторять песенки, подговаривать текст

- Развитие крупной и мелкой моторики, координации движений.

Средняя группа – Развитие умения координировать движения с

самостоятельно произносимым текстом

- Закреплять в игровой форме знаний, полученных на занятиях

- Формировать способности играть различные роли (участника,

водящего)

Старая, подготовительная группы - Развитие словесно-логической памяти

(восприятие на слух правил игры и умение их воспроизводить).

Создание устойчивой мотивации к проведению малоподвижных игр вне

детского сада.

Классифицируют игры малой подвижности по содержанию :

Бессюжетные игры. Правила не предусматривают деление по ролям, в

игре нет сценария. Бессюжетные игры основаны на выполнении заданий:

найти, повторить, запомнить, перенести, поменяться и др.

Эти игры развивают внимательность, память, моторику. («Сможешь как я»)

Сюжетные игры. Правила основываются на сказочной или бытовой

ситуации. Сценарий предполагает распределение по ролям: ведущий — кот,

участники — воробьи, например. Сюжетные игры сопровождаются

стихотворным текстом или исполнением короткой песенки. Дети учатся

выразительному исполнению роли в этих спокойных играх, а также

развивают скорость реакции и координацию движений со словами. В

сюжетных играх рекомендуется использовать ролевые шапочки и маски,

медальоны с изображениями персонажей. («Волк и зайцы»)

Народные игры — забавы, основанные на сказочных сюжетах,

сопровождающиеся фольклорными текстами. В малоподвижных играх

используются песни, потешки и прибаутки (ритмизованные короткие

истории с игровыми движениями). Русские народные игры воспитывают в

детях чуткое отношение к традициям страны, любовь к родной природе.

(«Колечко-колечко»)

У ребёнка дошкольного возраста сильная потребность в движении. В

течение дня ребенок много упражняться в ловкости, беге, прыжках.

Привлечь ребят к двигательной активности в детском саду

помогают подвижные игры. Однако после выполнения интенсивных

движений дошкольники долгое время не могут успокоиться. В этом могут

помочь малоподвижные игры, осуществляющие своеобразный переход от

возбуждения к успокоению.

Игры малой подвижности ценны тем, что создают благоприятный

эмоциональный фон у детей и способствуют снятию мышечного напряжения.

Спокойные игры помогают ребятам обрести душевное равновесие после

физических и умственных нагрузок, а также являются прекрасным вариантом

для самостоятельных игр в компании сверстников. Игры малой

подвижности способствуют развитию внимательности, сообразительности,

памяти, наблюдательности, ловкости, быстроты реакции, ориентировке в

пространстве. Такие игры укрепляют сердечно-сосудистую, мышечную,

дыхательную и другие системы организма. Они формируют и закрепляют

двигательные умения. В малоподвижных играх движения выполняются в

медленном темпе, интенсивность их незначительна. Это игры со

спокойными перемещениями, движения небольшие по амплитуде, в

спокойном и умеренном темпе (спокойная ходьба, ходьба с заданиями,

движения руками, движения по кругу, повороты туловища и т. п.)

Длительность малоподвижных игр

Длительность игры от момента сбора участников определяется с учё том

возраста детей:

в младших группах — не более 10 минут;

в средней — 12 минут;

в старшей и подготовительной — 15 минут.

Место игры в режиме дня.

Игры малой подвижности рекомендуется проводить

- в утренние часы приема

- активная двигательная деятельность сразу после завтрака и перед

занятиями нецелесообразна. Лучше провести игру малой подвижности.

- малоподвижные игры проводятся как форма смены деятельности на

занятиях в небольшом помещении: по изобразительной деятельности,

познавательному и речевому развитию. На этих занятиях дети находятся в

сидячем положении, и подвижные игры рекомендованы для профилактики

усталости. Разумеется, игра выбирается спокойная и проводится рядом с

рабочими местами воспитанников.

- на утренней прогулке после занятий проводятся разные по

характеру подвижные игры. Их количество и длительность в отдельные дни

недели не одинаковы. При подборе игр учитываются предшествующие

занятия. В дни, когда есть музыкальные и физкультурные занятия

подбирают подвижные игры с менее активными действиями и проводят их

не в начале, а в середине или конце прогулки.

- перед обедом, пока проходит сервировка столов, также можно

предложить детям игры малой подвижности.

- на вечерней прогулке можно проводить игры малой подвижности, как

со всей группой детей, так и с небольшими подгруппами. Для этого времени

хороши игры с текстом, с пением, хороводные.

- в занятие физической культурой могут быть включены две игры. Одна,

более подвижная – в основную часть, вторая, более спокойная – в

заключительную часть занятия; цель последней – успокоить детей, несколько

снизить физиологическую нагрузку, полученную ими в основной части.

При планировании подвижной игры педагог заблаговременно

выбирает игры малой подвижности в соответствии с возрастом детей и

темой занятия (досугового мероприятия). Если воспитатель планирует

провести с детьми новую игру, он предварительно должен выучить правила и

текстовое сопровождение забавы, запомнить движения. Недопустимо

зачитывание содержания игры с листа! Можно показать детям короткое

видео, как проходит эта игра (не дольше 1 минуты, предложить

познакомиться с правилами. Эмоциональный рассказ воспитателя об игре

располагает детей и мотивирует.

Как любая форма деятельности в детском саду, малоподвижные

игры направлены на разностороннее развитие воспитанников. Кроме

формирования привычки к здоровому образу жизни, эти игры приобщают

детей к народным традициям: текст и герои могут быть взяты из

фольклора. Игры могут быть направлены на развитие реакции,

внимательности, памяти. Малоподвижные игры возможно проводить со

всей группой воспитанников одновременно, чтобы в ребятах зарождалось

чувство коллективизма.

Задачи малоподвижных игр в разных возрастных группах

Вторая младшая группа – Формирование умения повторять движения за

педагогом.

- Обучение движению по кругу, по цепочке

- Развивать умение повторять песенки, подговаривать текст

- Развитие крупной и мелкой моторики, координации движений.

Средняя группа – Развитие умения координировать движения с

самостоятельно произносимым текстом

- Закреплять в игровой форме знаний, полученных на занятиях

- Формировать способности играть различные роли (участника,

водящего)

Старая, подготовительная группы - Развитие словесно-логической памяти

(восприятие на слух правил игры и умение их воспроизводить).

Создание устойчивой мотивации к проведению малоподвижных игр вне

детского сада.

Классифицируют игры малой подвижности по содержанию :

Бессюжетные игры. Правила не предусматривают деление по ролям, в

игре нет сценария. Бессюжетные игры основаны на выполнении заданий:

найти, повторить, запомнить, перенести, поменяться и др.

Эти игры развивают внимательность, память, моторику. («Сможешь как я»)

Сюжетные игры. Правила основываются на сказочной или бытовой

ситуации. Сценарий предполагает распределение по ролям: ведущий — кот,

участники — воробьи, например. Сюжетные игры сопровождаются

стихотворным текстом или исполнением короткой песенки. Дети учатся

выразительному исполнению роли в этих спокойных играх, а также

развивают скорость реакции и координацию движений со словами. В

сюжетных играх рекомендуется использовать ролевые шапочки и маски,

медальоны с изображениями персонажей. («Волк и зайцы»)

Народные игры — забавы, основанные на сказочных сюжетах,

сопровождающиеся фольклорными текстами. В малоподвижных играх

используются песни, потешки и прибаутки (ритмизованные короткие

истории с игровыми движениями). Русские народные игры воспитывают в

детях чуткое отношение к традициям страны, любовь к родной природе.

(«Колечко-колечко»)