Статья:

«Экологическое

воспитание

дошкольников

с

помощью

дидактических игр».

Экологическое

воспитание

—

это

новое

направление

дошкольной

педагогики, которое отличается от традиционного — ознакомления детей с

природой.

Тема экологического воспитания в последнее время набирает актуальность,

т.к человек - часть природы: он не может жить вне ее, не может нарушать

законы, по которым существует окружающий его мир. Только научившись

жить в полном согласии с природой, мы сможем лучше понять ее тайны,

сохранить самое удивительное творение природы - жизнь на земле.

Всё это побуждает к более интенсивному поиску способов осмысления

ценностей природы, средств развития экологического мышления у населения

планеты.

В

период

дошкольного

детства

в

процессе

целенаправленного

педагогического

воздействия

у

детей

можно

сформировать

начала

экологической культуры, осознанно – правильное отношение к природе.

Осознанно-правильное отношение рассматривается как совокупность знания

и активных проявлений ребенка: интереса к явлениям природы; понимания

специфики живого, желания практически сохранить, поддержать или создать

для него нужные условия; эмоционального отклика, радости на любые

проявления животных и растений, их красоту.

Любовь к природе и заботливое отношение к ней закладывается в детском

возрасте, только в том случае, когда ребёнок видит примеры внимательного,

заботливого отношения к природе со стороны взрослых, педагогов и

родителей.

Особое

место

и

значение

в

системе

экологического

образования

дошкольников занимают дидактические игры. В жизни детей дошкольного

возраста игра является ведущей деятельностью. «Она обогащает и развивает

личность, поэтому она должна быть так же широко использована в

экологическом воспитании, как и в других сферах воспитания: игра

доставляет радость ребенку, поэтому познание природы, общение с ней,

проходящие на её фоне, будут особенно эффективны; игра создает

оптимальные условия для воспитания и развития.

В процессе общения с природой в игровой форме у детей воспитывается

эмоциональная отзывчивость, формируется умение и желание активно

беречь и защищать природу, видеть живые объекты во всём многообразии их

свойств и качеств, особенностей и проявлений; участвовать в создании

необходимых условий для нормальной жизнедеятельности живых существ,

находящихся в сфере детской досягаемости; понимать важность охраны

природы, осознанно выполнять нормы поведения в природе.

Таким образом, необходимо подчеркнуть, что в играх, направленных на

развитие восприятия природы, ранее накопленные знания, умственные

действия особенно обогащают и расширяют сферу чувств и переживаний,

придают им осмысленность.