Нейроигры для детей дошкольного возраста.

В

настоящее

время

актуальным

является

использование

нейропсихологического подхода в развитии детей дошкольного возраста.

Современные исследования показывают, что появляется всё больше детей с

речевыми проблемами, значительно увеличивается количество детей

с нервно-психическими расстройствами. Основоположник отечественной

нейропсихологии Александр Романович Лурия отмечал, что высшие психические

функции возникают на основе относительно элементарных моторных и сенсорных

процессов.

Нейропсихологические игры - это комплекс упражнений и приемов,

направленных на активацию естественных механизмов работы мозга через

выполнение физических движений.

Эффективность нейроигр состоит в том, что они являются прежде всего

здоровьесберегающей технологией, способствуют развитию всех психических

процессов. Применяя в своей работе нейроигры, я

заметила улучшение

когнитивного развития воспитанников.

Нейроигры

способствуют

улучшению

всех

психических

процессов

ребенка (внимания, памяти, мышления, речи и др.), а так же развитию его

эмоционально-волевой сферы.

Какие же преимущества мы наблюдаем при использовании нейроигр?

Это: игровая форма, эмоциональная привлекательность, многофункциональность,

автоматизация речи в сочетании с двигательной активностью, формирование

партнерского взаимодействия между ребенком и взрослым.

Перечень нейроигр используемых в работе с детьми:

игра

Ход игры

«Клювики»

Руки

малыша

—

«клювики»;

ладонь

одной

руки

раскрывается, а кончики сложенных пальцев другой руки

«клюют» в середину раскрытой ладони. Затем соединяем

«клювики», а потом повторяем предыдущее движение,

сменив руки.

«Ухо-нос»

Одной рукой ребёнок берётся за мочку уха, второй — за

кончик носа, затем меняет руки.

«Змейка»

Соединяем ладони и двигаем ими, изображая ползущую

змею.

«Капитан»

Одна рука сжата в кулачок, большой палец поднят вверх.

Вторую руку подносим ко лбу козырьком. Затем меняем

руки. Постепенно усложняем упражнение, добавив хлопок.

«Капитан»

Одна рука сжата в кулачок, большой палец поднят вверх.

Вторую руку подносим ко лбу козырьком. Затем меняем

руки. Постепенно усложняем упражнение, добавив хлопок.

«Повтори жест»

Педагог показывает карточки с изображением жестов.

Ребенок повторяет изображение.

«Нейротаблицы на

внимание»

Одновременно двумя руками находить одинаковые

предметы справа и слева. Это могут быть: животные,

птицы, цифры, мебель, фрукты, овощи и т.д. Использовать

изображения предметов, знакомых ребенку.

«Умные дорожки»

Игра похожа на межполушарные доски, но для выполнения

этой игры не требуется специальное приспособление.

Нужно нарисовать два зеркальных лабиринта, а ребенку

необходимо провести одновременно пальцами обеих рук

по дорожкам.

«Рисование двумя

руками»

Нарисовать одновременно какой-либо предмет, например:

геометрические фигуры. Для облегчения задания и

тренировки навыка использовать шаблоны с изображением

предметов, прорисованных пунктирной линией. Для

усложнения задания предложить ребенку шаблоны разных

геометрических фигур. Например: одной рукой он обводит

круг, а второй квадрат, одновременно.

«Найди такую же

цифру».

Выкладываются цифры из разных материалов: пластика,

картона, ткани и других. Инструкция: «Найди одинаковые

цифры, например, все 3».

«Волшебный

мешочек».

Найти в мешочке заданную цифру или геометрическую

фигуру на ощупь.

«Составь фигуру».

Сложить из подручного природного материала (камни,

ракушки и т.д.) геометрическую фигуру: квадрат, круг,

прямоугольник, треугольник, овал.

«Большие,

маленькие,

средние».

Перед ребенком раскладываются предметы разного

размера, и предлагают ему на три кучки разложить их по

размеру.

«Молчу — шепчу

— кричу».

Придумать знаки, которые обозначают действия: молчать,

шептать или кричать. Попросите показать ребенка, для

выполнения того или иного действия.

«Выложи

одинаковый ряд»

По образцу или по заданной инструкции выложить

одинаковый ряд двумя руками. Можно использовать

разные материалы: камушки, ракушки, листики, палочки и

т.д.

«Путаница»

Выполнить действие, которое озвучивает ведущий. Но сам

ведущий при этом выполняет что-то другое. Например:

«Подними руки вверх», а ведущий разводит руки в

стороны.