Использование инновационных здоровьесберегающих технологий в

ДОУ

Хочу познакомить вас с инновационными формами физкультурно-

оздоровительной работы с детьми Оздоровительно-игровой «час».

«Час» двигательного творчества.

Динамический «час»

В последнее время широко внедряются

нетрадиционные формы

физкультурно-оздоровительной работы: оздоровительно – игровой «час» в

групповом помещении, «час» двигательного творчества в спортивном зале.

«динамический час» на дневной прогулке.

При внедрении новой формы работы — оздоровительно-игрового

«часа», следует учитывать: продолжительность и интенсивность

двигательной активности, обогащение содержания и увеличение количества

основных движений, индивидуальные особенности в объеме и виде основных

движений, ярко выраженная тенденция к повышению двигательной активнос-

ти в весенне-летний период и ее снижению в осенне-зимний период.

Основным приемом организации такого «часа» для малышей является

«игровой момент». Оздоровительно-игровой «час» для

малышей организуется воспитателем после дневного сна. Его длительность

составляет для детей с 1,5 до 2 лет — 8 мин, с 2 до 3 лет — 8—10 мин.

Ведущая роль в данной форме работы с детьми, естественно, принадлежит

воспитателю. Организация оздоровительно-игрового часа предусматривает

творческий подход: воспитатель может использовать игру, музыкальное

сопровождение, ввести дополнительные игровые персонажи, использовать

художественное слово и др. Но при этом необходимым условием остается

учет оптимальной физической нагрузки и эмоциональное состояние

малышей.

Другой формой физического развития детей от 3 до 7 лет может быть «час»

двигательного творчества, который организуется в физкультурном зале,

Дети имеют возможность сами выбрать вид двигательной деятельности,

спортивный инвентарь, партнера и т.д., другими словами, дети могут

почувствовать себя хозяевами в спортивном зале, освоить его пространство.

Отсутствие внешней регламентации позволяет им оценивать собственные

действия как успешные или неуспешные. Самостоятельное перемещение в

зале способствует снятию зажатости, нерешительности, скованности,

развивает уверенность в своих силах, в своей безопасности и причастности к

общему делу. Для часа двигательного творчества используются разнооб-

разные виды движения: от хорошо знакомых детям подвижных игр до

совместной со взрослым или сверстниками деятельности в организованном

физическом пространстве. Час двигательного творчества проводится во

второй половине дня в спортивном зале под непосредственным контролем

и при активном участии воспитателя. Поощряется также участие родителей.

Все это стимулирует активность детей («мы сами»), они начинают

интересоваться умениями товарищей, помогают друг другу, обмениваются

опытом, учатся действовать совместно, уверенно ориентируются в

спортивном зале.

В образовательный процесс может быть введен дополнительный час

физкультурной деятельности — динамический «час», который организуется

воспитателем на дневной прогулке. Его длительность составляет 18—20 мин

в группах младшего и среднего возраста, 25—30 мин в группах старшего

дошкольного возраста. Содержание определяется в соответствии с возрастом

детей.

Вместо классической организации физкультурной деятельности на воздухе

упор сделан на основной вид детской деятельности - игру.

Структура динамического часа состоит из двух частей.

1. Оздоровительная разминка подготавливает организм к физической

нагрузке. В игровой форме используются различные виды ходьбы, бега,

прыжков, имитационные движения, упражнения для профилактики

плоскостопия и осанки.

2. Оздоровительно-развивающая — тренировка определенного вида

физических умений и навыков, развитие физических качеств, формирование

умения играть вместе в подвижные игры.

Число заданий в первой и второй частях зависит от возраста детей,

погодных условий, двигательной активности и умений, места проведения

динамического часа и т.д. Для повышения интереса к выполнению заданных

упражнений используются образно-игровые сюжеты: «циркачи», «юные

следопыты», «индейцы», «оленеводы» и др.

В зависимости от времени года, места проведения, погодных условий и

поставленных задач можно рекомендовать несколько вариантов построения

динамического часа:

• игровые упражнения, подвижные и спортивные игры;

• игровые упражнения, игры-эстафеты;

• игровые упражнения, хороводные игры.

В наиболее холодные зимние месяцы (январь—февраль) динамический час

организуется в спортивном зале при соблюдении температурного режима, в

облегченной одежде. Динамический час организуется воспитателем в

соответствии с перспективным планом.

Система здоровьесберегающих физкультурно-оздоровительных ме-

роприятий, реализуемая ДОУ, и контроль за организацией инновационных

форм двигательной активности позволят разнообразить педагогическую

деятельность и добиться лучших результатов в освоении основных видов

движений. Без увеличения нагрузки детям может быть предложена

насыщенная разнообразными возможностями двигательная деятельность, что

позволит реализовать главную их потребность — потребность в движении.

Оздоровительно – игровой час. При его проведении учитываются:

продолжительность и интенсивность двигательной активности, обогащение

содержания и увеличение количества основных движений, индивидуальные

особенности в объеме и виде основных движений, ярко выраженная

тенденция к повышению двигательной активности в весенне-летний период и

ее снижение в осенне-зимний период.

Основным приемом организации такого «часа» для малышей является

«игровой момент». Оздоровительно-игровой «час» организуется самим

воспитателем или совместно со специалистом по физическому воспитанию

после дневного сна. Его длительность составляет для детей 15-20 минут.

Ведущая роль в данной форме работы с детьми принадлежит воспитателю.

Организация оздоровительно- игрового часа предусматривает творческий

подход:

педагог

может

заменить

игру,

использовать

музыкальное

сопровождение, ввести дополнительные игровые персонажи, использовать

художественное слово и др. При этом необходимым условием остается учет

оптимальной физической нагрузки и эмоциональное состояние малышей.

Для

развития

двигательных

способностей

и

творчества

детей

используется новая форма физического развития детей от 3 до 7 лет - «час»

двигательного творчества, когда они сами имеют возможность выбрать вид

двигательной деятельность, спортивный инвентарь, партнера и так далее,

другими словами, дети могут почувствовать себя хозяевами в спортивном

зале,

освоить

его

пространство.

Отсутствие

внешней

регламентации

позволяет

им

оценивать

собственные

действия

как

успешные

или

неуспешные. Самостоятельное перемещение в зале способствует снижению

зажатости, нерешительности, скованности, развивает уверенность в своих

силах, в своей безопасности и причастности к общему делу.

Для часа двигательного творчества используются разнообразные виды

движений от хорошо знакомых детям подвижных игр до совместной со

взрослыми

или

сверстниками

деятельности

в

сложно-организованном

физическом пространстве. Час двигательного творчества проводится во

второй половине дня в спортивном зале под непосредственным контролем и

при

активном

участии

воспитателя

и

специалиста

по

физическому

воспитанию.

Физкультурный зал может быть разбит на несколько игровых зон, в

каждом из которых расположены разнообразные физкультурные пособия.

Педагог предлагает детям по желанию выбрать любимую зону и выполнять

произвольные движения с пособиями. При этом он оказывает помощь:

напоминает,

как

пользоваться

оборудованием,

предлагает

варианты

выполнения задания и т.д. Через 5-6 минут звучит музыкальный сигнал, дети

меняются зонами, самостоятельно выбирая любую из них.

Поощряется также участие родителей. Родители знают из режима дня

о времени проведения часа двигательного творчества, приходят в спортивной

форме и наравне с детьми двигаются, играют, занимаются на спортивных

тренажерах.

В образовательный процесс был введен третий дополнительный час

физкультурного занятия – «динамический час», который организуется

воспитателем совместно со специалистом по физическому воспитанию на

дневной прогулке. Его длительность составляет 25-30 минут в группах

старшего дошкольного возраста. Содержание определяется в соответствии с

возрастом детей.

Вместо классической организации физкультурного занятия на воздухе

упор сделан на основной вид детской деятельности – игру.

Структура динамического часа состоит из двух частей:

1.Оздоровительная разминка подготавливает организм к физической

нагрузке. В игровой форме используются различные виды ходьбы, бега,

прыжков,

имитационные

движения,

упражнения

для

профилактики

плоскостопия и осанки.

2.Оздоровительно-развивающая – тренировка определенного вида

физических умений и навыков, развитие физических качеств, формирование

умения играть вместе в подвижные игры.

Число заданий в первой и второй частях зависит от возраста детей,

погодных условий, двигательной активности и умений, места проведения

динамического часа и т.д. Для повышения интереса к выполнению заданных

упражнений используются образно – игровые сюжеты: «циркачи», «юные

следопыты», «индейцы», «оленеводы» и др.

В зависимости от времени года, места проведения, погодных условий и

поставленных задач можно выделить несколько вариантов построения

динамического часа:

- игровые упражнения и подвижные игры;

- игровые упражнения, подвижные и спортивные игры;

- спортивные игры и игровые упражнения;

- игровые упражнения, игры – эстафеты;

- игровые упражнения, хороводные игры.

В наиболее холодные зимние месяцы (январь-февраль) динамический

час организуется в центре двигательной активности (холл ДОУ), или

спортивном зале при соблюдении температурного режима, и облегченной

одежде.

Динамический

час

организуется

педагогом

в

соответствии

с

перспективным планом. Можно производить замену одной или нескольких

структурных единиц с обязательным сохранением двигательной нагрузки и

учетом интересов детей и природно-климатических условий в день его

проведения.