Цель: Формирование у детей осознанного отношения к своему здоровью и

потребности к здоровому образу жизни.

Задачи: Формировать у детей представления о зависимости здоровья от

двигательной активности, закаливания и чистоты тела; уточнить знания о

полезных свойствах воздуха с опорой на исследовательские действия.

Закрепить представление детей о распорядке дня, значимости режима дня,

гигиенических навыков, умение бережного отношения к органам чувств.

Воспитывать любознательность, логическое мышление, сообразительность,

умение внимательно слушать. Воспитывать интерес к себе и окружающим,

бережное и уважительное отношение к окружающим людям.

Методы и приёмы.

Беседа о здоровье, самонаблюдение, экспериментирование, игра, логические

рассуждения, триз -“хорошо, плохо”. Рассматривание детских энциклопедий,

чтение литературы, чтение валеологических сказок, загадывание загадок,

игры с мячом «Вредно-полезно», заучивание стихотворений.

Оборудование к занятию: Компьютер, аудиозапись «Звуки леса» «Звук

автобуса»; баночки со шпажками для определения запаха (чеснок, лук, мята,

цветы бархотки); овощи и фрукты на шпажках для определения вкуса

продуктов; содержание рюкзачка для осязания – (перо, вата, камень,

ракушка, паролон, конфета, кубик деревянный, ручка, карандаш, платок).

Организационный момент

Звучит спокойная музыка (Дети встают в круг)

Воспитатель: -Поздороваться нам нужно

Говорю тебе «Привет!»

Улыбнись скорей в ответ.

Здравствуй правая рука,

Здравствуй левая рука,

Здравствуй друг, здравствуй друг,

Здравствуй весь наш дружный круг.

Воспитатель: -Ребята к нам пришли гости и с ними тоже нужно

поздороваться.

Воспитатель: – Дорогие друзья, вы любите путешествовать?

Я хочу пригласить вас в необыкновенное путешествие в страну наших

чувств, а что это такое я вам расскажу, когда мы с вами попадем в Институт

Здоровья Человека.

А на каком транспорте мы с вами доберемся?

Дети: – На автобусе (садятся в автобус и едут) (звучит музыка)

Воспитатель: -Ну вот наша остановка «Институт здоровья человека»

Ход занятия:

Первая лаборатория «Наше тело»

Детей встречает профессор «Стекляшкина»

Профессор «Стекляшкина» :- Здравствуйте ребята, я очень рада видеть вас

в своей лаборатории, прежде, чем отправиться по лабораториям нужно одеть

всем халаты, потому, что мы с вами будем лаборанты. (Дети одевают халаты

и у каждого на халате бейждик с его именем). И так моя лаборатория

называется “Наше тело» и я вам предлагаю поиграть в игру.

*Головушка – солнышко (гладят голову).

* Лобик – бобик (набычиваются).

* Носик – абрикосик (закрывают глаза и пальцем дотрагиваются до кончика

своего носа).

* Щечки – комочки (мнут пальцами щеки, осторожно трут их ладонями).

* Губки – голубки (вытягивают губы в трубочку).

* Зубки – дубочки (стучат тихонько зубами).

* Бородушка – молодушка (гладят подбородок).

* Глазки – краски (раскрывают пошире глаза, смотрят на мир, любуясь его

красотой).

* Реснички – сестрички (моргают глазами).

* Ушки – непослушки (трут тихонько пальцами свои уши).

* Шейка – индейка (вытягивают шею).

* Плечики – кузнечики (дергают плечами вверх-вниз).

* Ручки – хватушки (имитируют хватательные движения).

* Пальчики – мальчики (шевелят пальцами обеих рук).

* Грудочка – уточка (грудь колесом).

* Пузик – арбузик (выставляют живот вперед).

* Спинка – тростинка (выпрямляют спину).

* Коленки – поленки (сгибают ноги в коленках по очереди).

* Ножки – сапожки (топают ногами).

Профессор Стекляшкина:- Вот из чего состоит наше тело.

Мы с вами поиграли, а теперь вам предстоит выполнить первое задание в

нашем институте.

Нужно правильно назвать и показать все части тела человека, я даже не

сомневаюсь, что вы справитесь.( выходите по очереди. Начинаем называть

части тела снизу вверх)

( дети интерактивной доске показывают части тела) (слайд №1)

Вторая лаборатория «Зоркие ребята». ( Детей встречает профессор

«Всезнайка»)

Профессор «Всезнайка» :-Здравствуйте ребята!, а сейчас я вас приглашаю в

лабораторию «Зоркие ребята», а что изучают в этой лаборатории вы узнаете,

когда отгадаете загадку

Загадка: Живёт мой братец за горой,

Не может встретиться со мной. (Глаза)

– Да, в этой лаборатории изучают зрение. Глаза – это один из ценнейших

органов чувств человека. Для чего людям нужны глаза? (Ответы детей.)

( слайд №2) Мнемотаблица (орган зрения)

Правильно, ребята, благодаря глазам мы получаем почти всю информацию

об окружающем мире. Но чтобы наши глаза хорошо видели их надо беречь.

И я сейчас проверю как вы бережете свои глазки. ( Если ответ «ДА», то вы

хлопаете

в

ладоши;,

а

если

«НЕТ»,

то

топаете

ножками).

Будьте

внимательны! Начинаем!

1.

Ребенок читает за столом в хорошо освещенной комнате.

2.

Ребенок читает в транспорте.

3.

Ребенок трет глаза грязными руками.

4.

Ребенок вытирает глаза чистым платком.

5.

Ребенок смотрит телевизор или играет на компьютере, сидит близко к

экрану.

6.

Ребенок читает лежа.

7.

Ребенок держит ножницы и карандаши острием вверх.

Ребята, вы были внимательны и знаете как беречь свое зрение.

Дети, ваши глазки, наверное, устали, давайте выполним гимнастику для глаз.

А проведет гимнастику Даша.

«Мячик»

Веселый мяч помчался вскачь, (дети смотрят вдаль)

Покатился в огород, (дети смотрят на кончик носа)

Докатился до ворот, (дети смотрят вниз)

Покатился под ворота,

Добежал до поворота. (дети выполняют круговые

Там попал под колесо. движения глазами)

Хлопнул, лопнул – вот и все! (закрывают глаза)

Третья лаборатория «Слухачи» ( Детей встречает профессор «Знайка»)

(включается тихая музыка)

Профессор «Знайка»: –Здравствуйте ребята!, а сейчас я вас приглашаю в

лабораторию «Слухачи», а что изучают в этой лаборатории вы узнаете, когда

отгадаете загадку

Загадка: Два слухача на голове торчат. (Уши)

Дети, что вы слышите (Ответы детей). Я вижу у вас у всех хороший слух,

молодцы. Вы услышали много разных звуков и правильно определили их.

Так вот ребята здесь находится лаборатория,в которой изучают как вы уже

догадались,что (Органы слуха). Ребята, а что относится к органам слуха-

Уши (мнемотаблица) (слайд №3)

Молодцы и о слухе вы многое знаете.

Четвертая

лаборатория

«Запахов»

(

Детей

встречает

профессор

«Медуница»)

Профессор

«Медуница»:- Наше путешествие продолжается

и

я

вас

приглашаю в лабораторию запахов, а что здесь изучают вы узнаете

отгадав загадку:

Загадка: Длинный он у Буратино,

Чуть курносый он у сына,

Выдается на лице,

Две сопелки на конце.

Отвечайте на вопрос.

Знаете, что это? -…(нос)

Рассказы по таблице Слайд №4) . – Молодцы, а к каким органам чувств

относится нос (Обоняние). Правильно ребята. В этой лаборатории вам

предстоит выполнить сложное задание и поэтому чтобы ваши носы хорошо

дышали я предлагаю вам выполнить дыхательную гимнастику.

Гимнастика

Носиком дышу,

Дышу свободно,

Глубоко и тихо –

Как угодно.

Выполню задание,

Задержу дыхание.

Раз, два, три, четыре –

Снова дышим:

Глубже, шире.

Профессор Медуница: -Ну что, все готовы к прохождению испытания. (Да).

Тогда начинаем. Игра “Узнай по запаху”(в баночках лежат палочки

«Шпажки» натертые чесноком, луком, мятой, цветами бархотки). Детям

предлагается определить по запаху, что находится в баночках натертые на

шпажках. Молодцы все справились с заданием. А мы продолжаем с вами

путешествие в страну наших органов чувств.

Пятая лаборатория «Море вкусов» (встречает Профессор Просперо)

Профессор Просперо:- Как еще можно определить, что это за продукт, не

видя его? (На вкус.)

А что нам помогает определить вкус продукта – язык. Правильно, мы с вами

попали в лабораторию, где изучают какие органы, подскажите мне- органы

вкуса. Правильно. А что вы можете рассказать об этом органе чувств.

Мнемотаблица. (Слайд №5)

. Скажите, что бывает сладким (горьким, кислым, соленым? (Ответы детей.)

Ребят, за время нашего путешествия вы наверное проголодались. И я вас

предлагаю поиграть «во вкусную игру.»

Игра “Определи на вкус”

Дети с завязанными глазами определяют на вкус разные продукты на

шпажках: яблоко, банан, морковь и т. д. и рассказывают о своих вкусовых

ощущениях.

Ну, что, ребята подкрепились? Продолжим наше путешествие?

Шестая лаборатория «Волшебное осязание » (встречает детей профессор

Пилюлькин)

Профессор Пилюлькин: – Мы с вами оказались в последней лаборатории.

Здесь я вас познакомлю с органами чувств, которые отвечают за осязание.

Это ребята – Кожа. Мнемотаблица. (слайд №6)

Ребята давайте немного отдохнем и потренируем наши пальцы.

Пальчиковая гимнастика «За ягодами»

Раз, два, три, четыре, пять, пальцы обеих рук «здороваются»,

начиная с больших

В лес идем мы погулять – обе руки «идут» указательными и

средними пальцами по столу

За черникой, за малиной, загибают пальцы на обеих руках,

За брусникой, за калиной. начиная с больших

Землянику мы найдем

И братишке отнесем. ритмичные хлопки в ладоши

Профессор Пилюлькин:- Пальцы мы потренировали, теперь давайте

проверим, сможете ли вы используя пальцы ваших рук узнать, что находится

у Медвежонка в рюкзачке (дети просовывают руку в рюкзачок берут

ощупывают один предмет, называют его, а потом показывают. (перо, вата,

камень, ракушка, паролон, конфета, кубик деревянный, ручка, карандаш,

платок)

Проводится игра: «Что нашел-назови».

Молодцы вы помогли «Медвежонку» узнать, что-же он носит в своем

рюкзачке.

Воспитатель:-Ребята, наше путешествие по Институту Здоровья подошло к

концу и мне хотелось бы узнать вам понравилось путешествовать? А что

именно понравилось? (Ответы детей)

Спасибо вам, что вы пришли и показали свои знания и теперь вы знаете, что

у человека есть 5 органов чувств- глаза, язык, уши, нос и кожа.

(На схеме выставляются органы чувств) (слайд №7)

А теперь мы улыбнемся,

Крепко за руки возьмемся

И друг другу на прощанье

Мы подарим пожеланья:

Передают друг другу мягкую игрушку с пожеланиями (здоровья и т. п.)

А теперь пора нам возвращаться в свой детский сад.

Передают друг другу мягкую игрушку с пожеланиями (здоровья и т. п.)

Воспитатель: -А теперь пора нам возвращаться в свой детский сад.

(Дети садятся в автобус и едут (звучит музыка)

Воспитатель:-А вот мы и снова в детском саду. (находит на столе посылку

от профессоров института здоровья). Ребята пока мы возвращались на

автобусе в детский сад, нам профессоры «Института здоровья» прислали

посылку, но мы сможем ее открыть и узнать , что лежит внутри, если

отгадает загадку.

Загадка: Круглое, румяное,

Оно растёт на ветке.

Любят его взрослые,

И маленькие дети. (Яблоки).

Воспитатель: раздает всем детям яблоки

.