Принят УТВЕРЖДАЮ:

На педагогическом совете Заведующий МБДОУ №___

Протокол №___ от _________ 20___г. ____________ ___________

Пр. № ____ от_______20___г.

Перспективный план

«Приобщение ребенка к социальному миру посредством правового воспитания»

в старшей группе на ___________ учебный год

Разработала:

________________,

воспитатель

МБДОУ детский сад №____

Пояснительная записка

Еще с давних времен человечество понимало, что жизнь начинается с детства. Проблема защиты детей обсуждается во всем мире, ведь

зачастую бывает так, что даже самые близкие ребенку люди могут его обидеть и тем самым нарушить его права.

Многие философы и мыслители поднимали в своих трудах проблему защиты детей. Эта проблема стоит особенно остро и объясняется

рядом причин: социально-экономическая ситуация современного мира отражается, прежде всего, на детях.

Вопрос, с какого возраста надо начинать знакомить ребенка с правами человека?

По рекомендациям ЮНЕСКО (сформулированным еще в 1974 году) эту работу предлагается начинать с дошкольного возраста.

Государства мира приняли участие в создании Конвенции о правах ребенка, которая была принята в 1989 году. Ребенок должен знать

свои права, гарантированные законами страны, в которой он живет, и понимать: власть взрослого над ним не безгранична – она

«подчиняется» требованиям этих законов.

Актуальность

Будущее страны во многом зависит от того, какое воспитание, образование и развитие получат дети, как они будут подготовлены к

жизни в быстро меняющемся мире. В Конвенции ООН о правах ребенка говорится, что «образование ребенка должно быть направленно

на подготовку его к сознательной жизни в свободном обществе в духе понимания, мира, терпимости».

Сегодня возрастает актуальность проблемы воспитания правовой культуры взрослых и детей. А что такое правовая культура? Это

совокупность правовых знаний в виде норм, убеждений и установок, создаваемых в процессе жизнедеятельности и регламентирующих

правила взаимодействия личности. Воспитание правовой культуры – обязательная составляющая политики государства,

ратифицировавшего Конвенцию о правах ребенка, что находит отражение в деятельности ДОО, ориентированной на выполнение

установок и требований ФГОС ДО через уважение взрослых к человеческому достоинству детей, формирование и поддержка их

положительной самооценки, уверенности в собственных возможностях и способностях. У детей необходимо сформировать понятия о

своих правах и умение ими пользоваться, а задача педагогов создать условия для формирования правовых знаний и умений, используя

художественную литературу, игры, песни, рисунки, доступные пониманию дошкольников.

Цель:



формирование основ правового сознания детей дошкольного возраста.

Задачи:



дать детям элементарные знания и представления о международном документе по защите прав ребенка.



создать условия для позитивной социализации ребенка дошкольника, его личностного развития, формирования чувства

собственного достоинства, осознания своих прав и свобод, ответственности.



воспитывать чувство уверенности в себе, дружелюбное отношение к сверстникам, социальную терпимость, уважение к

достоинству и личным правам другого человека.



приобщать детей к отечественным, этнокультурным и национальным ценностям.

Месяц

Непосредственно

образовательная

деятельность

Совместная

образовательная

деятельность

Самостоятельная

деятельность детей

Итоговый результат

Сентябрь

«Что такое права

человека»

-познакомить детей с

Конвенцией ООН о правах

ребенка, формировать

понимание того, что права

принадлежат всем детям, они

неотъемлемы и неделимы.

Беседа «Конвенция о правах

ребенка».

Беседа «Правила поведения,

по которым мы живем».

Песня «Большой хоровод»

(музыка Б. Савельева, слова Л.

Кичалкина).

Д/игра «Мы разные, но у нас

равные права».

Рассматривание сюжетных

картин «Права детей».

Рисование «Моя мечта».

Фотоальбом

«Счастливое детство».

Октябрь

Непосредственно образовательная деят-ть

Совместная образовательная деятельность

Самостоятельная деятельность детей

Итоговый результат

«Твои и мои права»

-сформировать понимание

взаимосвязи прав и

обязанностей, способность

строить дружеские

отношения со сверстниками,

не ущемляя права других.

Д/игра «Я не должен».

Д/игра «Я имею право».

Беседа «Кто заботится о

детях?».

Чтение: русской народной

сказки «Сестрица Аленушка и

братец Иванушка».

Просмотр мультфильма

«Смешарики» из серии

«Азбука прав ребенка».

Рисование: «Чем я люблю

заниматься».

Сюжетно-ролевая игра

«Детский сад».

Настольно-печатная игра

«Ассоциации».

Творческая мастерская:

«Мои права».

Ноябрь

Непосредственно образовательная деят-ть

Совместная образовательная деятельность

Самостоятельная деятельность детей

Итоговый результат

«Право на жизнь»

-довести до сознания того,

что каждый человек имеет

право на жизнь и здоровое

развитие; государство

заботится об охране жизни.

-Беседа «Имею право жить».

Д/игра «Я один дома».

Инсценировка отрывка

«Сказки о мертвой царевне».

Чтение:

«Волк и семеро козлят» -

сказка на новый лад;

Ю. Форостенко «Защити себя

сам»;

Киргизская народная сказка

«Непослушные сестры».

Игра драматизация по

сказке «Три поросенка».

Рассматривание

иллюстраций по теме.

Рисование «Пусть всегда

будет солнце».

Ситуативный разговор:

«Следует ли хвастаться, если

ты сделал доброе дело?».

Просмотр мультфильма

«Гуси-лебеди».

Декабрь

Непосредственно образовательная деят-ть

Совместная образовательная деятельность

Самостоятельная деятельность детей

Итоговый результат

«Право на имя»

-познакомить детей с

правом каждого человека на

имя; подвести их к

пониманию того, что у

каждого человека есть имя и

его имя может звучать по-

разному.

Аудиозапись «Книга ласковых

имен О. Кириллова.

Д/игра «Назови друга

ласково».

Д/игра «Отгадай по голосу».

Беседа «Что означает твое

имя?».

Чтение:

А. Мухлынина «Как гномы

себе имя выбирали»;

Т. Шорыгина «Имя»;

Э. Успенский «Я не заноза».

Просмотр мультфильма

«Смешарики»: серия «Право

на имя».

Ситуативный разговор «Дай

имя своей игрушке».

Сюжетно-ролевая игра

«Семья»: сюжет «В семье

появился ребенок».

Рисование по сказке «Три

медведя».

Настольный театр

«Три поросенка».

Январь

Непосредственно образовательная деят-ть

Совместная образовательная деятельность

Самостоятельная деятельность детей

Итоговый результат

«Право на семью»

-дать детям первоначальное

представление о

возникновении семьи;

формировать представление

о семье как об «островке

безопасности», гаранте прав

ребенка; воспитывать в детях

любовь и гуманное

отношение к членам своей

семьи, друг к другу.

Беседа «Моя семья».

Беседа «Как ты заботишься о

своих близких?»

Чтение:

Л. Толстой «Старый дед и

внучок»;

Д. Габе «Моя семья»;

Е. Трутнева «Наша бабушка»;

Н. Артюхова «Трудный

вечер»;

Рассматривание сюжетных

картинок по теме.

Д/игра «Моя семья».

Театрализованная игра по

сказке «Репка».

Настольная игра «Семья

гномов»

Сюжетно-ролевая игра

«Семья».

Рисование «Моя семья».

В. Осеева «Сыновья»,

«Печенье».

Творческая мастерская

«Красивое платье для мамы».

Прослушивание песен:

«Младший брат» музыка и

слова С. Николаевой;

«Песенка про папу» музыка В.

Шаинского, слова М. Танича;

«Мама, ты мой самый лучший

друг» музыка и слова Л.

Олифировой.

Февраль

Непосредственно образовательная деят-ть

Совместная образовательная деятельность

Самостоятельная деятельность детей

Итоговый результат

«Право на медицинское

обслуживание»

-познакомить детей с

правом на медицинское

обслуживание; формировать

понимание необходимости

заботиться о своем здоровье,

беречь его и учиться быть

здоровым.

Творческая мастерская

«Если хочешь быть здоров».

Презентация «Здоровье в

порядке – спасибо зарядке».

Спортивное развлечение

«Мы Мороза не боимся – в

спорте с холодом сразимся».

День Здоровья.

Просмотр мультфильма

«Смешарики»: серия «Азбука

прав ребенка».

Беседа «Кто нас лечит?».

Д/игра «Вредно - полезно».

Чтение: К. Чуковский

«Айболит», «Мойдодыр»;

И.Турчина «Человек заболел».

Сюжетно-ролевые игры

«Больница»; «Аптека».

Рисование «Как я

закаляюсь».

Рассматривание сюжетных

картин по теме «Малыши-

крепыши».

Подвижные игры по

интересам.

Слушание П. Чайковский

«Болезнь куклы».

Рисование «Как я

закаляюсь».

Март

Непосредственно образовательная деят-ть

Совместная образовательная деятельность

Самостоятельная деятельность детей

Итоговый результат

«Право на жилье и его

неприкосновенность»

-познакомить детей с

правом на жилье и его

неприкосновенность;

Д/игра «Назови свой адрес».

Презентация «Какие дома у

сказочных героев».

Сюжетно-ролевые игры:

«Семья», «Детский сад».

Танец «Баба-яга», музыка и

слова Т. Морозовой.

Просмотр мультфильма

Рисование «Домики трех

поросят».

воспитывать уважение к

людям, проживающим

рядом, учить соблюдать

элементарные правила

общежития.

Чтение: Л. Васильева-

Гангнус «Дом, в котором ты

живешь»;

Н. Носов «Бобик в гостях у

Барбоса»;

Ю. Коринец «Таинственный

дом»;

С. Михалков «Три

поросенка».

Инсценировка

стихотворений: «Над нашей

квартирой» Э. Успенского;

«Лиса и крот» Б. Заходера.

Обсуждение пословиц:

Красна изба не углами, а

пирогами. В гостях хорошо, а

дома лучше. Мой дом – моя

крепость.

Театрализованная

постановка по мотивам

русских народных сказок

«Кот, лиса и петух»,

«Теремок».

«Винни-пух в гостях у

Кролика».

Рассматривание

иллюстраций художника Ю.

Васнецова: «Коза-хлопота»,

«Петушок», «Сорока-

белобока».

Конструирование «Дом

моей мечты»

Апрель

Непосредственно образовательная деят-ть

Совместная образовательная деятельность

Самостоятельная деятельность детей

Итоговый результат

«Право на отдых»

-познакомить детей с

содержанием статьи

Конвенции ООН о правах

ребенка, гарантирующей

детям право на отдых и

досуг.

Беседа «Расскажи о своих

любимых праздниках»

Беседа «Делу время – потехе

час».

Чтение: чтение сказок по

интересам детей;

Д. Хармс «Очень вкусный

пирог»;

О. Высотская «В нашем

детском саду».

Сюжетно-ролевые игры

«Кафе мороженое»,

«Салон красоты».

Дискотека под музыку из

мультфильмов.

Рисование «Как я люблю

отдыхать».

Фотовыставка «Отдых

в детском саду и дома».

Творческая мастерская «Мой

любимый детский сад».

Развлечение «Мешок яблок»

по сказке Сутеева

Д/игра «Дарики дарики, к нам

летят комарики».

Презентация «Наши

праздники».

Май

Непосредственно образовательная деят-ть

Совместная образовательная деятельность

Самостоятельная деятельность детей

Итоговый результат

Итоговое занятие

-закрепить знания детей о

Конвенции о правах ребенка;

продолжать развивать у

детей правовое сознание,

воспитывать уважение к

правам и обязанностям

каждого человека, прививать

веру, любовь и доброе

отношение детей к

окружающим, развивать в

детях уверенность в себе и

своих возможностях.

Д/игра «Кто в домике живет».

Д/игра «Я не должен».

Д/игра «Расколдуй право».

Беседа «Имею право жить».

Беседа «Мои права и

обязанности»

Презентация «Кто нарушил

право?» (по страницам

сказок).

Творческая мастерская

«Наши права».

Чтение: Л. Вохмянина

«Сонечка и волшебник

Права»;

М. Бушкова «Сказка о том,

как Белочка с Ежиком

дружила»;

О. Несват «Рыбка».

Викторина «Что мы

знаем о наших правах».

Рассматривание сюжетных

картин «Права детей».

Сюжетно-ролевые игры:

«Семья», «Детский сад»,

«Больница».

Просмотр мультфильма

«Смешарики»; серии

«Азбука прав ребенка».

Настольно-дидактическая

игра «Исправь ошибку».

Лепбук «Права детей»

Взаимодействие с родителями

Переход к личностно-ориентированной модели общения педагога с детьми обусловил необходимость по-новому взглянуть на проблему

взаимодействия детского сада с родителями с целью создания единого образовательного пространства. Федеральные государственные

образовательные стандарты дошкольного образования, закон «Об образовании РФ» обязывает педагогов и родителей стать равно

ответственными участниками образовательного процесса по данной теме, через анализ взаимоотношения детей в семье и повышение

уровня правовой культуры родителей. Привлекая родителей к правовому воспитанию, педагоги формируют у них понимание того, что

родители являются гарантом прав своего ребенка. Правовое воспитание детей дошкольного возраста требует единства и согласованности

действий дошкольного учреждения с семьей. Когда единство действий дошкольных учреждений и семьи обеспечивает формирование

нравственных чувств и представлений ребенка, прочных навыков и привычек поведения, организованную и целенаправленную его

деятельность, воспитательный процесс проходит с меньшими трудностями и ребенку легче овладеть установленными нормами

поведения.

Месяц

Формы работы с родителями

Сентябрь

Анкетирование «Права ребенка в семье и детском саду».

Тематический правовой уголок по ознакомлению с Конвенцией о правах ребенка.

Октябрь

Фотовыставка «Хорошо у нас в саду, лучше сада не найду».

Консультация «Типы родительской любви».

Ноябрь

Развлечение «День Матери».

Консультация «Жестокое обращение с детьми».

Декабрь

Сочинение родителей на тему «Мой ребенок, его индивидуальные особенности» (оформить в портфолио ребенка).

Консультация «Искусство быть родителем».

Январь

Рубрика «Говорят взрослые»: тема «Что такое семья?».

Родительское собрание «Когда семья вместе, так и душа на месте».

Февраль

Спортивный праздник «Веселые старты».

Памятка «Полезные советы для родителей по формированию здорового образа жизни».

Март

Рубрика «Говорят дети»: тема «Моя мама…»

Консультация «Четыре заповеди мудрого родителя».

Апрель

Конкурс стенгазет «Отдыхаем всей семьей».

Буклет «Почему ребенку нужна игра».

Май

Выставка рисунков детско-родительского творчества «Моя семья».

Развлечение «День семьи».