Слайд №1

Мастер - класс

«Игры по обучению грамоте»

Слайд № 2

Цель: повышение профессиональной компетентности педагогов в

вопросе подготовки детей дошкольного возраста к обучению

грамоте.

Слайд № 3

Одной из главных задач дошкольных образовательных учреждений

является подготовка детей к школе. В эту задачу входит, в

частности, подготовка к обучению грамоте

Что мы вкладываем в понятие грамота? (ответы коллег)

Грамота – базовые правила чтения и написания текстов на

некотором языке.

Обучение грамоте - это овладение умением читать и писать

тексты, излагать свои мысли в письменной форме, понимать при

чтении не только значение отдельных слов и предложений, но и

смысл текста, т.е. овладение письменной речью.

Слайд №4

Что же включает в себя подготовка к обучению детей грамоте в

доу?



развитие фонематических процессов



обучение первоначальному чтению, печатание букв, работа

по развитию речи,



подготовка руки к письму

Слайд № 5

Вспомним задачи по обучению грамоте во всех возрастных

группах.

Младший дошкольный.

упражнять в отчетливом произношении изолированных гласных

(согласных) звуков, звукоподражаний, отчетливом произношении

слов и коротких фраз;

развивать

артикуляционный

и

голосовой

аппарат,

речевое

дыхание;

развивать речевое внимание, вырабатывать правильный темп речи,

интонационную выразительность;

формировать

умение

говорить

спокойно,

с

естественной

интонацией.

Слайд №6

Средний возраст

закреплять правильное произношение гласных и согласных звуков;

развивать артикуляционную моторику;

развивать фонематический слух, различать на слух и называть

слова, начинающие на определенный звук (определять 1 звук в

слове, протяженность слова, подбирать похожие по звучанию

слова;

совершенствовать интонационную выразительность речи.

Слайд №7

Старший дошкольный возраст (ст и подгот. гр.)

развивать

умение

производить

звуковой

анализ

слов

по

предложенным моделям;

дифференцировать звуки;

выделять ударный гласный, называть его;

дифференцировать твердый, мягкий согласный звук;

формировать умение определять место звука в слове;

составлять предложения, членить их на слова, составлять схему;

составлять слова из слогов, преобразовывать слова.

Слайд №8

Одной из важнейших задач подготовки к обучению грамоте

является ознакомление детей со звуковым составом, звуковым

строением

слова.

Ведь от того, как ребёнок овладевает строением звуковой формы

слова, зависит не только усвоение грамоты, и всё последующее

усвоение языка - грамматики и связанной с ней орфографии.

Многие дети и слушают, но не слышат некоторые звуки, другие

путают близкие по звучанию, третьим трудно вычленить один звук

и

так

далее.

Это вызывает комплекс трудностей по бучению письму.

Поэтому ещё в детском cаду необходимо знакомить детей со

звуковой стороной языка.

Звуковой анализ – это:

Последовательное выделение отдельных звуков в слове;

Определение порядка звуков в слове;

Различение звуков по их качественным характеристикам (гласный-

согласный, твёрдый-мягкий, звонкий-глухой).

Слайд № 9

Чем отличается звук от буквы?

Слайд №10

Какие звуки называются гласными?

Гласные звуки- это звуки при образовании которых воздух в

полости рта не встречает на своём пути преград. В образовании

гласных звуков участвует только голос.

Слайд № 11

Вспомним сколько гласных букв? (10)

А гласных звуков? (6) Назовите их (А,О,И,Э,У,Ы)

Слайд №12

А что же такое йотированные звуки?

Гласные буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают два звука:

Если стоят в начале слова

После ъ и ь знаков

Слайд № 13

Какие звуки называются согласными?

Согласные звуки- звуки речи, состоят из голоса и шума или только

шума, которые образуются в полости рта, где струя воздуха

встречает различные преграды: зубы, губы, нёбо.

Слайд №14

Какие бывают согласные звуки?

Твердость и мягкость согласных звуков определяются на слух.

Согласные звуки [б] [в] [г] [д] [з] [к] [л] [м] [н] [п] [р] [с] [т] [ф]

[х] могут быть твердыми (если после них стоят гласные буквы А У

О Э Ы) и мягкими (если после них стоят гласные буквы ь И Е Ё

Ю Я).

Слайд № 15

Глухость и звонкость согласных звуков определяются по работе

голосовых связок и проверяются рукой, положенной на горло.

Глухие согласные звуки (голосовые связки не работают, то есть

горлышко не дрожит): [к] [п] [с] [т] [ф] [х] [ц] [ч] [ш] [щ].

Звонкие согласные звуки (голосовые связки работают, то есть

горлышко дрожит): [б] [в] [г] [д] [ж] [з] [й] [л] [м] [н] [р].

Слайд № 16

Какие согласные всегда обозначают только твердые звуки?

Ж, Ш, Ц

Какие согласные всегда обозначают только мягкие звуки?

Й, Ч, Щ

Слайд № 17

Цветовые обозначения звуков

Красный – гласный

Синий – тв. Согл.

Зеленый – мягк. Согл.

Слайд № 18

В каких позициях может находиться звук в слове: начало, середина,

конец.

Слайд № 19

Определите этапы овладения звуковым анализом?

Изучение гласных и согласных звуков

Определение места звука в слове:

начало, середина, конец.

Проведение звукового анализа с использованием фишек.

Обучение полному звуковому анализу.

Слайд № 20

Предлагаю провести звуковой анализ с использованием фишек

слова…

Слайд №21

Игры по обучению грамоте

«Слоговые домики»

Слайд № 22

«Звуковой поезд»

Слайд № 23

«Ребусы»

Слайд № 24, 25

«Составь слово»

Слайд № 26

«Ходилки- бродилки»

Слайд № 27

Моделируем буквы. Соотносим букву с образами

Слайд № 28

« Путаница»

Слайд № 29

Игра «Определи первый и последний звук в слове»

Слайд № 30

Игра «Найди пару»

Слайд № 31

Игра «Определи звук в слове»