«Роль краеведческих уголков в

ДОУ».

Что такое краеведение?

- Это изучение природы родного края, его хозяйства,

экологических проблем, особенностей населения,

истории и культуры.

Практика показала, что пространственные

краеведческие представления у дошкольников

формируются быстрее, чем временные. Поэтому

необходима организация соответствующей

предметно-пространственной среды (изостудия,

мини-музей, центры краеведения), специальный

подбор художественно-дидактических пособий,

материалов и технических средств обучения

Цель

•

приобщение детей к истории родного края, быту,

традициям, культуре людей, его населяющих;

Задачи:

•

Формирование представления о Родине как

месте, где человек родился и страны, где он

живет.

•

Воспитание чувства привязанности к своей малой

родине, гордости за нее, восхищение ее красотой.

•

Развитие у дошкольников способности

эмоционально-эстетического восприятия

окружающего мира.

•

Воспитание потребности узнавать о культурных и

природных ценностях родного края, беречь и

охранять их.

•

Воспитание уважения к людям труда,

знаменитым землякам.

•

Расширение кругозора детей на основе

материала, доступного их пониманию. Дети

начинают понимать, что состояние родного

города зависит от отношения к нему жителей.

•

В старшем дошкольном возрасте увеличивается

объём знаний о родном крае. Дети знакомятся не

только с достопримечательностями родного края,

но и с его историей. Знакомство с родным краем

продолжается и на занятиях по изобразительной

деятельности.

•

В старшем дошкольном

возрасте увеличивается объем знаний о

родном крае. Детей знакомим с

историей поселка и его

достопримечательностями, героическими

страницами истории. Чувства гордости

испытывают дети, живущие на улицах,

названных в честь знаменитых людей

города.

•

Знакомство с родным поселком и родной

страной вызывает у детей

положительные чувства и эмоции, а

также стремление и желание ребенка

нарисовать то, о чем только что услышал.

Поэтому эта работа продолжается и на

занятиях по изобразительной

деятельности. Рисунки детей,

отражающие сильное и чистое чувство

любви к своему родному поселку, родной

природе позволяют им создать

выразительные образы, основанные на

своих собственных наблюдениях, а также

заставляют задуматься над отношением к

миру природы

Формы работы

•

беседы, викторины, прогулки, экскурсии, наблюдения.

Важно использовать формы и методы, вызывающие развитие эмоций и

чувств детей по отношению к родному городу, способствующих

проявлению активной деятельностной позиции: ‒ чтение произведений

детской литературы, в которой представлена художественно-эстетическая

оценка родного края; ‒ просмотр слайдов и видеофильмов о городе,

которые позволяют «приблизить» достопримечательности к ребенку,

рассмотреть их в деталях, пережить чувства удивления, восхищения; ‒

рассматривание книг, слушание историй, рисование и конструирование; ‒

рассказывание детям сюжетных истории о жизни города, об архитектурных

сооружениях и событиях, связанных с осуществлением их функций; ‒

использование плоскостного моделирования архитектурных сооружений и

их частей (например, крепости, площади); ‒ участие в играх «город-мечта»

(что могло бы здесь находиться и происходить); ‒ использование проектной

деятельности, проблемных ситуаций и поисковых вопросов.

Требования к созданию развивающей среды в условиях ДОУ по краеведению

•

Хорошая освещенность в дневное и вечернее время

•

Целесообразность размещения экспонатов

•

Доступность

•

Эстетичность

•

Научность

•

Достоверность представленного материала

•

Создание центра краеведения будет целесообразным при соблюдении

конкретных условий.

•

Работа в центре развивает у дошкольников речь, мышление,

воображение, расширяет кругозор, способствует нравственному

становлению личности, расширяет область социально-нравственных

ориентаций и чувств детей, пробуждая любовь к родному краю, городу,

стране.

•

Предлагаемый детям материал в центрах должен в обязательном

порядке меняться в зависимости от изучаемых тематических блоков.

•

Содержание материалов в центрах зависит от возраста детей.

Центр краеведения детского сада.

•

Это помещение, где хранится одежда, игрушки, посуда, изделия

народных промыслов. Макеты жилищ – русская изба, чум. Верхняя

часть макетов снимается, и дети могут играть расставленной

внутри мебелью, предметами быта, т. е. использовать их для

самостоятельных игр. Дети посещают этот центр вместе с

педагогом, который объясняет назначение разных старинных

предметов, знакомит дошкольников с фольклором. Некоторые

экскурсии проводят сами ребята.

•

Это музей в здании или под открытым небом – специально

выстроенная изба или чум с подворьем, огородом, животными.

Здесь ребята играют, учатся разным ремеслам, слушают рассказы

педагогов о жизни своих бабушек и дедушек, разыгрывают

различные сценки из прошлого, участвуют в народных праздниках.

•

Важным условием успеха в

краеведческом образовании детей

дошкольного возраста является

тесная связь с родителями.

Прикосновение к истории своей

семьи вызывает у ребенка сильные

эмоции, заставляет сопереживать,

внимательно относиться к памяти

прошлого, к своим историческим

корням. Взаимодействие с

родителями по данному вопросу

способствует бережному отношению

к традициям, сохранению

вертикальных семейных связей. Ведь

бабушки и дедушки воспитанников

— это живые участники истории

города. Старые фотографии, рассказы

старших членов семьи помогают

детям глубже осознать исторические

факты и события, почувствовать связь

с родной землей.

Начиная работу по воспитанию у дошкольников любви к

родному краю, педагог, прежде всего, должен сам

хорошо знать его историю, он должен продумать, что

целесообразно показать и о чём рассказать детям, особо

выделив то, что характерно, только для данной

местности, что есть только здесь. Надо помнить, что

ознакомление с темой должно проходить системно,

ненавязчиво, на основе принципа усложнения и

узнавания материала. При этом нельзя забывать, что

дошкольники еще не владеют многими понятиями.

Привычные для взрослых слова и выражения могут быть

им не знакомы, поэтому их надо в доступной форме

расшифровывать.

Спасибо за внимание!