Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 102 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением

деятельности по художественно-эстетическому направлению развития детей»

Формирование основ финансовой грамотности у детей 4-5 лет

посредством чтения художественной литературы

Составител:

Составитель:

Яковлева А. А.

г. Каменск-Уральский

Для усвоения финансовых знаний используются самые разнообразные методы,

приёмы и средства обучения. Так, овладение финансовыми понятиями осуществляется и

в процессе чтения художественной литературы. Сказка – литературный жанр с

огромными дидактическими возможностями. Сказки, аккумулировавшие вековой

финансовый опыт народа, используются для воспитания таких «финансовых» качеств

личности, как трудолюбие, бережливость, расчётливость, практичность и др. В

подобранных сказках дети знакомятся с такими основными экономическими

категориями, как «труд», «разделение труда», «потребности», «товар», «деньги».

Классификация сказок:

Сказки о потребностях и возможностях. Финансовые понятия: потребность,

возможность.

Русская народная сказка «Как коза избушку построила», сказка К.И. Чуковского

«Телефон».

Сказки о труде. Финансовые понятия: труд, разделение труда, результат труда,

продукт, польза, выгода.

Русские народные сказки «Репка», «Теремок», «Колобок», «Маша и медведь»,

украинская народная сказка «Пых», «Колосок», сказка К.Д. Ушинского «Петушок и

бобовое зернышко», сказка К.И. Чуковского «Федорино горе», английская народная

сказка «Три поросенка».

Сказки о деньгах. Финансовые понятия: деньги, покупка.

К.И. Чуковский «Муха-цокотуха».

Русская народная сказка «Теремок»

Цели: формировать понимание необходимости труда, значимости разделения домашних

обязанностей между всеми жителями теремка; вызвать эмоционально положительное

отношение к дружбе, взаимовыручке сказочных героев.

Краткое содержание. Стоит в поле теремок. Прибежала к нему мышка-норушка и стала

в нем жить. Потом к ней попросились жить: лягушка-квакушка, ежик без головы и

ножек, петушок-золотой гребешок.

Вот они все в теремке живут, песни поют. Мышка-норушка там зерно толчет, лягушка

пироги печет, а петух на подоконнике играет на гармонике, серый ежик теремок

сторожит. Шел мимо медведь, захотелось ему в теремке пожить. Влез на крышу,

затрещал теремок, упал на бок и развалился. Еле-еле успели из него звери выскочить.

Попросил медведь у них прощения и предложил построить новый, большой теремок.

Стали звери бревна носить, доски пилить – новый теремок строить. Получился он лучше

прежнего.

Материал: кукольный театр «Теремок».

Экономические категории: труд, разделение труда, польза, выгода.

Вопросы:

Какими видами труда занимались жители теремка?

Как ты думаешь, почему каждый занимался одним (своим) делом?

Как был восстановлен теремок?

Социально-нравственные качества: трудолюбие, заботливость, умение дружить,

готовность к взаимовыручке.

Вопросы:

Как жилось зверям в теремке?

Почему они помогали друг другу?

Для чего нужно разделение труда?

Есть ли разделение труда в твоей семье?

Как вели хозяйство жители теремка?

Английская сказка «Три поросенка»

Цель: сформировать у детей представление о рациональности выбора материала.

Содержание:

Жили-были три брата, три поросенка, и звали их Ниф-Ниф, Нуф-Нуф, Наф-Наф.

Заспорили как-то поросята, из какого материала можно построить самый прочный дом.

Ниф предлагает строить дом из соломы, так как солома дешевый строительный

материал. Нуф считает, что дом можно построить из прутьев: прутья чуть дороже

соломы, но прочнее. Наф советует строить дом из кирпича.

Вопросы к детям:

О чем спорили поросята?

Какие материалы (ресурсы) предлагает использовать для строительства дома каждый из

поросят: солому, прутья, камень, кирпич, дерево?

Из какого строительного материала можно построить самый прочный дом?

Как менялся бы выбор материала, если бы поросята жили на севере, на юге?

Как можно назвать слово «материал» по-другому?

К. И. Чуковский «Телефон»

Цели: расширять представления о разнообразии потребностей; прививать доброе

отношение к живому миру.

Краткое содержание. Три ночи звонили дедушке Корнею звери и птицы: слон просил

для сына шоколад, крокодил-калоши, зайчатки-перчатки, мартышки-книжки, а потом

звонили-медведь, цапли, свинья, тюлень, олень, газели, кенгуру. А потом позвонил

носорог – попросил спасти бегемота, который провалился в болото. Всем помогал

дедушка Корней и давал добрые советы.

Материал: фланелеграф с материалом к сказке.

Экономические категории: потребности и возможности.

Вопросы:

Почему Чуковскому звонили звери и птицы?

Какие потребности были у зверей?

Почему носорог просил помочь бегемоту?

Какие из всех потребностей были самыми главными?

Социально-нравственное качество: доброта.

Вопрос:

Почему К. Чуковский помогал зверям и птицам?

Вывод: звери и птицы видели в К. Чуковском доброго, отзывчивого человека, который

мог бы им помочь. У каждого были свои потребности. Но не всегда у дедушки Корнея

была возможность удовлетворить все их потребности (пример с медведем, крокодилом).

Русская народная сказка «Петушок и бобовое зернышко»

Цель: формировать представление о цепочке связей в трудовой деятельности; показать

взаимосвязь трудовых процессов, значение ответственного отношения работающих к

качеству продуктов труда; развивать умение характеризовать сказочных героев,

высказывать свое отношение к ним.

Краткое содержание. Петушок подавился бобовым зернышком. Курочка перепугалась и

бросилась к хозяйке за маслицем. Хозяйка отправила курочку к коровушке за молоком,

чтобы сбить маслице. Коровушка отправила курочку к хозяину, чтобы он накосил травы.

Хозяин послал курочку к кузнецу за косой, чтобы накосить травы, потом отдать траву

корове, корова даст хозяюшке молоко. Та собьет маслице и отдаст его курочке, а курочка

смажет петушку горлышко. Курочка так и сделала. Петушок выздоровел.

Материал: иллюстрации к сказке.

Экономические категории: труд, продукт, сырье, материал.

Вопросы:

Почему курочка попросила у хозяйки маслица?

Как герои сказки помогли петушку?

Каким образом получился продукт их труда?

Что было бы, если бы кто-то отказался выполнить просьбу курочки?

Социально-нравственные качества: доброта, готовность к взаимопомощи,

отзывчивость, заботливость.

Вопросы:

Почему все герои сказки помогали петушку?

Смог бы петушок один справиться со своей бедой?

Объясни пословицу «Не имей ста рублей, а имей сто друзей».

Вывод: с петушком случилась беда, но в результате труда курочки, хозяйки, коровы,

хозяина, кузнеца получился продукт – масло, которое помогло петушку. Доброта и

взаимопомощь спасли петушка.

К. Чуковский «Федорино горе»

Цель: расширить представление о домашнем труде, формировать понимание

необходимости соблюдения чистоты и порядка, отрицательное отношение к лени,

неопрятности.

Краткое содержание. Жила-была старуха Федора. Все в ее доме было поломано, побито

да помоями облито. Заглянешь в кадушку – увидишь там лягушку; а заглянешь в ушат –

тараканы кишат. Оттого-то от нее и убежала вся домашняя утварь. А бедная баба Федора

одна, и плачет и плачет она. Села бы баба за стол, да стол за ворота ушел; сварила бы

баба щи, да кастрюлю, поди, поищи! И чашки ушли, и стаканы, остались одни тараканы.

Пошла Федора, звать домой домашнюю утварь, пообещала не обижать ее, любить и

уважать, тараканов повывести, прусаков повывести. Долго, долго целовала и ласкала их

она, поливала, умывала, полоскала их она. Засмеялися кастрюли: «Ну, Федора, так и

быть, рады мы тебя простить!» Будут, будут у Федоры и блины и пироги! Самовар стоит,

пыхтит: «Я Федорушку прощаю, сладким чаем угощаю. Кушай, кушай Федора

Егоровна!»

Материал: иллюстрации к сказке.

Экономические категории: труд, результат труда.

Вопросы:

Почему домашняя утварь убежала от Федоры?

Каким образом Федора их вернула?

Как Федору отблагодарили за труд?

Какую домашнюю работу вы знаете и выполняете?

Социально-нравственные качества: трудолюбие – лень, обидчивость, старательность,

аккуратность, чистоплотность, бережливость.

Вопросы:

Почему от Федоры убежала домашняя утварь?

Любили ли предметы домашнего обихода свою хозяйку?

Почему беглецы вернулись к Федоре?

Кого называют бережливым, трудолюбивым?

Вывод: Федора не любила трудиться, ленилась. Из-за этого от нее убежала домашняя

утварь. Поняла Федора, что плохо жить в доме одной, уговорила беглецов вернуться,

стала их мыть, заботиться о них, бережно относиться к ним. А они стали блинами,

пирогами ее кормить да сладким чаем поить.

К. И. Чуковский «Муха-Цокотуха»

Цели: формировать представление о рациональной трате денег при совершении

покупок, развивать умение рассчитывать, предвидеть выгоду; воспитывать чувство

сострадания к героям сказок, терпящим бедствия.

Краткое содержание. Муха по полю пошла, Муха денежку нашла. Пошла Муха на базар

и купила самовар. Пригласила друзей к чаю. Приходили к ней гости – тараканы,

букашечки, блошки, бабушка пчела. Бабочка-красавица, приносили ей подарки.

Веселились, пили, ели. Вдруг откуда ни возьмись появился Паук и хотел погубить Муху.

Все гости испугались, по углам по щелям разбежались, никто не откликнулся на просьбу

о помощи. Вдруг откуда-то летит маленький Комарик, подлетает к Пауку, саблю

вынимает и ему на всем скаку голову срубает. Муху за руку берет и предлагает выйти за

него замуж. Веселится народ – Муха замуж идет за лихого, удалого, молодого Комара.

Материал: иллюстрации к сказке.

Экономические категории: покупка, выгода, базар.

Вопросы:

Почему Муха-Цокотуха купила самовар?

Почему Комар спас Муху?

Социально-нравственные качества: доброта, смелость – трусость.

Вопросы:

Для чего Муха пригласила гостей?

Почему Комар не испугался Паука?

Вывод: Муха была хорошей хозяйкой. Когда нашла денежку, то рационально истратила

ее – купила самовар, да такой, который долго служить будет ей и ее друзьям. Смелый

Комар женился на красавице Мухе да в приданое получил самовар и много друзей. Он

действовал бескорыстно, но в результате оказался в выигрыше.

Русская народная сказка «Как коза избушку построила»

Цели: познакомить детей с потребностью в безопасности и сохранении здоровья;

развивать умение добиваться намеченной цели.

Краткое содержание. Коза с козлятами ушла от старухи - горюхи в лес. Долго не могла

найти место для своей избушки. Яблоня, елка, дуб, осина, шиповник не разрешили ей

построить дом под своими ветками. Боялись, что их плоды и шипы поранят маленьких

козлят. Березка разрешила козе построить избушку под своими ветками.

Материал: Фланелеграф с материалом к сказке.

Экономические категории: потребности, возможности.

Вопросы:

Почему коза решила строить дом?

Какой потребностью это было вызвано?

Для чего коза с козлятами ушла от старухи-говорухи?

Почему деревья отказали козе?

Какая опасность угрожала козлятам?

Почему коза принимала советы деревьев?

Где коза построила дом?

Социально-нравственные качества: усердие, заботливость. Ответственность,

настойчивость.

Вопрос:

Какие качества помогли козе найти место для избушки и построить ее?

Вывод: коза ушла от старухи-говорухи в лес, чтобы козлятки росли крепкими и

здоровыми. Только ее усердие, целеустремленность помогли найти место под березой,

построить хороший дом, обеспечить покой и безопасность и сохранить здоровье козлят.