МИНИСТЕРСТВО СЕМЬИ, ТРУДА И СОЦИАЛЬНОЙ

ЗАЩИТЫ НАСЕЛЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ СТАЦИОНАРНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СОЦИАЛЬНОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ СИСТЕМЫ СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ

НАСЕЛЕНИЯ СЕРАФИМОВСКИЙ ДЕТСКИЙ ДОМ - ИНТЕРНАТ ДЛЯ

УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ДЕТЕЙ

Конспект занятия

по адаптированной дополнительной

общеразвивающей программе «Физкульт-Ура»

на тему «Мой веселый, звонкий мяч»

Составитель:

Степанова Е.В.,

воспитатель

с.Серафимовский, 02.05.2024г

ПЛАН-КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

Дата проведения занятия: 02.05.2024г

Тема занятия: «Мой веселый, звонкий мяч».

Тип занятия: урок «закрепления» знаний и умений.

Цель:

закрепление двигательных навыков в основных движениях и

подвижных играх с мячом.

Задачи:

● Коррекционно –образовательные:

- формировать умение подбрасывать и ловить мяч, не роняя его, двумя

руками;

- упражнять в прокатывании мяча двумя руками.

● Коррекционно-развивающие:

- развивать физические качества: ловкость, быстроту, координацию,

выносливость;

- развивать двигательную активность, умение ориентироваться в

пространстве;

- развивать глазомер в выполнении упражнений с мячом;

- развивать мелкую моторику рук;

- развивать умение играть в игры в коллективе.

● Воспитательные:

- прививать и воспитывать любовь к играм и физическим упражнениям;

- вызывать положительные эмоции от выполнения заданий;

- воспитывать интерес к двигательной деятельности.

● Здоровьесберегающие:

- создавать благоприятный психологический климат;

- учитывать индивидуальные особенности воспитанника;

- сочетать статические и динамические задания;

- следить за правильной осанкой;

- сохранять и укреплять физическое здоровье детей.

Оборудование: разноцветные мячи,

для сюрпризного момента большой

образный

мяч

(с

нарисованным

веселым

лицом),

музыкальное

сопровождение, массажные мячики, корзины для мячей.

Формы работы: игровая, коммуникативная, продуктивная.

Предварительная работа: наблюдение за мячом - его свойствами и формой,

беседа на тему «Мой веселый звонкий мяч», загадывание загадок, чтение и

заучивание стихотворений о мяче, игры и упражнения с мячом

Методы и приемы работы с детьми:

- наглядно-зрительный (показ физических упражнений, использование

физического оборудования);

- словесный (объяснение, указания, вопросы к детям);

- практический (повторение упражнений);

- игровой (подвижные игры).

Ход занятия

Организационный момент

Дети сидят.

Воспитатель: Здравствуйте, девочки!

Дети здороваются.

Воспитатель: Я очень рада видеть вас всех сегодня такими здоровыми и

красивыми. Давайте возьмемся за руки и поприветствуем друг друга.

Проводится коммуникативная игра «Здравствуй»

(Технология «Круг», игровые технологии)

Воспитатель: Подходите ко мне.

Встанем мы в кружочек дружно,

Поздороваться нам нужно

Говорю тебе «Привет!»

Улыбнись скорей в ответ.

Здравствуй правая рука,

Здравствуй левая рука,

Здравствуй друг, здравствуй друг,

Здравствуй весь наш дружный круг.

Воспитатель: Присаживайтесь на свои места.

Девочки, сегодня к нам

пришли гости. Давайте с ними поздороваемся по-спортивному. Скажем все

вместе «Физкульт-привет».

Дети все вместе «Физкульт-привет!!!»

Основное содержание занятия

Введение в тему

Воспитатель: Девочки, послушайте загадку:

Звонкий, громкий и прыгучий,

Улетает аж за тучи.

И на радость детворе

Звонко скачет во дворе.

Дети: Это мяч.

Воспитатель: Верно, это мяч. Значит, чем мы сегодня будем заниматься?

Дети: Играть с мячом.

Воспитатель:

Мы будем сегодня играть, бегать, прыгать и скакать с

мячиками. Посмотрите сколько у нас красивых разноцветных мячей. А

хотите послушать стихотворение про мяч?

Дети: Да.

Воспитатель:

Мой веселый, звонкий мяч,

Ты куда, помчался вскачь,

Желтый, красный, голубой

Не угнаться за тобой…

Воспитатель: Как вы думаете, тема нашего сегодняшнего занятия, как будет

называться?

Дети: Мой веселый звонкий мяч.

Воспитатель: Скажем все вместе: «Мой веселый, звонкий мяч».

Дети все вместе повторяют.

Воспитатель: В настоящее время существует множество разнообразных

мячей. Но все они имеют одинаковую форму. Знаете, какую?

Дети: Круглую.

Воспитатель: Правильно. Нарисуем в воздухе круг.

Дети рисуют в воздухе круг.

Основная часть

(Технология сотрудничества: взрослый – ребенок)

Стук в дверь.

Воспитатель: Посмотрите, кто к нам пришел в гости?

Дети: Большой, веселый мяч.

Вносится большой мяч с веселой рожицей, его можно усадить на стульчик.

Воспитатель: Это веселый мяч, и он тоже хочет поиграть с нами в веселые

игры. Мячик сказал мне по секрету, что он хочет, чтобы мы познакомились с

его друзьями – другими мячами. Они тоже пришли к нам в гости, и сегодня

они вас научат делать то, что умеют сами. Вот они нас ждут. Посмотрите,

какой красивый кружок из мячей! Нашего гостя мы посадим рядом с нами,

пусть он посмотрит, как мы будем играть с его друзьями. Но для начала

выполним разминку. Подходите ко мне.

(

Т

ехнология музыкального воздействия, игровые технологии)

Звучит детская ритмичная музыка.

Разминка (Здоровьесберегающие технологии)

Общеразвивающие упражнения

Воспитатель:

Раз-два, детвора, начинается игра.

Друг за другом повернемся и по залу мы пройдемся.

Будем идти вокруг мячей, не задевая их.

Вот так, идём красиво. Смотрим вперед, спина прямая, голову держим прямо,

руками помогаем, ноги повыше поднимаем. Вот как красиво мы идём.

Молодцы!

Мы спортивные ребята, будем мы с мячом играть,

А для этого нам надо в руки мячики всем взять (дети берут мячи с пола)

Мячик вверх, (ходьба на носочках)

Мячик вниз (ходьба на пяточках)

Не отставай, подтянись.

Мячик под руку все взяли, друг за другом побежали.

Вот и встали мы в кружок, с нами мячик - наш дружок.

(бег по кругу с переходом на ходьбу, перестроение в круг)

Воспитатель: Молодцы, а сейчас мы поиграем с мячами. Согласны?

Дети: Да.

Воспитатель:

Но прежде, чем начать играть в мяч, давайте повторим

технику безопасности в спортзале. Ведь от игры с мячом могут случаться и

неприятности, если забыть правила безопасности.

Что нельзя делать с

мячом?

Ответы детей.

Воспитатель: Нельзя кидать мяч в окно, нельзя кидать друг в друга мячом,

нельзя прокалывать его – он испортится, также нельзя толкаться во время

занятия, нужно соблюдать дистанцию между собой, правильно выполнять

задания. Мы с вами повторили технику безопасности, а теперь и поиграем.

Игры сопровождаются музыкой

(

Технология музыкального воздействия)

(Игровые технологии)

Воспитатель: Поиграем в игру «Мяч в ворота». Нам нужно разделиться на

пары и сесть друг против друга на расстоянии двух метров с широко

раздвинутыми ногами – «воротики». Один ребёнок толкает мяч от себя двумя

руками, стараясь попасть в «воротики», а другой - должен его поймать и

передать мяч обратно (4-5 раз).

Дыхательная гимнастика (

Здоровьесберегающие технологии)

Воспитатель:

Молодцы,

с заданием справились. А теперь, выполним

дыхательную гимнастику «Подуем на мячик». Возьмем по мячу. Исходное

положение – стоя, мяч в согнутых перед грудью руках, ноги вместе. Подуем

на мячик. Вот так. Вдох, продолжительный выдох (4 р.)

Воспитатель:

Молодцы,

уберем мячи в корзинку. Пусть немного

отдохнут. А этот мячик, который у меня в руках не устал, он самый весёлый,

самый ловкий. С ним и поиграем. Встанем в круг. Встаньте свободнее, чтобы

никто друг другу не мешал. А я встану на середину. Вот так мы с вами и

поиграем. Я буду бросать мяч каждому из вас, а вы будете ловить и бросать

его обратно. Даша, лови мяч двумя руками, молодец, а теперь бросай его

обратно мне. Молодец, Даша! (так со всеми детьми, отмечать каждого).

Дети играют.

Воспитатель: Девочки, а вы знаете, что мячи предназначены не только для

игр, есть мячи, при помощи которых делают массаж на разные части тела.

Давайте попробуем сейчас с вами, с помощью массажных мячей, сделать

пальчиковую гимнастику. Разомнем наши пальчики, они у нас устали.

Пальчиковая гимнастика «Мячик-ежик»

(

Здоровьесберегающие технологии)

Воспитатель:

Мячик – ежик мы возьмем, (дети берут массажные мячики)

Покатаем и потрем. (катают между ладошек)

Вверх подбросим и поймаем, (бросают мяч вверх и ловят)

И иголки посчитаем:

Раз, два, три, четыре, пять! (пальчиками одной руки нажимаем на шипики)

Начинаем счет опять (перекладываем мячик в другую руку)

Раз, два, три, четыре, пять! (пальчиками другой руки нажимаем на шипики)

Повторить 2 раза.

Воспитатель: Пока мы с вами играли, наши мячики хорошо отдохнули,

зашумели в корзинке, попрыгать хотят. Давайте, поиграем с ними.

Проводится игра «Догони и собери мячи». Воспитатель выбрасывает из

корзины мячи.

Воспитатель:

Посмотрим, как они прыгают. Ой, девочки, запрыгали,

покатились наши мячи, догоните их и соберите в корзину.

Игра проводится 2 раза. Дети собирают в корзины мячи.

Релаксация

(Технология сохранения и стимулирования здоровья)

(Личностно-ориентированные технологии)

Воспитатель: Какие же вы молодцы, все мячи собрали.

Наверное, вы

устали, давайте отдохнем! Ложитесь на ковер, устраивайтесь поудобнее.

Руки вытянуты вдоль туловища, расслаблены. Ноги прямые, не скрещивайте.

Играет тихая, спокойная музыка.

(Технология музыкального воздействия)

Воспитатель:

Реснички опускаются – глазки закрываются,

Мы спокойно отдыхаем– сном волшебным засыпаем.

Дышится легко, ровно, глубоко.

Наши ноги отдыхают, руки тоже отдыхают,

Хорошо нам отдыхать!

Но пора уже вставать.

Потянулись! Улыбнулись!

Раз, два, три, четыре, пять.

Подведение итогов. Рефлексия

(Личностно-ориентированная технология)

Воспитатель: Вот и подошло к концу наше спортивное занятие.

Мы сегодня с нашим другом очень весело играли.

Поднимали, опускали, вверх кидали, догоняли.

Будем с вами отдыхать, будем мячик провожать:

До свиданья, до свиданья, в гости ждем тебя опять!

Дети благодарят мяч, прощаются с ним, приглашают еще в гости. Мяч

«уходит».

Воспитатель: Какие же вы ловкие, быстрые. Выполняли все упражнения

правильно. (Отметить каждого ребенка). Все молодцы!

- Вам понравилось занятие? (ответы детей)

- Чем мы сегодня с вами занимались? (играли с мячом, катали и кидали,

собирали мячи в корзинку)

- А что больше всего запомнилось? (ответы детей)

- Было что-то, что вам не понравилось? (ответы детей)

- Вам понравилось, как вы выполняли упражнения и как играли с мячом?

(ответы детей)

Оценка деятельности детей.

- Мне тоже очень понравилось с вами сегодня играть в мяч.

Воспитатель: Девочки, давайте пожелаем нашим гостям крепкого

здоровья и попрощаемся с ними.

Воспитатель: Всем спасибо! До свидания!

САМОАНАЛИЗ ЗАНЯТИЯ

Данное занятие по адаптированной дополнительной общеразвивающей

программе является № 68 в системе занятий по разделу физкультурно-

оздоровительной направленности.

Тема занятия: «Мой веселый, звонкий мяч».

Тип занятия: урок «закрепления» знаний и умений.

Цель: продолжать развивать зрительно – двигательную координацию детей,

в игре с мячом.

Задачи:

● Коррекционно –образовательные:

- формировать умение подбрасывать и ловить мяч, не роняя его, двумя

руками;

- упражнять в прокатывании мяча двумя руками;

- закрепить умение ловить мяч, брошенный воспитателем и бросать его

обратно.

● Коррекционно-развивающие:

- развивать физические качества: ловкость, быстроту, равновесие,

координацию, выносливость;

- развивать двигательную активность;

- развивать глазомер в выполнении упражнений с мячом;

- развивать умение ориентироваться в пространстве;

- развивать умение играть в игры в коллективе.

● Воспитательные:

- прививать и воспитывать любовь к играм и физическим упражнениям;

- вызывать положительные эмоции от выполнения заданий;

- воспитывать интерес к двигательной деятельности.

● Здоровьесберегающие:

- создавать благоприятный психологический климат;

- учитывать индивидуальные особенности воспитанника;

- сочетать статические и динамические задания;

- следить за правильной осанкой;

- сохранять и укреплять физическое здоровье детей.

Организованная образовательная деятельность проводилась с группой

детей в возрасте от 13 до16 лет (присутствовало 4 ребенка).

Форма проведения организованной образовательной деятельности -

сюжетное занятие. Занятие осуществлялось в соответствии с конспектом.

Конспект составлен самостоятельно, в соответствии с задачами основной

общеобразовательной программы. При планировании занятия были учтены

возрастные особенности детей. Использовала пособие Л. И. Пензулаевой

«Физическая культура в детском саду».

Занятие состояло из пяти взаимосвязанных между собой частей

(вводная, проблемная ситуация, основная, заключительная и рефлексия), в

ходе которого дети поэтапно выполняли различные действия. Занятие было

построено на интеграции нескольких видов деятельности: двигательная,

игровая,

коммуникативная,

музыкальная,

познавательная.

Все

использованные на занятии методы и приёмы, соответствовали возрасту

детей.

Вводная

(мотивационно

-

стимулирующая)

часть

решала

психологическую задачу: организовать детей, активизировать их внимание,

создать бодрое настроение. На организационном этапе занятия был применен

проблемно-ситуационный метод.

В

основной

(организационно-практической)

части

занятия

формируются двигательные навыки и умения, развиваются физические

качества. Здесь мною были задействованы: словесный метод (объяснения,

пояснения, подача команд, распоряжений, сигналов); наглядный - наглядно-

слуховой приём (музыка, показ физических упражнений, использование

наглядных

пособий,

зрительные

ориентиры);

практический

метод

(проведение упражнений в игровой и форме).

Основная

часть

занятия

включала

в

себя

закрепление

и

совершенствование основных движений. Подвижная игра «Мяч в ворота»,

была использована с целью упражнения детей в прокатывании мяча двумя

руками, а так же в умении выполнять движения по сигналу.

В заключительной (контрольно-оценочной) части занятия для снятия

мышечной

напряженности

я

использовала

метод

расслабления

–

релаксационное упражнение.

Для реализации каждой задачи, я подобрала приёмы, которые позволили

выдержать тематику занятия на протяжении всего времени. Приёмы были

основаны на игровых обучающих моментах, побуждающих детей к активной

двигательной деятельности. Материал был подобран на доступном для детей

уровне.

На

протяжении

всего

занятия

прослеживалась

высокая

эмоциональная нагрузка, дети старались выполнять все задания качественно.

Психологическая атмосфера на занятии была достаточно позитивной.

Все

участники

процесса,

были

заинтересованы

и

доброжелательно

настроены. Дети были организованны, выполняли все предложенные занятия

с интересом, проявляли положительные эмоции.

Все элементы занятия логически между собой объединены общей темой.

Данная структура занятия вполне оправдана, т. к. каждая её часть направлена

на решение определённых задач и предлагает выбор методов и приёмов.

Содержание занятия соответствовало поставленным задачам. Темп занятия

исходя из возможностей детей.

Распределение времени было рациональное. Мне удалось уложиться по

времени. Мне было легко вести занятие. Воспитанники включались в работу

активно.

Меня дети очень порадовали, они хорошо выполняли задания и

старались выполнять их правильно. Результаты занятия совпадают с целью

занятия.

Я считаю, что выбранная мной форма организации организованной

образовательной

деятельности

детей

была

достаточно

эффективной,

динамичной.

По

итогам

проведенного

занятия

можно

сказать,

что

поставленная цель достигнута, задачи выполнены.