Название проекта: Домашние животные

Идея проекта: Дать детям знания о домашних животных, что бы они могли

ответить на вопросы дети : «Как называют детёнышей животных?», «Кто где

живёт?», «Кто за ними ухаживает?», «Чем питаются?», «Какую пользу они

приносят человеку?»

Актуальность проекта Воспитывать основы экологического сознания у детей

надо с раннего детства. Нужно учить заботиться о природе, беречь её.

Домашние животные – это часть природы. Так пусть наши дети будут

экологически образованными, эмоционально отзывчивыми, способными

сопереживать.

Характеристики проекта: краткосрочный

Вид проекта: познавательно-творческий

Участники проекта: родители, дети 3-4 лет, воспитатели

Место проведения: МБДОУ № 146 г. Иркутска», 2-я младшая группа

«Солнышко»

Сроки реализации: 1 неделя (18.03.2024-22.03.2024)

Цель проекта

Образовательные задачи: обогатить знания детей о домашних животных.

Дать детям представление о домашних животных и их детёнышах, их

внешнем виде, повадках, роли животных в жизни человека. Познакомить

детей с местом их проживания. Воспитывать любовь, уважение и заботливое

отношение к домашним животным.

Задачи проекта: учить узнавать и называть домашних животных по

внешнему виду. Дать представление чем питаются. Закрепить представление

о домашних животных (живут рядом с человеком, люди заботятся о

животных, животные приносят пользу людям). Формировать умение

различать домашних животных и их детёнышей (кот-кошкакотёнок, пёс-

собака-щенок, козёл-коза-козлёнок и т. д., подражать их голосу.

Развивающие задачи:

Речевое развитие: формировать навыки составления короткого рассказа о

животных. Развивать умение отвечать на вопросы и вести диалог. Развивать

мышление, воображение, память, обогащать словарный запас.

Развивать у детей интерес к природе, эмоциональную отзывчивость. Учить

слушать художественные произведения, запоминать небольшие стишки,

отгадывать загадки.

Развивать у детей интерес к устному народному творчеству, русским

народным сказкам о домашних животных.

Социально-коммуникативное развитие: развивать умение общаться со

сверстниками в процессе игровой деятельности. Во время игр развивать

интерес к окружающему миру. Закрепить правила безопасного поведения

при общении с животными. Воспитывать интерес к труду взрослых,

оказывать посильную помощь при уходе за животными

Художественно-эстетическое развитие: развивать творческие способности.

Совершенствовать навыки и умения в рисовании, лепке, аппликации. Учить

запоминать и исполнять небольшие песенки, передавать в них

художественный образ, эмоциональное настроение.

Физическое развитие: учить передавать в движениях и жестах повадки

домашних животных, развивать все виды моторики. Формировать умение

координировать речь с движениями.

Воспитательные: воспитывать любовь к животным Формировать

предпосылки к ЗОЖ – мыть руки после общения

Дидактическое обеспечение проекта: Книги, игры, макеты домашних

животных

Продукты проекта: организация развивающей среды в группе: подбор

книг и раскрасок, фотовыставка с домашним питомцем, сбор картотеки

игр «домашние животные»

Вид итогового мероприятия: Проведение игры «Домашние животные и

их детеныши»

1.

Примерное содержание образовательной

деятельности детей

Содержание деятельности

Названия форм организованной

деятельности

Познавательная деятельность

Наблюдения

Экскурсия или целевая прогулка На прогулке рассматриваем собачек и

кошек гуляющих во дворе дома за забором

Виртуальная экскурсия

Звуки домашних животных. Учим как

говорить

Рассматривание

Изображений и макетов домашних

животных

Рассказ воспитателя:

Сегодня на занятии мы поговорим о

домашних животных. А о каких животных,

вы узнаете, если отгадаете загадки.

Воспитатель: Домашние животные живут

рядом с человеком и полностью от него

зависят,

собака

–

первое

домашнее

животное, которое стало жить рядом с

человеком, подчиняться ему. Лошадь –

прекрасное,

благородное

животное.

Корова

дает

нам

молоко

и

мясо.

Домашние

животные

приносят

пользу

человеку, а человек должен ухаживать за

домашними

животными,

кормить

их.

Корова – молоко (дает). Лошадь – телегу

(возит). Собака - дом (охраняет).

- Ребята, а сейчас давайте поговорим, какие

голоса подает наши домашние животные?

- Как подает голос корова? (Мычит)

- Собака (лает)

- Лошадь (ржет)

Просмотр диафильмов и

кинофильмов, видеофильмов,

электронных презентаций

Просмотр мультфильма «Синий трактор»

Комплексные занятия:

Мини-исследования

Рассматривание

картин

«Кошка

с

котятами», «Собака со щенками», «На

ферме», «В Конюшне»;

Рассматривание

фотографий,

иллюстраций,

картинок

домашними

.

животных и их детёнышей.

Беседа о внешнем виде, образе жизни,

питании,

проживании,

уходе

за

дом

животными.

Опыты, игры-

экспериментирования

«Ты скажи барашек наш…» - в процессе

действия познакомить с шерстяной

пряжей и ее свойствами.

Коммуникативная деятельность

Беседы

Воспитатель. Здравствуйте, дети!

(Раздается стук в дверь) Кто-то там стучит,

пойду посмотрю.

Воспитатель. Ой, ребята к нам гости

пожаловали. Ввожу машину-грузовик, в

кузове которой находятся игрушки: кошка

и собака.

Дети кто это к нам приехал?

Дети. Животные.

Воспитатель. А какие это животные?

Дикие или домашние?

Дети. Домашние.

Воспитатель. А почему их называют

домашними? (Ответы детей)

(Выставляю на стенд картины с

изображением домашних животных)

Воспитатель. А теперь расскажите есть ли

у вас эти домашние животные? Кто ваш

любимец? (Ответы детей) Но сначала

послушайте мой рассказ.

Мне на день рождения подарили

маленького, пушистого котенка.

Я назвала его Пушок. Он весь черный, с

белыми пятнами на голове.

Пушок очень любил играть с клубочком

ниток. Я каждый день кормила его

молоком, ухаживала за ним и он ко мне

быстро привык.

Я очень полюбила его и он стал мои

любимцем. Я люблю с ним разговаривать.

Он меня внимательно слушает и

мурлыкает.

Воспитатель. Понравился вам мой

рассказ? (Да)

А теперь дети вы расскажите мне о своих

домашних питомцах.

(Заслушиваю 3-4 рассказа об их питомцах)

Проводится физкультминутка

"Котятки"

Все котятки мыли лапки:

Вот так! вот так! (изображаем мытье рук)

Мыли ушки, мыли брюшки:

Вот так! Вот так!

А потом они устали:

Вот так! Вот так!

Сладко-сладко засыпали:

Вот так! Вот так! (Имитируем все

указанные в стихотворении движения)

Раздаю детям трафареты с контурами

домашних животных.

Воспитатель. Ребята обведите контур

по трафарету и назовите домашнее

животное. (Дети выполняют задание).

Воспитатель. А сейчас мы с вами

поиграем в игру: "Назови детеныша

животного". Я буду кидать вам мяч и

называть животное, а вы мне будете

называть детеныша этого животного.

Воспитатель. Молодцы, ребята. А теперь

подойдите все ко мне и встаньте в круг.

Скажите, о ком мы сегодня говорили? (О

домашних животных) Что нового вы

узнали? Спасибо вам ребята за интересную

беседу о своих домашних любимцах. Вы

меня сегодня очень порадовали своими

рассказами. Давайте перечислим домашних

животных, о которых мы сегодня

беседовали.

Ситуативные разговоры

Наблюдение за котенком.

Беседа чем кошечка отличается от собаки.

Чтение художественной

литературы:

Стихотворения:

Сказки:

Рассказы

В. Сутеев "Кто сказал мяу?", «Три

котенка»; С. Маршак "Кошкин дом ",

«Сказка о глупом мышонке» .

Английская сказка «Три поросенка»

Русская народная сказка:

«Волк и семеро козлят», «Петух и

лиса», «Курочка Ряба», «Репка»,

«Соломенный бычок»

Разучивание

Заучивание: песенки, потешки: «Кискино

горе», «Как у нашего кота…»

Составление творческих

рассказов на темы:

Игровая деятельность:

Дидактические игры:

«Собери семейку»,«Кто что любит?»,

«Назови детенышей»

Сюжетные игры:

«Котята и ребята»

«Курочка и цыплята»

Подвижные игры:

«Лошадки»

«Козлик»

Игровые упражнения

«Кто как кричит»

Игры-путешествия

«На ферме», «Путешествие к бабушке»

Игры-драматизации

«Ветлечебница»,

Настольно-печатные игры

Лото, пазлы

Пальчиковые игры

«Два козленка», «Котята»

Изобразительная деятельность

Рисование

Рисование: «Курица»

Лепка

«Поросёнок» (киндер сюрприз)

Аппликация

«Барашек»

Конструктивная деятельность:

Конструирование из

строительного материала

«Построить будку для собаки»

Конструирование из

конструктора

«Строительство фермы»

Конструирование из бумаги и

др. материалов

«Котенок»

Музыкальная деятельность

Слушание

«Лошадка» музыка М. Симанского,

«Кошечка» музыка М. Ломовой,

«Кошка и котята» музыка В.Витлина,

«Корова» музыка М. Раухвергера,

слова О. Высотской.

Пение

«Кошка» слова Н. Френкеля, музыка А.

Александрова

Музыкально-дидактические

игры

«На выгоне» А. Филлипенко

Музыкально-ритмические

движения

«Цыплята» слова Т. Волгиной, музыка А.

Филипенко

Трудовая деятельность

Труд в природе

Хозяйственно-бытовой труд

Ручной труд

Познавательные тематические досуги, развлечения и праздники

Познавательной

направленности

В гости к домашним животным»

Оздоровительной

направленности

Художественно-эстетической

направленности

Занятия по рисованию

Развлекательной

направленности

«День домашних животных»

Взаимодействие с родителями«Оформление фотовыставки мой

питомец», наглядная информация для

родителей

Обогащение

предметно-

пространственной среды

Создание макета

Требования к структуре и оформлению проекта:

– Структура проекта заложена схемой проекта.

– Шрифт текста Times New Roman, размер шрифта 14 пт., начертание

шрифта – обычное; одинарный междустрочный интервал.