Перспективный план клубной работы

«Весёлые пальчики»

в первой младшей группе

Пояснительная записка.

Все движения организма и речевая деятельность имеют единые

механизмы,

поэтому

развитие

тонкой

моторики

рук

положительно

сказывается на развитие речи ребёнка. В фольклоре существует масса

потешек, в которых сочетается речь и движение ладошек. Пальчиковые игры

очень

эмоциональны,

увлекательны.

Благодаря

таким

играм

ребёнок

получает

разнообразные

сенсорные

впечатления,

у

него

развивается

внимательность и способность сосредотачиваться. Такие игры формируют

добрые взаимоотношения между детьми, а также между взрослым и

ребёнком. «Пальчиковые игры» как бы отражают реальность окружающего

мира – предметы, животных, людей, их деятельность, явления природы. В

ходе «пальчиковых игр» дети, повторяя движения взрослых, активизируют

моторику рук. Тем самым вырабатывается ловкость, умение управлять

своими

движениями,

концентрировать

внимание

на

одном

виде

деятельности.

Многие

игры

требуют

участия

обеих

рук,

что

даёт

возможность детям ориентироваться в понятиях «вправо», «влево», «вверх»,

«вниз». Дошкольник научиться понимать смысл услышанного и улавливать

ритм речи. Развитие движений пальцев подготовит почву для последующего

формирования познавательной сферы ребёнка. Уровень развития мелкой

моторики – один из показателей интеллектуальной готовности к школе и

именно в этой области дошкольники испытывают серьёзные трудности.

Поэтому работа по развитию мелкой моторики нужно начинать, задолго до

поступления в школу, а именно с самого раннего возраста.

Цель:

Укрепление

и

развитие

руки,

координации,

ритмики,

общей

и

артикуляционной моторики. Формировать и воспитывать нравственно –

волевые качества: целеустремлённость, сосредоточенность, настойчивость,

контроль и оценку собственной деятельности. Развитие пространственных

отношений, речевого сопровождения.

Задачи:

Развивать в пальчиковых играх тактильную чувствительность, зрительно –

двигательную координацию движений, умение соотносить предметы в

пространстве. Способствовать объединению детей в группы по интересам, их

умению сотрудничать: взаимодействовать между собой и педагогом.

Обогащать детей новыми знаниями, умениями, навыками и закреплять их.

Литература

1.

Примерная общеобразовательная программа «От рождения до школы»

Под редакцией Н. Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.

2. Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дидактические игры и упражнения.

3. Савина Л.П. Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников.

4. Белая А.Е., Мирясова В.И. Пальчиковые игры для развития речи

дошкольников.

5. Венгер Л.А., Пилюгина Э.Г., Венгер Н.Б. Воспитание сенсорной культуры

ребенка.

6. Артемова Л.В. Окружающий мир в дидактических играх дошкольников.

Перспективный план клуба «Весёлые пальчики»

Месяц

Тема

Цель

Оборудование

№ 1

«Сорока-сорока»

Активизировать

движения пальцев

рук, развивать

речь. Побуждать

проговаривать

окончания

строчки.

Доставить

удовольствие

детям.

Картинка с

изображением

сороки, или

игрушка.

№ 2

«Ладушки –

ладушки»

Формировать у

детей

положительный

эмоциональный

настрой на

совместную с

воспитателем

работу, развивать

ощущение

собственных

движений,

развивать речь

детей, мелкую

моторику пальцев

рук. Доставлять

удовольствие

детям.

Ладошка

№ 3

«Этот пальчик -

бабушка»

Активизировать

движения пальцев

рук. Формировать

у ребенка

положительный

эмоциональный

настрой. Активно

развивать речевой

запас слов.

№ 4

«Этот пальчик

хочет спать»

Развивать

моторику пальцев

рук. Сочетать

игру и

упражнения для

тренировки

пальцев с речевой

деятельностью

детей.

№ 5

«Поехали –

поехали»

Учить ребенка

совершать

действия руками

(раскрывать

ладошки широко

разводя пальцы) в

соответствии со

стихотворным

текстом.

Развивать

моторику рук.

Картинки,

изображающи

е деда с

репкой, зайки,

мяч или

игрушки.

№ 6

«Колобок»

Развивать

моторику рук,

повышать интерес

малышей к

упражнениям для

тренировки

пальцев с речевой

деятельностью

детей.

№ 7

«Веселые

маляры»

Развивать

моторику рук,

выполняя

имитационные

движения в

сопровождении

стихотворного

текста. Обогащать

словарь ребенка,

развивать память.

№ 8

«Повар».

Развивать мелкую

моторику обеих

рук.

Активизировать

словарь детей,

развивать память.

№ 9

«Пила – пила»

Развивать

моторику рук,

выполняя

имитационные

движения в

сопровождении

стихотворного

текста. Развивать

речь детей,

активизировать

словарь.

мелкие или

резиновые

игрушки–

звери.

№ 10

«Зайкины ушки».

Развивать мелкую

моторику рук.

Побуждать

ребенка повторять

слова за

воспитателем,

выполнять

имитационные

движения

стихотворного

текста.

игрушка-

зайка.

№ 11

«Сидит белка на

тележке».

развивать мелкую

моторику обеих

рук. Закрепить

умение четко и

правильно

произносить

текст.

игрушки:

белочка,

лисичка,

птичка,

мишка, зайка.

№ 12

«Бумажный

мячик».

Развивать

моторику обеих

рук. Формировать

у ребенка

положительный

эмоциональный

настрой. Учить

ребенка

совершать

действия руками.

Бумажный

мячик

№ 13

«В гости».

Учить выполнять

игровые задания с

использованием

игрушки или

картинки с

изображением

тактильных

дорожек.

Развивать мелкую

моторику рук.

кошки или

зайки,

тактильные

дорожки из

объемной

тесьмы,

шелковой

ленты,

полоски

наждачной

бумаги на

каждого

ребенка.

№14

«Следы».

Формировать у

детей контроль

над мышечными

ощущениями.

Развивать

моторику рук.

Вызывать

эмоционально-

положительный

настрой.

игрушка-

собачка,

картинка с

изображением

домика и

солёное тесто.

№15

«Разные следы».

Продолжать

формировать

контроль над

мышечными

ощущениями.

Закрепить знания

детей о

животных.

Вызывать

эмоционально-

положительный

настрой.

картинка с

изображением

домика и

дорожки из

солёного

теста.

№16

«Снег идет».

«Прогулка».

Учить детей рвать

бумагу на мелкие

кусочки

свободной

формы. Закрепить

умение сжимать и

разжимать

пальцы в кулачок.

Развивать мелкую

моторику рук.

лист белой

бумаги на

каждого

ребенка.

Развивать речевое

дыхание, силу

потока воздуха.

Вызвать желание

играть в

пальчиковую

игру.

№17

«Дорожка».

Учить детей

работать по

образцу,

выкладывая

фасоль. Развивать

мелкую моторику

пальцев рук.

Активизировать

речь детей,

побуждая

проговаривать все

слова игры.

картинки с

изображением

ручейка на

каждого

ребенка,

фасоль,

мелкие

игрушки:

зайки или

кошечки.

№18

«Улитка,

улитка!».

учить детей четко

проговаривать

потешку.

Развивать мелкую

моторику рук.

Активизировать

речь детей.

картинка с

изображением

улитки.

№ 19

«Стираем

платочки».

Учить детей

выполнять

упражнения,

сопровождать

показом и четким

произношением

текста. Развивать

моторику рук.

игрушечные

тазы,

платочки,

веревка и

прищепки,

кукла.

№ 20

«Ёжик».

Развивать мелкую

моторику пальцев

рук. Формировать

пространственно–

образное

мышление

чувственного

восприятия.

Активизировать

речь детей.

плоскостные

ёжики на

каждого

ребенка,

разноцветные

бельевые

прищепки,

корзина, кукла

- Бабка.

№ 21

«Как у нашего

кота».

Учить детей

выполнять

движение рук,

сопровождая

чтением потешки.

Развивать мелкую

моторику рук.

Повторить

знакомую

потешку, создать

радостное

настроение.

картинка кота

или

игрушечный

кот.

№ 22

«Змейка».

Учить

выкладывать

пуговицу по

размеру.

Развивать

моторику пальцев

рук, творческую

фантазию

малыша.

Расширять

словарный запас

детей.

картинка с

изображением

змейки на

каждого

ребенка,

пуговицы

зеленого и

голубого

цвета.

№ 23

«Сделаем

матрешки бусы».

Учить детей

нанизывать

деревянные (или

любые другие)

бусы на нити.

Закрепить умение

чередовать

предметы по

цвету. Развивать

моторику пальцев

рук.

деревянные

или любые

другие

бусинки шести

цветов, на

каждого

ребенка,

силуэты

матрешек,

одетые в

однотонные

платья этих же

цветов, нити

или шнуры для

нанизывания

бус.

№ 24

«В гостях у

Шептунчика».

Учить детей

группировать

однородные

предметы,

различающиеся

игрушка

«Шептунчик»,

лист с

аппликацией

паровоза на

по величине:

большие

пуговицы - колеса

у паровозика,

маленькие

пуговицы - дым

из трубы

колечком.

Стимулировать

развития

чувственного

восприятия,

развивать

подвижность

пальцев, мелкую

моторику пальцев

рук.

каждого

ребенка, 5

больших и 5

маленьких

пуговиц.

№ 25

«Зайчик».

Учить детей

выкладывать

дорожку из

фасоли.

Формировать

зрительно–

двигательную

координацию и

чувство

пространства на

листе бумаге.

Развивать мелкую

моторику пальцев

рук. Создавать

положительно-

эмоциональное

отношение к

выполнению

задания.

картинка с

изображением

домика и

зайки по

количеству

детей, фасоль,

игрушка-

зайка.

№ 26

«Птенчики в

гнезде».

Учить детей

рисовать

указательным

пальчиком на

крупе.

Способствовать

формированию

умения рисовать

способом

картинка или

игрушка

птички,

подносы с

крупой на

каждого

ребенка.

примакивания.

Развивать мелкую

моторику пальцев

рук.

№ 27

«Светит

солнышко в

окошко»

(рисование на

крупе).

Учить детей

рисовать

пальчиком руки

на крупе.

Продолжать

закрепление

формы (круглое).

Что бывает еще

такой формы.

Развивать мелкую

моторику пальцев

рук.

Активизировать

речь детей:

Круглой,

радостное,

веселое.

поднос с

крупой на

каждого

ребенка.

№ 28

«Поможем

Незнайке».

Учить детей

продевать шнурки

отверстие

сапожка.

Развивать

моторику пальцев

рук.

Активизировать

словарь,

развивать речь,

мышление детей.

кукла -

Незнайка,

сапожок со

шнурками на

каждого

ребенка.

№ 29

«Бабочки».

Продолжать

учить детей

шнуровке.

Закрепить умение

правильно

продевать тесьму

в отверстие.

Закрепить цвета.

Формировать

умение правильно

проговаривать

слова игры.

Развивать

шаблоны

цветов с

отверстиями,

бабочки с

отверстиями

по количеству

детей.

моторику пальцев

рук.

№ 30

«Зонтик для

зайки»

(конструирование

из палочек).

Учить детей

выкладывать

палочки по

образцу.

Развивать мелкую

моторику рук.

Закрепить умение

выполнять

движения рук

согласно тексту.

Воспитывать

доброжелательное

отношение,

милосердие.

карточки с

контурным

изображением

зонтика на

каждого

ребенка,

счётные

палочки.

№ 31

«Ёжик».

Продолжать

учить детей

работать с

палочками,

выкладывать

домик по образцу.

Развивать мелкую

моторику пальцев

рук. Вызвать у

детей желание

обыгрывать

постройку.

карточки с

изображением

контура

домика,

палочки на

каждого

ребенка,

плоскостные

ёжики.

№ 32

«Разноцветные

крышки».

Учить детей

строить

постройки из

крышек,

закреплять цвет

крышек.

Развивать мелкую

моторику пальцев

рук, внимание,

воображение,

творческие

способности.

крышки

разного цвета,

игрушка-

кошка.

№ 33

«На работу».

Учить детей

перебирать

предметы

(бусинки) по

цвету. Закрепить

разноцветные

бусинки по 15-

20 штук на

каждого

ребенка,

названия цветов.

Развивать мелкую

моторику пальцев

рук. Создавать

положительно–

эмоциональное

отношение к

выполнению

задания.

игрушка-

мышка.

№ 34

«Поиграем с

пальчиками».

Закрепить умение

детей сочетать

пальчиковую игру

с речевой

деятельностью

детей. Развивать

мелкую моторику

пальцев рук.

№ 35

«Пальчики –

мальчики».

Продолжать

учить детей

рисовать на песке.

Развивать мелкую

моторику рук.

Формировать

умение рисовать

животных

(собачка, зайка,

мишка).

Активизировать

речь детей через

пальчиковую

гимнастику.

на каждого

ребенка

большие

деревянные

карандаши,

игрушка-

мишка.

№ 36

«Шарик»

Закрепить умение

детей сочетать

пальчиковую игру

с речевой

деятельностью

детей.

№ 37

«Юла»

Формировать

развитие мелкой

моторики пальцев

рук.

Активизировать

речь детей,

проговаривать

четко слова.

№ 38

«Нарисуй

любимую

игрушку»

(рисование на

крупе).

Закрепить умение

рисовать

пальчиком по

крупе.

Активизировать

речь детей через

пальчиковую

гимнастику.

Развивать мелкие

движения пальцев

рук.

поднос с

крупой на

каждого

ребенка,

игрушка-

медвежонок.