Конспект итогового занятия по обучению грамоте

в подготовительной группе

«Путешествие в страну Звуков»

Автор: учитель - логопед

Лисецкая О.В

Цель занятия: Проверить прочность усвоения детьми знаний, умений и

навыков, сформированных на занятиях по обучению грамоте, учить

применять их в практической деятельности - игре.

Задачи:

•

Коррекционно-образовательные:

Закрепить умение делить слова на слоги, определять первый и последний

звуки в слове.

Закрепить навык звуко-слогового анализа слов.

Закрепить начальные навыки чтения односложных слов.

Закрепить умение составлять предложения по опорным словам.

•

Коррекционно - развивающие:

Развивать фонематическое восприятие, память, внимание.

Развивать словесно-логическое мышление у детей, учить рассуждать, делать

выводы.

Развивать умение ориентироваться в пространстве.

•

Коррекционно-воспитательные:

Воспитывать у дошкольников интерес к родному языку и речевым играм,

умение работать в команде.

Оборудование, материалы:

презентация к занятию, записью голоса

королева страны Звуков предметные картинки разной слоговой структуры,

«Слоговые корзинки», звуковые схемы, цветные фишки, мяч, степы.

Ход занятия

1.

Организационный момент

Логопед: Добрый день, ребята! Отгадайте мою загадку.

Один мягкий и свистит,

Другой твёрдый и шипит,

Третий вовсе запоёт,

Хоть кто его произнесёт…

Ответ детей: звуки.

Логопед: Сегодня я приглашаю вас в путешествие в страну Грамоты, где мы

вспомним всё о звуках.

Дети проходят по коридору в направлении кабинета логопеда. В коридоре

стоят

6 степов, на которых написаны вопросы. Дети отвечают на

вопросы и проходят дальше.

1.

Вопрос - Как называются звуки, которые мы произносим?

Ответ детей: Звуки, которые мы произносим, называются речевыми.

2.

Вопрос - Какие бываю звуки речи?

Ответ детей: Звуки речи бывают гласные, согласные твёрдые и мягкие.

3.

Вопрос - Почему гласные звуки называются гласными? Каким цветом

мы обозначаем гласные звуки?

Ответ детей: Гласные звуки образуются с помощью голоса, воздушная

струя не встречает преграды. Обозначаются красным цветом.

4.

Вопрос - Какие звуки называют согласными? Какие бывают согласные

звуки? Каким цветом обозначаются?

Ответ детей:

Согласные звуки мы произносим при помощи губ, языка,

зубов, при их произношении есть преграда. Они произносятся коротко. Одни

звонко, других глухо. Одни твёрдо, другие мягко.

5.

Вопрос - Каким цветом обозначаются согласные звуки?

Ответ детей:

Если согласный звук твёрдый, то он обозначается синим

цветом, а если мягкий, то тогда – зелёный.

Логопед: Молодцы ребята, а сейчас следующая загадка.

Чёрные птички на белой страничке

Молчат, ожидают, кто их прочитает

Ответ детей: буква.

6.

Вопрос - Что такое буква? Чем буквы отличаются от звуков?

Ответ детей: Буквы мы видим и пишем, звуки мы произносим и слышим.

Дети проходят в кабинети садятся на стулья

2. Основная часть

На экране появляется королева страны Звуков.

Голос: Вспомните всё то, чему научились на уроках грамоты и покажите

ваши умения и знания, ведь вы скоро пойдёте в школу. Вас ждёт много

интересных заданий по пути в город Звуков. За каждое выполненное задание

вы будите получать звёздочку, а в конце пути узнаете магическое слово. Вы

готовы к путешествию?

Дети: Да.

Логопед: Как вы думаете, а на чём мы с вами отправимся в путешествие?

Дети перечисляют разные виды транспорта.

Логопед: Страна звуков находится очень далеко, мы отправимся с вами туда

на поезде. Но это будет необычный поезд, в нём вагончики – слова. Мы

должны их собрать между собой. Первый вагончик – это слово СОМ.

Каждый последующий за ним вагончик должен начинаться на конечный звук

предыдущего слова.

На экране появляется первое задание «Цепочка слов»

Цепочка слов: СОМ – МАК – КОЛ – ЛОМ – МОХ – ХОР – РОГ – ГУСЬ.

Молодцы, хорошо справились с заданием, получаете первую звёздочку. А

теперь поехали.

Дыхательное упражнение

«Паровозик свистит» (выработка плавной,

непрерывной струи).

Взять чистый пузырёк и поднести его ко рту. Кончик языка слегка высунуть

так, чтобы он касался только края горлышка. Выдыхать воздух плавно в

пузырёк. Если свист не получился, не надо расстраиваться, значит, не

выполнено какое-то правило игры. Следует начать сначала.

Логопед: Мы проезжаем горы, здесь трудятся гномы, которые добывают

кристаллы. Давайте поможем им («Слоговые корзинки»). Нам с вами нужно

собрать три корзинки. В одну корзинку мы положим кристаллы - картинки в

названиях, которых один слог, во вторую – попадут кристаллы - картинки,

которые можно разделить на два слога, а в третью – на три слога.

Дети

проговаривают

слова,

делят

их

на

слоги

и

раскладывают

в

соответствующие корзины. За задание получают ещё одну звезду.

Логопед: Пора отправляться в путь! Теперь полетим на самолёте. У каждого

из вас на стульчике есть билеты, на которых написаны имена (Задание

«Найди букву»). Вам нужно найти билет со своим именем и первую букву

вашего имени обвести карандашом. Красным, если имя начинается с

гласного звука, синим, если с согласного твёрдого звука, и зелёным

карандашом, если ваше имя начинается на мягкий звук.

Дети выполняют задание и занимают места в самолёте.

Логопед: Пока мы с вами летим, давайте сыграем в игру «Новые слова». Я

вам буду бросать мяч, и называть слово, а вы должны заменить первый звук в

слове на звук «р», назвать новое слово и бросить мяч мне обратно.

ДОМ – РОМ ХОБОТ - …

КОТ - … ТАНЕЦ - …

НОГА - … МАМА - …

МУКА - … ЛОЖКИ - …

КОЗЫ - … ЛАК - …

Ну что ж, получаете ещё одну кзвёздочку.

Звучит волшебная музыка появляется город Звуков

Логопед: Вот мы и добрались. Ой, посмотрите, нас встречают Звуковички и

они приготовил следующее задание для вас «Зашифрованное слово».

Составьте слово по первым звукам картинок на ваших звёздах. Если вы

правильно сделаете задание, то прочитаете слово.

У каждого ребёнка звезда, на котором зашифровано слово ШКОЛА. Дети

называют слово, определяют первый звук, ставят нужную букву

под

картинками и читают получившееся слово.

Логопед: Выполните звуковой анализ получившегося слова.

Дети выкладывают схему слова с помощью фишек или камушков марблс.

Логопед: Ребята, посмотрите, около своего дворца нас встречает королева

Звуков. Но прежде чем пригласить нас в свой дворец, она хочет, чтобы вы

придумали предложения со словом «школа».

Подведение итогов.

Голос Царицы: Вам понравилось наше путешествие? Вы очень старались и

справились со всеми заданиями. Я вручаю Вам медали Грамотеев.

До свидания, ребята!

Вагончики и поезд увеличить и вырезать, можно добавить ещё вагончики.

«Зашифрованное слово»

Кристаллы с картинками для игры

«Слоговые корзинки»