ТЕАТРАЛИЗОВАННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СРЕДСТВО

РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНО-РЕЧЕВЫХ НАВЫКОВ ДЕТЕЙ С

ТНР

Театрализованная деятельность – это уникальная педагогическая

методика,

которая

эффективно

способствует

развитию

различных

аспектов личности ребенка, в том числе и коммуникативно-речевых

навыков.

Для

детей

с

тяжелыми

нарушениями

речи

(ТНР)

театрализация является особенно полезным средством, так как она

вовлекает ребенка в активную деятельность, помогает ему выразить

свои мысли и чувства, а также развивает умение взаимодействовать с

окружающими.

Важность театрализованной деятельности для детей с ТНР

Дети с ТНР часто сталкиваются с трудностями в выражении своих

мыслей,

эмоциональном

восприятии

окружающего

мира

и

взаимодействии

с

другими

людьми.

Недостаток

речевых

навыков

приводит

к

затруднениям

в

коммуникации,

что

может

негативно

сказываться на их самооценке и взаимоотношениях в коллективе.

Театрализованная деятельность помогает преодолеть эти проблемы

за

счет

вовлечения

детей

в

игровые

ситуации,

где

они

могут

тренировать

свою

речь,

расширять

словарный

запас

и

учиться

правильному произношению.

Основные задачи театрализованной деятельности

Развитие

речевых

навыков.

Театральные

игры,

постановки

и

репетиции способствуют активизации речи. В ходе репетиций дети

учатся правильно строить фразы, улучшать дикцию и интонацию.

Развитие коммуникативных навыков. Театр – это коллективная

деятельность, которая требует взаимодействия между участниками.

Ребенок учится слушать других, отвечать на реплики партнеров и

правильно реагировать на ситуации.

Расширение словарного запаса. Через игру дети осваивают новые

слова и выражения, что помогает им в дальнейшем использовании этих

знаний в повседневной жизни.

Стимуляция эмоциональной сферы. В театрализованных играх

дети

выражают

эмоции

через

мимику,

жесты,

интонацию,

что

способствует

развитию

эмоциональной

экспрессии

и

помогает

преодолеть страх общения.

Формы театрализованной деятельности

Игры-драматизации. Это простые

сценки или

ролевые игры,

в

которых

дети

могут

изображать

различных

персонажей,

взаимодействовать с другими участниками. Такие игры учат детей

проявлять инициативу и импровизировать в общении.

Кукольный

театр.

Использование

кукол

помогает

детям

сосредоточиться

на

персонаже,

что

снижает

тревожность

и

способствует развитию уверенности в себе. Ребенок через куклу может

выразить то, что не смог бы сделать самостоятельно.

Инсценировки литературных произведений. Это более сложная

форма театральной деятельности, требующая осмысления текста и

перевода его на сцену. Дети учатся выстраивать логические цепочки,

развивают память и улучшают навыки осознанного чтения.

Роль педагога в театрализованной деятельности

Педагог играет ключевую роль в организации театрализованных

занятий. Он не только помогает детям освоить материал, но и создает

условия для комфортного и продуктивного взаимодействия. Педагог

должен

учитывать

индивидуальные

особенности

каждого

ребенка,

поддерживать его инициативу и помогать преодолевать трудности.

Кроме

того,

важно,

чтобы

занятия

были

интересными

и

увлекательными

для

детей.

Эмоциональная

вовлеченность

способствует

тому,

что

дети

легче

преодолевают

свои

речевые

барьеры и активнее участвуют в процессе.

Заключение

Театрализованная

деятельность

–

это

мощное

средство

для

развития

коммуникативно-речевых

навыков

у

детей

с

ТНР.

Она

способствует

формированию

правильной

речи,

развивает

коммуникативные умения, учит взаимодействовать с окружающими и

помогает

преодолеть

страх

общения.

Важно,

чтобы

эта

работа

проводилась систематически и была подкреплена профессиональной

поддержкой со стороны педагогов и логопедов.