1 занятие.

«Мир детский и мир взрослый»

Цель

-

осознание

разницы

между

«миром»

ребенка

и

взрослого,

приобретение навыков анализа причин поведения ребенка, исходя из позиции

самого ребенка.

Задачи:

1.

Развить особенности восприятия и эмоциональные переживания в

общении с ребенком;

2.

Сформировать умения почувствовать ребенка;

3.

Научить осознавать своих индивидуальных качеств;

4.

Развить умение снятие страхов, преодоление неуверенности в себе,

повышение самооценки.

Основные методы: беседы, информирование, ответы на вопросы и групповая

дискуссия.

Материально – техническое обеспечение: бейджики, шариковые ручки,

шарфы, бумага, бланки домашнего задания, мячик (клубок).

Ход занятия:

Приветствие.

Здравствуйте,

уважаемые

взрослые,

мы

начинаем

цикл

занятий

по

восстановлению и коррекции детско – родительских взаимоотношений. Нам

предстоит большая совместная работа, а потому нужно познакомиться и запомнить

имена друг друга.

Сейчас нам предоставляется шикарная возможность, обычно не доступная в

реальной жизни, - это выбрать себе имя. Ведь часто бывает: кому – то не очень

нравится имя, данное ему родителями, кого – то не устраивает форма обращения,

привычная для окружающих. Некоторым по душе, если их называют по отчеству

без имени. А кто – то в тайне мечтает о красивом имени, которое носит его кумир.

Есть люди, которые в детстве имели забавную кличку и были бы не против, чтобы

и сейчас в неформальной обстановке обращались именно так. У вас есть 30 секунд

для того, чтобы подумать и выбрать для себя игровое имя. Все остальные члены

группы будут обращаться к вам в течение нашего занятия только по этому имени.

Упражнение «Закончи предложение»

Меня зовут…

Что я жду от сегодняшнего занятия…

Сравнить свое настроение с цветом.

Родители и дети, как порой мы похожи внешне, но как отличаемся

внутренне. Мы дороги друг другу, но как бывает трудно и больно от того – что

между нами отсутствует взаимопонимание. Можно всю жизнь терпеть эту боль, а

можно, проявив смелость, научиться жить, рядом понимая, принимая, развиваясь,

уважая и любя! Каждый делает этот выбор для себя сам, а раз мы оказались здесь

вместе, то этот выбор, я понимаю, вы сделали, и поэтому на нашем тренинге мы

начнем работу!

Упражнение «Да», «Нет», «Может быть».

В разных частях комнаты развешиваются таблички со словами: «Да», «Нет»,

«Может быть». Ведущий зачитывает утверждения, каждый из участников встает,

молча

рядом

с

табличкой

соответствующей

его

ответу.

Затем

слово

предоставляется каждому желающему высказаться, по очереди в каждой из

образовавшихся групп.

Вопросы для обсуждения:

- Родители обязаны любить своих детей.

- Хотели бы вы, чтобы ваш ребенок повторил вашу судьбу?

- Считаете ли Вы что верно утверждение: «Если плохо говорят о моем

ребенке – это плохо говорят обо мне».

- Мой ребенок имеет право совершать свои ошибки.

- Родители и дети могут быть друзьями.

Упражнение «Заботливая мамочка».

Демонстрируется на одном из участников (постепенно завязывают шарфами

все части тела, о которых говорится в тексте).

- Мамочка была очень заботливая. Она сделала все для своего ребеночка.

Когда он научился смотреть, мамочка испугалась, что он увидит что-то не то, и

завязала ему глазки. А ребеночек рос и научился слышать и тогда, чтобы он не

услышал что – то дурное, мамочка завязала ему - ушки. А малыш все рос и уже

стал хватать ручками предметы, но и здесь мамочка успела – она завязала ему

ручки, чтобы он не схватил что-то плохое. Вот уже и говорить умеет дитятко, ну, а

вдруг скажет что лишнее, позабочусь - ка я о нем, да и завяжу ему ротик

.

А потом

малыш научился ходить, и мамочка так испугалась, что он от нее уйдет, что

завязала ему ножки

.

А ребеночек все рос и рос и вот он уже стал чувствовать как

трепещет его сердце, реагируя на все вокруг, но мамочка не могла допустить,

чтобы ее кровинушка почувствовала боль и она не нашла ничего лучше, чем

спрятать сердце

невинного дитяти под бинтами.

«Вот и вырос мой ребеночек, я так о нем заботилась, я так старалась, а

теперь ты уже большой и можешь свободно идти в самостоятельную жизнь!!!»

(ребеночек пытается сделать шаг, но он связан по рукам и ногам)

У « ребеночка» спрашивают какую повязку снять первую, вторую и т. д.

Затем всех участников просят закрыть глаза, представить, что все их тело

связано, как у « ребеночка». Определить последовательность снятия повязок

(диагностика психологических проблем).

- Как чувствовал себя «ребеночек» с завязанными глазами?

- Можно ли героиню рассказа назвать «Заботливой мамочкой». Как она Вам

понравилась?

Упражнение Бодрячок: «Отдых в Сочи».

Группа выстраивается по кругу, повернувшись, спиной друг к другу. Спина

впереди стоящего – место для массажа. Все закрывают глаза, а почувствовав

движения рук на своей спине передают это движение впереди стоящему. Ведущий

выполняет одно и то же движение пока не получит ответ на своей спине.

- Мы отдыхаем в Сочи! Мягкое ласковое солнышко греет нас, лежащих на

песке (круговые поглаживания);

Вдруг набежали тучки (руки движутся с нажимом от краев к центру спины);

Пошел мелкий дождик (пальчиками легко постукиваем по спинке);

Дождик стал идти все сильнее и сильнее (постукивания усиливаются);

Загремел гром (легкие постукивания ладонями);

Дождь стихает (постукивания пальчиками становится постепенно легким);

Разбежались тучки (ладонями поглаживаем спину от центра к краям);

И вновь выглянуло ласковое летнее солнышко (круговые поглаживания).

Подведение итогов занятия (высказывания участников по кругу о своем

актуальном

состоянии,

осмысление

проделанной

работы,

пожелания

и

предложения ведущему)

- Скажите, пожалуйста, каждый, что понравилось или не понравилось в

занятии, было хорошо или плохо, почему? Как вы сейчас себя чувствуете? Какого

цвета ваше настроение?

Прощание.

Упражнение «Налаживание взаимоотношений».

Выберите себе пару. Встаньте спиной друг к другу, закройте глаза и

почувствуйте другого человека: его силу, надежность и скажите фразу «Я тебя

люблю»! (по очереди).

Домашнее задание:

Что меня огорчает в моем ребенке

Что меня радует в моем ребенке

Подведение итогов занятия.

Высказывания участников по кругу, с передачей мяча (клубка), о своем

актуальном

состоянии,

осмысление

проделанной

работы,

пожелания

и

предложениях о дальнейшей совместной работе.

Скажите, пожалуйста, каждый, что понравилось или не понравилось в

занятии, было хорошо или плохо, почему? Как вы сейчас себя чувствуете?

Меня зовут…

Что я жду от сегодняшнего занятия…

Сравнить свое настроение с цветом.

Домашнее задание:

Что меня огорчает в моем ребенке

Что меня радует в моем ребенке

Домашнее задание:

Что меня огорчает в моем ребенке

Что меня радует в моем ребенке