Конспект НОД по познавательному развитию детей подготовительной к школе группы

"Земля в опасности".

Цель: формирование понимания ценности живого, развитие желания защитить и сохранить живую

природу.

Задачи:

- формировать представления детей о способах охраны окружающей среды;

- закреплять знание понятий: экология, эколог, глобус, планета, отходы, загрязнение;

- развивать умение логически мыслить, делать выводы, развивать коммуникативные умения;

- воспитывать бережное отношение к природе, её ресурсам;

Оборудование: глобус, аудиозаписи, стаканчики одноразовые с соленой и пресной водой, проектор,

компьютер, пособие «Сказка про речку», различный мусор. Презентация.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций экологического содержания, беседы с детьми.

Ход занятия:

Дети входят в зал, становятся в полукруг.

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться: Доброе утро!

Доброе утро! - солнцу и птицам.

Доброе утро!- улыбчивым лицам.

Доброе утро, уважаемые гости!

Звонит телефон. Воспитатель отвечает. Ему передают флешку с важной информацией.

-Ребята. Мне сейчас звонили из министерства по охране природы. У них большие проблемы, не хватает

людей, которые будут помогать охранять природу. Я согласилась им помочь. Но работы много, и мне

одной не справиться. Может быть, вы мне поможете? Спасибо ребята, я в вас не сомневалась. Давайте

пройдём и посмотрим, кому нужна помощь.

Слайд № 2

(обратить внимание на экран)

- Ребята, что это? (Планета Земля.) А какую форму она имеет? Верно, форму шара. Только шар этот

такой большой, и чтобы объехать его, нужно много месяцев. Подскажите, как называется модель земли?

Правильно, глобус. Посмотрите, какой он разноцветный, что обозначает каждый цвет:

- Что изображено на глобусе коричневым цветом? (горы, возвышенности).

- Что изображено зеленым цветом? (равнины, леса).

- Что изображено желтым цветом? (пустыни).

- Что изображено белым цветом? (снежные пустыни).

- Что изображено синим цветом? (моря, океаны, реки озёра).

Игра: воспитатель показывает разноцветные карточки, дети выполняют соответствующие движения:

Голубой – плавание движения рук.

Белый – потираем плечи, руки.

Жёлтый - утираем пот со лба.

Коричневый - руки высоко вверх.

Зелёный – изображаем ёлочку.

Слайд №3

- Ой! Ребята, вы не замечаете ничего странного?

Обратите внимание на экран. Присядем и рассмотрим, что стало с нашей планетой?

(Ответы детей: Земля стала мрачной, изменился цвет океанов и т. д.)

(Далее за кадром звучит голос Земли (в аудиозаписи):

ЗЕМЛЯ1

- Я планета Земля, сейчас я больна.

И в этом, поверьте, лишь ваша вина.

Я людям не верю и им в назиданье

Придумаю страшное наказание.

Воспитатель:

Постой, Земля, не торопись!

Ведь мы за взрослых не в ответе.

Да, люди мы, но только дети.

Позволь нам разобраться в том,

За что ты нам грозишь?

Воспитатель: Ребята, давайте же с вами разберемся, почему Земля на нас гневается?

Воспитатель: Глядя на экран, можно сказать, почему Земля на нас в обиде?

(Ответы детей)

Эксперимент №1 (Опыт с воздухом)

- Давайте проведем с вами эксперимент. Закройте пальцами нос, а ладошкой другой руки закройте

одновременно рот. (Дети выполняют)

- Что произошло? (Нечем дышать, не хватает воздуха).

- Как вы думаете, для чего нужен чистый воздух? (Чтобы жить, дышать, без него жить нельзя, он нужен

всем живым организмам и людям).

Что загрязняет воздух? (ответы детей)

Воспитатель обращает внимание детей на сменившийся слайд.

Слайд № 4

Воспитатель: Правильно, ребята, загрязняют воздух: выхлопные газы от машин и заводов, от пожаров

загрязняется воздух и конечно, от сигарет.

- Как вы думаете, можно ли исправить эту ситуацию? (Установить фильтры на трубы

фабрик, придумать новое безопасное топливо, например, электромобили на солнечных батареях,

посадить деревья, беречь леса).

- Слайд№5

Да, это хорошее решение проблемы!

Воспитатель:

Ребята! Я предлагаю вам подойти к столам.

- Послушайте мою загадку:

Без чего не может мама

Ни готовить, ни стирать,

Без чего, мы скажем прямо,

Человеку умирать?

Чтобы дождик лился с неба,

Чтоб росли колосья хлеба,

Чтобы плыли корабли,

Чтоб варились кисели,

Чтобы не было беды,

Жить нельзя нам без... (воды)

(На экране появляется вода - картинка).

Слайд №6

ГОЛОС ВОДА 1

- Я царица, я Вода,

Без меня вам никуда.

Я и в озере, ив море,

В океанском я просторе,

В ручейке и в луже я,

Не прожить вам без меня.

Но как же вы не понимаете,

Что меня вы отравляете?

Ко мне относитесь беспечно,

Считаете, что бесконечна!

Воспитатель:

- Скажите, для чего нам нужна вода? (Пить, купаться, вода нужна животным).

- Что вы можете рассказать о воде? Какая она бывает? (Пресная, морская, питьевая, очищенная,

минеральная, мутная, грязная).

- Где живет вода? (В океане, в море, речке, озере, водопроводе, фонтане, и т. д.).

Эксперимент: (Опыт с водой)

На столе стаканчики с соленой и пресной водой. Большее количество –с соленой. Детям предлагается

попробовать воду.

Воспитатель: дети, кто попробовал соленую воду – встаньте с правой стороны, а кто пресную –с левой.

- Какой воды было больше? (соленой)

- Вот и на Земле соленой – морской воды больше, а пресной воды становится все меньше и меньше.

- Почему это происходит? (Отходы предприятий, ядовитые вещества, мусор сбрасываются в реки).

(Обращает внимание детей на слайд).

Слайд №7

- Ребята, я расскажу вам сказку про одну речку.

Жила-была река. Сначала она жила среди высоких стройных елей и белоствольных берёз. И все говорили:

какая вкусная, какая чистая вода!

Река очень любила путешествовать.

Однажды она очутилась в городе.

Здесь стояли огромные дома, в которых жили люди.

Они обрадовались реке и попросили её остаться в городе.

Река согласилась.

Шли годы. Люди привыкли к реке и уже ни о чём её не просили, а делали всё, что им вздумается.

Однажды на её берегах они построили завод, из труб которого в реку потекли грязные потоки.

Потемнела река от печали, стала грязной и мутной.

Никто уже не говорил: «Какая чистая, какая красивая река!» никто не гулял на её берегах. В ней мыли

машины.

Покрылась река чёрной плёнкой, стали её жители – растения и рыбы – задыхаться без воздуха. Совсем

заболела река.

«Нет, - думает, - Не могу больше оставаться с людьми. Надо уходить от них, иначе я стану мёртвой

рекой». Позвала она на помощь своих жителей. « Я всегда была для вас родным домом, а теперь пришла

беда, ваш дом разрушили люди, и я заболела. Помогите мне выздороветь, и мы уйдём подальше от

неблагодарных людей».

Собрались речные жители, очистили свой дом от грязи, вылечили речку.

И побежала она в край своего детства, туда, где росли ели и берёзы, где человек – редкий гость.

А жители города на следующий день обнаружили, что остались они одни, без реки. Не стало в домах

света, остановились заводы, исчезла вода из кранов. Остановилась жизнь в городе.

- Ребята, а почему речка обиделась?(ответы детей)

Тогда самый старый и мудрый горожанин сказал: «Я знаю, почему от нас ушла речка. Когда я был

маленький, я купался в её чистой воде. Она всегда была нам другом и помощником, а мы не ценили этого.

Мы обидели речку и должны попросить у неё прощения».

Отправились самые сильные и выносливые горожане искать речку. Долго они её искали и нашли, но не

сразу её узнали: ведь она стала чистой и прозрачной.

Попросили люди речку поскорее вернуться в город, рассказали, как им плохо без неё, пообещали

заботиться о ней. На фабрики и заводы поставили фильтры, машины мыли на специальных мойках. Речка

была добрая и не помнила зла.

- Ребята, вы поняли, что воду нужно беречь? Как это сделать? (Экономить воду, не загрязнять).

Дети садятся.

Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку.

Черным - черна, но не страшна,

Всем людям мать-кормилица она.

Слайд №8

Голос Земли (включить) ЗЕМЛЯ 2

- Когда-то раньше я была

И лесом, и цветущим садом,

Шумела ярким листопадом,

Была красавицей земля,

Была кормилицей для вас,

И плодородной, и могучей,

А стала мусорною кучей, -

Такой вы сделали меня!

Слайд № 9

- Да, ребята, прямо скажем ситуация плачевная. Замусорили мы нашу землю. Вы знаете о том, что каждый

человек за год выбрасывает тонны мусора - это целый грузовик. На планете несколько миллиардов

жителей. Очень скоро, если ничего не придумать, человечеству придется спасать себя от мусора.

- Ребята! Поговорим с вами о том, какую вторую жизнь можно дать мусору?

- Что же можно придумать? Может мусор можно как-то использовать? (Дети высказывают свои

предложения)

Слайд № 10

- Ребята, скажите, можно ли сжигать мусор? (Нет, он выделяет вредный дым). А закапывать в землю? (Не

всё сгнивает в земле).

- Мусор можно перерабатывать, и в нашей стране уже строят мусороперерабатывающие заводы. Для

этого мусор сортируют и устанавливают специальные баки.

Слайд № 11.

Воспитатель подводит итог игры.

Воспитатель: Планета наша в опасности, но мы теперь знаем, как можно ей помочь, а у меня есть

волшебная палочка. Мы сейчас пожелаем, что люди должны сделать, чтобы Земля выздоровела (дети по

очереди высказываются)

Слайд № 12 ВКЛЮЧИТЬ Голос земли 3

Спасибо ребята, за добрые дела

Вижу, что теперь я в надёжных руках

Вы будете меня охранять,

А я буду выздоравливать.

- Вы многое узнали о природе и способах её охраны. Этим занимается целая наука – ЭКОЛОГИЯ.

А люди, которые занимаются этой наукой называются – ЭКОЛОГИ.

- Так как Вы помогаете нашей планете стать чище, бережете ее, то Вас можно назвать юными

экологами. (Детям выдаётся вымпел «Юные экологи»).