Муниципальное автономное дошкольное образовательное

учреждение города Новосибирска

«Детский сад № 84 Благодать»

Конспект

непосредственно - образовательной деятельности

в старшей группе № 9 «Светлячок»

« Составление рассказа о весне с

опорой на мнемотаблицу.»

г. Новосибирск, 2021г.

Организация непрерывной непосредственной образовательной

деятельности

детей старшей группы №9 «Светлячок» МАДОУ д/с № 84

«Благодать»

Тема: Составление рассказа о весне с опорой на мнемотаблицу.

Воспитатель: Горлова Наталья Юрьевна

Приоритетная образовательная область: речевое развитие

Образовательные задачи:

-Закреплять и расширять словарь детей по теме «Весна»

-Совершенствовать грамматический строй речи (Закреплять умение

подбирать и согласовывать имена прилагательные с

существительными в роде и числе, глаголы во времени и числе)

-Закреплять умение составлять описательный рассказ по

мнемотаблице.

Развивающие задачи:

- Развивать умение детей соотносить знаковые символы с образами.

- Развивать психические процессы: память, внимание, наглядно-

образное мышление.

- Развивать связную речь, умение слушать товарища, обобщать

имеющийся личный опыт в форме устного текста.

- Развивать координацию речи с движением.

Воспитательные:

- Воспитывать бережное отношение к природе;

- Воспитывать эмоциональную отзывчивость детей, готовность

прийти на помощь;

Предметно-пространственная развивающая среда:

Оборудование для логопеда: интерактивная доска (телевизор), письмо, мяч,

коробочка Весны, подарки детям.

Оборудование для детей: картина «Весна», магнитные картинки, портрет

Весны, иллюстрации, мнемотаблицы.

Ход занятия:

Логопед: Отгадайте загадку и узнаете, о чем мы с вами поговорим.

Рыхлый снег на солнце тает

Ветерок в ветвях играет

Звонче птичьи голоса

Значит, к нам пришла….

Ответ детей: весна.

(Стук в дверь, приносят письмо. В письме флешка и портрет Весны.)

Логопед: Интересно, от кого это письмо? Наверное, отгадка на флешке.

(На флешке видеообращение Снежной королевы. Она сообщает, что

заморозила Весну. Чтобы разморозить, надо составить рассказ о Весне.)

Ребята, в конверте еще что-то есть. Это портрет Весны. Посмотрите, какая

она бледная, некрасивая, безжизненная. Я думаю, что мы вместе, дружно

справимся

с

заданием.

Поможем,

ребята,

разморозить

Весну?

Ответы детей: да

Игра «Собери картину»

Логопед: Ребята, я вам приготовила весеннюю картину, но немного не

успела доделать. У меня осталось несколько деталей. Поможете?

Ответы детей: да

Логопед: Выходите по очереди, выбирайте любой конверт. В конверте

магнитная картинка. Чтобы прикрепить картинку, надо подобрать

определения.

(Каждый ребенок подбирает для своей картинки определения и

прикрепляет её на общую картину)

Солнце – весеннее, жаркое, яркое, ласковое, …

Облако – легкое, белое, пушистое, воздушное, …

Листочки – маленькие, зеленые, нежные, липкие, клейкие, …

Снег – белый, грязный, рыхлый, липкий, мокрый,…

Цветы – подснежники (белые, нежные), одуванчики (желтые), ландыши

(душистые)

Игра «Подбери действие»

(Дети образуют круг. Логопед находится в кругу. Бросает мяч и называет

предмет. Дети называют действие и бросают мяч обратно логопеду).

Солнце – греет, облака – плывут, ветер – дует, сосульки – тают, лед –

трескается, льдины – плывут, почки – набухают, ручьи – бегут.

Логопед: Ребята, посмотрите на нашу картину и найдите все признаки

весны. (Дети перечисляют)

Логопед: Ребята, для того, чтобы стихотворение или рассказ получились

красивыми поэты и писатели используют такой прием, когда неживые

предметы изображаются, как живые существа.

(Дети рассматривают картинки)

Мальчик просыпается - природа просыпается от зимнего сна,

Спортсмены бегут - ручьи бегут,

Цыпленок проклёвывается - листочки проклевываются,

сосульки плачут, весна идет, наступает, шагает.

Физминутка

К нам весна шагает быстрыми шагами (Дети шагают)

И сугробы тают под ее ногами. (Медленно приседают)

Черные проталины на полях видны (Правая рука у лба, как козырёк)

Видно очень теплые ноги у весны (Наклоняются и показывают на ноги)

Логопед: Я думаю, мы хорошо подготовились к составлению рассказа.

Постарайтесь использовать в своём рассказе все слова, которые мы

вспомнили. Весна оставила нам подсказки (мнемоквадраты в коробочке).

(Каждый ребёнок составляет рассказ по своему мнемоквадрату. Затем

один ребёнок рассказывает по всей мнемотаблице)

Рассказ о весне

1.

Наступила долгожданная весна.

Природа просыпается от зимнего сна.

Яркое, весеннее солнце греет сильнее.

По голубому небу плывут белые, пушистые облака.

Подул теплый, весенний ветер.

2.

С крыш домов тают сосульки и слышна капель.

На земле появляются проталинки.

Весело бегут быстрые, звонкие ручейки.

На реках трескается лед и льдины плывут по воде.

Начинается ледоход.

3.

На деревьях набухают почки.

Из них проклевываются маленькие, зеленые, нежные, липкие листочки.

На проталинках появляются первоцветы:

белые, нежные подснежники, жёлтая мать-и-мачеха, душистый

ландыш.

4.

Из теплых стран возвращаются перелетные птицы.

Они вьют гнёзда и выводят птенцов.

Просыпаются насекомые.

5.

После зимней спячки просыпаются дикие животные: медведи, ежи,

барсуки.

Звери меняют зимние, теплые шубки на летние – линяют. Заяц зимой

был белым – а весной становится серым, белочка была серой -

становится рыжей.

6.

Люди сменили теплую, зимнюю одежду на легкую весеннюю.

Дети надели вязаные шапочки, курточки, резиновые сапоги.

Люди весной строят скворечники, копают грядки, сеют рассаду,

сажают новые деревья. Все рады весне!

Логопед: Молодцы, ребята! Надеюсь, наш рассказ понравился Снежной

королеве. Давайте посмотрим, растает лед? ( Логопед тянет за картонку и

Весна раскрашивается, оживает.)

Логопед:

Ребята, давайте посмотрим, что происходит в природе после

освобождения Весны.

(Музыкальное видео «Весна-красна идет!». Дети танцуют под музыку)

Логопед: Ребята, Весна благодарит вас за помощь и дарит вам кораблики.

(Вручает разноцветные бумажные кораблики)