Статья:

Воспитание чувства патриотизма у дошкольника – процесс

сложный и длительный, требующий от педагога большой личной

убежденности и вдохновения. Это титанический труд, который должен

вестись систематически, планомерно с раннего возраста, в разных

видах деятельности и по разным направлениям.

Ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте является

игра и музыкальная деятельность, поскольку игра и музыка -

естественный спутник жизни ребенка, источник радостных эмоций, она

обладает большой воспитательной силой. В игровой, музыкальной

деятельности ребенок развивается как личность, у

него формируются те стороны психики, от которых впоследствии

будут зависеть успешность его социальной практики, отношения с

окружающими людьми и самим собой.

Поэтому мной и была выбрана тема педагогического опыта:

«Формирование патриотических чувств у дошкольников через

музыкально-игровую деятельность»

Основная идея опыта.

Патриотическое воспитание сложный педагогический процесс, в

основе которого лежит воспитание патриотических чувств,

пополнение знаний дошкольников о Родине, помощь

в формировании навыков и умений нравственного поведения, а

также развитие потребности в деятельности на пользу обществу. Но.

делая акцент на дошкольный возраст, нет ничего эффективнее для

подачи любого материала, как игровая деятельность.

В связи с этим, основная идея опыта заключается в использовании

игровых технологий в формировании патриотических чувств у

детей дошкольного возраста.

Для реализации данного направления в работе с детьми мной была

поставлена цель: формирование чувства патриотизма у детей

дошкольного возраста через игровую и музыкальную деятельность.

Данная цель достигается через решение следующих задач:

Обучающие:

1. Знакомить детей с историей своей семьи, родословной,

предками, семейными традициями; с историческим прошлым России,

ее символикой, достопримечательностями города, страны.

2. Формировать у детей чувства уважения к народам других

национальностей, их традициям.

3. Расширять знания детей об армии, героях военных действий и в

мирном времени.

4. Формировать знания детей о понятии «Патриотизм» в

современном мире.

Развивающие:

1. Развивать заинтересованность к окружающему миру,

эмоциональную отзывчивость к событиям общественной жизни.

2. Развивать чувства любви к близким и родным людям, родному

городу, почтение к истории народа, восхищение произведениями

народного творчества, любви к природе.

3. Развивать самостоятельность, внимание и способность

рассуждать на данную тему.

Воспитательные:

1. Воспитывать будущих патриотов Отечества и формировать

чувство любви и уважения к Родине.

2. Воспитывать чувство гордости за Российскую армию.

3. Воспитывать желание познавать лучшие традиции русского

народа.

Теоретическая база опыта.

Проблема патриотического воспитания являлась предметом

значительного числа исследований отечественных и зарубежных

учёных. Данные вопросы освещаются в трудах В. Г. Белинского, К. А.

Гельвеция, Н. А. Добролюбова, А. П. Куницына, А. Н. Радищева, К. Д.

Ушинского, Н. Г. Чернышевского и других.

В советский период проблема патриотического воспитания

разрабатывалась такими учёными, как А. С. Макаренко, В. А.

Сухомлинский, И. А. Каиров, В. А. Шахненко и другими.

Наиболее продуктивно проблемой нравственно-патриотического

воспитания дошкольников занимались : Р. С. Буре, С. А. Козлова,

Л. И. Беляева, Н. Ф. Виноградова, А. М. Виноградова, М. В Воробьева,

Р. И. Жуковская, Э. К. Суслова, А. Р. Суровцева, Е. Ю. Демурова, Н. А.

Стародубцева и др. Осмысливая проблемы патриотического

воспитания детей дошкольного возраста, они посвятили свои

исследования следующим аспектам: формированию культуры

поведения, формированию гуманных отношений, формированию

любви к Родине, воспитанию нравственно-волевых

качеств, формированию эмоционально-положительного отношения к

людям разных национальностей, воспитанию у детей этики

межнационального общения.

Сегодня проблема патриотического воспитания и гражданского

становления подрастающего поколения так и осталась одним из

актуальных вопросов государства и общества. Как сказал В. В. Путин:

«В России не может быть никакой другой объединяющей идеи,

кроме патриотизма». Эта идея реализуется в Федеральном проекте

«Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации»

национального проекта «Образование» в период с 2021 по 2024 годы.

В рамках проекта ведется работа по развитию воспитательной работы

в образовательных организациях, проведению

мероприятий патриотической направленности. Также данная тема

была обозначена Президентом РФ Владимиром Путиным в «Указе о

национальных целях развития до 2030 года».

С 1 сентября 2023 года введена новая Федеральная

образовательная программа, в частности, дошкольного

образования. Программа воспитания предусматривает

приобщение детей к традиционным ценностям российского общества

– жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм,

гражданственность, служение Отечеству и ответственность за его

судьбу, высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный

труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие,

справедливость, коллективизм, взаимопомощь и взаимоуважение,

историческая память и преемственность поколений, единство народов

России.

Новизна педагогического опыта.

Новизна педагогического опыта заключается во внедрении в

практическую деятельность эффективных игровых технологий,

направленных на формирование патриотических чувств у

дошкольников.

Технология опыта.

Игра — ведущая деятельность в дошкольном возраста, она

оказывает значительное влияние на воспитание ребенка. В игре

ребенок познает смысл человеческой деятельности, начинает

понимать и ориентироваться в причинах тех или иных поступков

людей. Познавая систему человеческих отношений, он начинает

осознавать свое место в ней. Игра стимулирует развитие

познавательной сферы ребенка.

Поэтому именно игровая деятельность была взята за основу моего

опыта по формированию патриотических чувств у дошкольников.

Свою работу начала с разработки плана действий по

воспитанию патриотических чувств через игровую деятельность, с

изучения теоретических основ по данной тематике, а также с изучения

существующих практик коллег. Затем в группе детского сада, на базе

существующего развивающего уголка по патриотическому

воспитанию, пополнен уголок альбомами, фотографиями,

иллюстрацией, художественной литературой,

посвященные патриотизму. Подобраны дидактические пособия.

Работу организовала по принципу от «простого» к «сложному» по

темам: «Волшебные слова», «Семья», «Родной город», «Культура и

традиции Поволжья», «Знакомство с трудом

взрослых», «Воспитание любви и уважения к защитникам

Отечества», «Россия - Родина моя», «Государственная символика

России». Разработала различные музыкальные, игровые

мероприятия по данным темам, такие как: «Любимые места в

родном городе», «Наша Родина – Россия». В своей работе

использовала различные методы для подачи материала: проекты,

квесты, викторины, целевые прогулки, экскурсии. Также в работе с

детьми использовались просмотр презентаций.

Но, какой бы ни был использован метод, вся организованная

деятельность проводится всегда в форме игры и обязательное

музыкальное сопровождение.

Необходимо, чтобы процесс воспитания патриотических чувств

был двусторонним, поэтому в дошкольном учреждении проводится

работа с родителями. Организуются и проводятся родительские

собрания, творческие гостиные, консультации, оформляются папки-

передвижки. Родители являются активными участниками конкурсов и

выставок, проводимых в детском саду.