«Воздух-невидимка»

Конспект НОД с детьми старшей группы

Цель. Формирование целостного восприятия окружающего мира, развитие

интереса к исследовательской и познавательной деятельности детей, умение

выполнять работу в нетрадиционных техниках.

Программное содержание:

Художественно-эстетическое развитие.

Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования воздухом

«кляксография» и методом дорисовывания при помощи салфетки.

Формировать умение передавать цветовую гамму.

Развивать цветовосприятие, чувство композиции.

Вызвать желание детей передавать свои впечатления от восприятия

предметов в изодеятельности, подводить их к осознанию выразительного

образа.

Познавательное развитие.

Способствовать обогащению и закреплению знаний детей о свойствах

воздуха.

Развивать у детей способности устанавливать причинно-следственные связи

на основе элементарного эксперимента и делать выводы.

Воспитывать интерес к исследовательской деятельности.

Речевое развитие.

Совершенствовать умение точно характеризовать объект.

Высказывать предположения и делать простейшие выводы.

Словарная работа: кляксография.

Оборудование: воздушные шары разных цветов и размеров, полиэтиленовые

пакеты на каждого ребёнка,

затонированные листы, разведённая гуашь,

трубочки для коктейля, вода в стаканчиках, кисточки, бумажные салфетки.

Ход.

Воспитатель: Ну что все в сборе, мы можем начинать

Встаньте рядышком по кругу,

Улыбнёмся все друг другу.

Если каждый улыбнётся-

Утро доброе начнётся:

Все: Доброе утро!

Воспитатель: Меня зовут Людмила Алексеевна.

Посмотрите, какие красивые шары я принесла: красный, зелёный, ой, а что

это случилось, с синим шариком? Он какой-то стал грустный, маленький

(ответы).

А что нужно сделать, чтобы шарик стал круглым и упругим?

Дети: Надо его посильнее надуть.

Воспитатель:

Правда? Сейчас я его надую (надуваю). Вот какой он

красивый получился! Интересно, а что же у него внутри, посмотрите?

Дети: - Воздух.

Воспитатель: Сегодня мы с вами поговорим о воздухе, как настоящие

ученые-исследователи. Учёные работают в помещении, где много приборов

для опытов, это помещение называется лаборатория.

Воспитатель: Давайте

отправимся

в

нашу

лабораторию,

где

будем

проводить опыты (шагают по кругу, затем идут до столов).

Чтоб природе другом стать, тайны все её узнать,

Все загадки разгадать, научиться наблюдать,

Будем вместе развивать качество — внимательность,

А поможет всё узнать, наша наблюдательность.

Воспитатель: Вот мы очутились в самой настоящей научной лаборатории.

Ребята, давайте превратимся в настоящих учёных, будем проводить

эксперименты, чтобы узнать секреты воздуха. Согласны?

Воспитатель: Итак, начнём наши опыты:

Эксперимент № 1 “Как поймать воздух?”

Воспитатель:

Ребята, чтобы увидеть воздух, нужно его поймать. Я

придумала, как нам поймать воздух и посмотреть, какой он.

Возьмите полиэтиленовый пакет. Посмотрите, что в нём? (он пуст).

Воспитатель: Да, он пустой, его можно сложить в несколько раз. Смотрите,

какой он тоненький. Теперь мы набираем в пакет воздух и закручиваем

пакет. Что произошло с пакетом? Действительно пакет изменил форму, он

полон воздуха (ответы).

Ребята, как вы думаете, можно почувствовать воздух (ответы).

Воспитатель: Хорошо! Давайте проверим. Возьмите острую палочку и

осторожно проколите мешочек. Поднесите его к лицу и нажмите на него

руками. Что вы чувствуете?

Вывод: воздух можно почувствовать.

Воспитатель: А вы знаете, как можно увидеть воздух? (ответы детей)

Эксперимент № 2 “Видим воздух, при помощи трубочки и ёмкости с

водой”

Воспитатель:

Да, ребята, вы правы, воздух прозрачный, а чтобы его

увидеть, его надо поймать. И мы смогли это сделать! Мы поймали воздух и

заперли его в мешочке, а потом выпустили его. Значит, воздух есть вокруг

нас. А вот интересно, а есть ли воздух внутри нас, как вы думаете? (ответы)

Воспитатель: А давайте проверим! Ребята, подуем в трубочку, опущенную

в стакан с водой тихо - тихо. И посмотрим, что произойдёт.

Ой, ребята, что это происходит с водой?

Дети: Выходят пузырьки.

Воспитатель: Пузырьки? Как они там оказались? В стакане же только вода

была (ответы).

Воспитатель: Я поняла, пузырьки - это воздух, который внутри нас. Мы

дуем в трубочку, и он выходит в виде пузырьков. Но чтобы подуть ещё, мы

сначала вдыхаем новый воздух, а потом выдыхаем через трубочку и

получаются пузырьки.

Вывод: Когда мы выдыхаем много воздуха, то пузырьков много, когда

поменьше выдыхаем воздуха, пузырьков мало. С помощью трубочки и

ёмкости с водой увидели воздух.

А почему пузырьки поднимаются на поверхность?

Потому, что воздух легче воды.

Эксперимент № 3 “Слышим воздух”

Воспитатель: Если подуть в баночку или бутылочку, крышки от фломастера,

из-под баночек, или сдуть шарик, можно услышать звук воздуха.

Воспитатель: Возьмите по бутылочке, крышечке и подуйте с краю. Что вы

слышите? Звук - воздух. А ещё, у нас на столе есть надутый шарик, как вы

думаете, что можно сделать с этим шариком, чтобы услышать воздух? Нужно

растянуть отверстие шарика и потихоньку спускать воздух, что мы слышим?

Писк - воздух.

С помощью чего мы услышали воздух? (Нам помогли баночки, бутылочки и

шарик).

Вывод: воздух можно услышать разными способами. А еще когда дует

ветер, он гоняет воздух, и так можно услышать различные звуки воздуха

(свист, вой)

Игра с воздухом «Парашют»

Воспитатель: Ребята, у меня для вас приготовлен сюрприз. Посмотрите,

какой большой у меня кусок ткани. Она лёгкая, воздушная, воздуху

послушная. Вы знаете, кто такие парашютисты? Что у них раскрывается над

головой при прыжке с самолёта? Попробуем сделать парашют, встанем все в

круг и возьмемся за края.

Дружно мы все встали в круг,

Будем делать парашют.

Друг за другом мы идём,

Парашют в руках несём.

Руки вверх все поднимаем,

Парашют наш надуваем.

Вот какой наш парашют,

Лёгким воздухом надут.

Воспитатель: Что нам помогло надуть наш парашют? (воздух)

Смотрите, как парашют наполняется воздухом. Это и помогает парашютисту

приземляться медленно и плавно и не ударяться о землю.

Д/и «Кому нужен воздух»

Воспитатель: Ребята, давайте подумаем, кому еще нужен воздух для жизни?

Сейчас давайте поиграем. Я вам раздаю карточки. (Раздаются карточки с

изображением живой и неживой природы) Посмотрите на них внимательно.

Перед вами два мольберта. На одном изображен воздух, на втором его нет. А

сейчас я вас хочу попросить прикрепить ваши картинки по очереди на один

из мольбертов и объяснить свой выбор.

Воспитатель: Мы с вами определили, что воздух нужен для жизни дереву,

цветку, кошке, белке, бабочке. Это все живая природа. А то, чему воздух для

жизни не нужен, называется неживая природа. Вот мы с вами открыли еще

один секрет воздуха, он нужен всему живому.

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что воздухом можно рисовать? Эта

техника называется кляксография.

Воспитатель: Хотите попробовать? Тогда пройдём в нашу творческую

мастерскую.

Воспитатель: Сейчас мы с вами попробуем при помощи воздуха, красок и

трубочки рисовать. Этот вид рисования называется кляксография с

трубочкой.

Давайте

все

вместе

повторим

слово

«кляксография».

Посмотрите, как можно рисовать трубочкой.

(Воспитатель объясняет

способ рисования)

Мы будем рисовать деревья с помощью нашей волшебной трубочки.

(Показывает технику кляксографии)

Сначала мы возьмем кисточкой краску и сделаем кляксу на том месте, где

будет начинаться ствол дерева.

(Воспитатель макает кисть в краску и делает кляксу на листе бумаги)

Капля с кисточки упала,

Это клякса прибежала,

Всё вокруг заколдовала

И деревья и кусты,

А расколдовывать будем мы.

Затем трубочкой начинаем раздувать кляксу, не задевая ею ни краску, ни

бумагу. Лист можно поворачивать, создавая ствол.

Чтобы рисунок был красивым, нужно сильно постараться и выполнить

рисунок с любовью.

Дети рисуют.

Ребята, наше дерево не похоже на зимнее. Чего на нём не хватает? Зимой на

деревьях что? (снег). Правильно, вот снега на наших деревьях и не хватает.

Давайте оденем наши деревья белым снегом. А рисовать снег мы будем

ватными палочками (или конструктором, мятой бумагой, салфеткой).

Выполнение продуктивной деятельности.

Подведение итогов.

Воспитатель:

Ребята, посмотрите на наши замечательные рисунки, а

помогло нам сделать их такими прекрасными ваше старание, аккуратность,

внимание и, конечно же, любовь к природе.

(По окончании занятия – выставка выполненных детских работ.

Просмотр детских рисунков проводится с заданием выбора выразительных

образов: самое необычное, яркое, нарядное, весёлое дерево. Отмечается

реалистичность изображения)

Ребята, вы все прекрасно потрудились и узнали много нового и полезного о

воздухе.

Спасибо вам за работу. Я приготовила для вас подарки. (Из коробки

воспитатель достает мыльные пузыри). Что это? При помощи чего мы

надуваем мыльные пузыри.

Когда вы пойдёте на прогулку, каждый из вас возьмет свою баночку с собой

и понаблюдает, как играет с мыльными пузырями ветерок. До свидания,

ребята.