Повышения качества образовательного процесса в ДОО

посредством применения ИКТ

Детский сад –это часть общества, и в нём отражаются те же проблемы, что и

во всей стране. Поэтому очень важно организовать процесс обучения так, чтобы

ребёнок активно, с увлечением и интересом занимался во время образовательной

деятельности. Помочь педагогу в решении этой непростой задачи может сочета-

ние традиционных методов обучения и современных информационных техноло-

гий, в том числе и компьютерных.

Сочетание ИКТ связано с двумя видами технологий: информационной и ком-

муникационной.

Информационные технологии – комплекс методов, приёмов, способов и

средств, обеспечивающих хранение, обработку, передачу и отображение инфор-

мации.

Коммуникационные технологии – методы, способы и средства взаимодей-

ствия человека с внешней средой.

Информационно-коммуникационные технологии в дошкольном образова-

нии – это комплекс учебно-методических материалов, технических и инструмен-

тальных средств вычислительной техники в учебном процессе, формы и методы

их применения для совершенствования деятельности специалистов учреждения

(администрации, воспитателей, логопедов и других специалистов), а также для

образования, развития, диагностики и коррекции детей.

ИКТ

включает в

себя:



компьютер и интернет;



телевизор;



видеомагнитофон;



видеокамера и фотоаппарат;



DVD и CD;



радио;



игровые приставки;



мобильные телефоны;



магнитофоны;



мультимедиа и интерактивные доски.

Использование информационно-коммуникационных технологий в детском са-

ду – актуальная проблема современного дошкольного воспитания. Постепенно,

компьютерные технологии входят и в систему дошкольного образования как один

из эффективных способов передачи знаний. Этот современный способ поддержи-

вает интерес к обучению, воспитывает самостоятельность, развивает интеллекту-

альную деятельность, позволяет развиваться в духе современности, дает возмож-

ность качественно обновить воспитательно-образовательный процесс в ДОУ и

повысить его эффективность.

Актуальность

использования

информационных

технологий

в

современном

дошкольном образовании диктуется стремительным развитием информационного

общества,

широким

распространением

технологий

мультимедиа,

электронных

информационных ресурсов, сетевых технологий в качестве средства обучения и

воспитания.

С уверенностью можно сказать, что ИКТ являются неотъемлемой частью про-

цесса обучения дошкольников. Это не только доступно и привычно для детей но-

вого поколения, но и удобно для современного педагога.

В соответствии с документом "ФГОС к условиям реализации основной обще-

образовательной программы дошкольного образования", утвержденные приказом

Министерства образования и науки РФ от 20 июля 2011 г. № 2151, одним из тре-

бований

к

педагогической

деятельности

является

владение

информационно-

коммуникационными технологиями и умениями применять их в воспитательно-

образовательном процессе.

Таким образом, использование информационных технологий в образовании

дает возможность существенно обогатить, качественно обновить воспитательно-

образовательный процесс в ДОУ и повысить его эффективность.

Области применения ИКТ педагогами в ДОУ:



подбор иллюстративного материала к занятиям и для оформления стендов,

группы;



подбор дополнительного познавательного материала к занятиям;



обмен опытом, знакомство с периодикой, наработками и идеями других пе-

дагогов России и других стран;



оформление групповой документации, отчётов. Компьютер позволяет не

писать отчеты и анализы каждый раз, а достаточно набрать один раз схему и в

дальнейшем только вносить необходимые изменения;



создание презентаций для повышения эффективности образовательных за-

нятий с детьми;



использование ИКТ для проведения родительских собраний или консульта-

ций специалистов для родителей;



использование цифровой фотоаппаратуры и программ редактирования фо-

тографий, которые позволяют управлять снимками так же просто, как фотографи-

ровать, легко находить нужные фотографии, редактировать

и

демонстрировать

их;



использование видеокамеры и соответствующих программ (можно быстро

создать незамысловатые фильмы, добавив к видео титры, переходы между сцена-

ми, фоновую музыку или наложение голоса);



оформление буклетов, визитных карточек учреждения, материалов по раз-

личным направлениям деятельности;



использование электронной почты, ведение сайта ДОУ;



создание медиатек, которые представляют интерес не только для педагогов,

но и для родителей.

Преимущества использования ИКТ в образовательном процессе:



помогает привлекать пассивных слушателей к активной деятельности;



помогает формировать информационную культуру у детей;



предъявление информации на экране в игровой форме вызывает у детей огромный

интерес;



несёт в себе образный тип информации, понятный дошкольникам; делает

образовательную деятельность более наглядной и интенсивной;



движение, звук, мультипликация надолго привлекает внимание ребёнка и

способствует повышению у них интереса к изучаемому материалу;



предоставляет

возможность

индивидуализации

обучения;

помогает

реали-

зовывать личностно-ориентированный и дифференцированный подходы в обуче-

нии;



позволяет моделировать такие жизненные ситуации, которые нельзя уви- деть в

повседневной жизни или сложно показать на занятии (полёт ракеты, поло- водье,

круговорот воды в природе….);



помогает активизировать мыслительные процессы (анализ, синтез, сравне- ние и

др.);



ИКТ – это дополнительные возможности работы с детьми, имеющими огра-

ниченные возможности;



с помощью ИКТ создаются условия для профессионального саморазвития

педагога.

Цель ИКТ в дошкольном образовании: повышение качества об- разования через

активное внедрение в воспитательно-образовательный процесс информационных

технологий в соответствии с ФГОС ДО.

Задачи ИКТ в дошкольном образовании:



обеспечение качества воспитательно-образовательного процесса;



обеспечение взаимодействия с семьёй;



обеспечение открытости работы дошкольного образовательного учреждения

для родителей (на основе сайта детского сада и электронной почты) и для вы-

шестоящих (контролирующих) организаций;



облегчение реализации образовательной деятельности;



облегчение методической работы;



обеспечение коммуникации;



возможность самореализации;



возможность самообразования.



средство интерактивного обучения, которое позволяет стимулировать позна-

вательную активность детей и участвовать в освоении новых знаний.

Алгоритм использования ИКТ технологии в ДОУ

Подготовительный этап.

1. Изучение и подбор материала по теме «ИКТ технологи в ДОУ».

2.

Подбор и создание картотек изображений, презентаций, mp3, видео и фото

информации в соответствии с возрастом обучающихся.

3. Настройка оборудования в соответствии СанПиН.

Предварительная работа.

1.

Знакомство участников воспитательно-образовательного процесса с компь-

ютером/интерактивной доской.

2.

Ознакомление с правилами безопасности и способами работы с мультиме-

дийными средствами.

Реализация.

1.

Проведение ОД согласно теме примерного комплексно-тематического пла-

нирования.

2.

Проведение тематических праздников/развлечений согласно теме пример-

ному плану развлечений

Подведение итогов.

1. Анализ результатов работы.

2.

Разработка индивидуальных/игровых заданий для закрепления/освоения

пройденного материала.

3. Создание фотоотчёта о проделанной работе для размещения на сайте ДОУ;

группах родителей.

4.

Создание брошюр для родителей; статьи для сайта ДОУ по пройденному

материалу.

Формы организации детей.

1.Мультимедийные презентации;

2.Обучающие фильмы;

3.

Дидактическик игры;

4.

КВН;

5.

Викторины;

6.

Образовательная деятельность;

7.

Кружки;

8.

Развлечения;

9.Праздники;

10. Мастер - классы;

11. Познавательные беседы.

Использование ИКТ в процессе взаимодействия с роди- телями.

1. Создание сайта группы, постоянное его обновление.

2. Родительские собрания.

3. Консультации.

4. Проведение мастер классов и круглых столов.

5. Подбор иллюстрированного материала для родительских уголков.

6. Создание видеофильмов о жизни детей в детском саду.

7. Создание тематических презентаций на разные темы.

Использование ИКТ в процессе взаимодействия со спе- циалистами

ДОУ.

1.

Обмен опытом через проведение мастер-классов, сообщений с использова-

нием презентаций.

2. Выступление учителя логопеда на родительских собраниях.

3. Разработка и проведение тематических праздников и конкурсов совместно с

музыкальным руководителем.

Результат использования ИКТ технологии.

1. Повышение ИКТ – компетентности педагогов ДОУ.

2.

Внедрение ИКТ в образовательное пространство согласно возрастным нор-

мам.

3. Повышение эффективности процесса обучения воспитанников.

4 Создание единой информационной среды.

5. Активизация познавательной деятельности обучающихся.

6.Повышение интеллектуального уровня развития ребенка с помощью исполь-

зования ИКТ.

7.

Накопление наглядных, демонстрационных электронных материалов к за-

нятиям.

8.Распространение педагогического опыта работы на сайтах ДОУ и других

сайтах.

9. Использование ИКТ в процессе взаимодействия с семьями воспитанников.

Использование ИКТ педагогической деятельности

За свою работу воспитателем я использовала ИКТ для:

1.оформление стендов, группы;

2.

подбор материала к НОД;

3.

оформление документации, отчетов;

4.

создание презентаций;

5.обмен опытом работы;

7.

участие в конкурсах через интернет;

8.

выкладывала на сайт детского сада статей для родителей, конспектов заня-

тий, докладов и презентаций;

9.

подбирала танцы и песни для утренников и открытых занятий.

Используемая литература:

1.

Горвиц Ю., Поздняк Л. Кому работать с компьютером в детском саду. До-

школьное воспитание, 1991г., № 5

2.

Калинина Т.В. Управление ДОУ. «Новые информационные технологии в

дошкольном детстве». М, Сфера, 2008

3.

Ксензова Г.Ю. Перспективные школьные технологии: учебно - методиче-

ское пособие. - М.: Педагогическое общество России, 2000

4.

Моторин В. "Воспитательные возможности компьютерных игр". Дошколь-

ное воспитание, 2000г., № 11

5.

Новоселова С.Л. Компьютерный мир дошкольника. М.: Новая школа, 1997

8.СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03 "Гигиенические требования к персональным

элек-тронно-вычислительным машинам и организации работы".)