Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Центр дополнительного образования детей «Заречье»

Кировского района г. Казани

«Правополушарное рисование: Искусство под другим углом»

Педагог дополнительного образования:

Мухамедзянова Наталья Владимировна

Казань,2024

«Человек рисует мозгом, а не руками» - Микеланджело.

Не секрет, что все дети любят рисовать. Через рисунок они передают свои эмоции, свои

мечты и фантазии, познают мир, творчески самовыражаются.

Все большей популярностью в практике обучения изобразительной деятельности

пользуются нетрадиционные методики по развитию творческих способностей. Научиться

рисовать за короткое время можно используя инновационную методику правополушарного

рисования.

Лауреат Нобелевской премии Роджер Сперри считал, что полушария головного мозга

имеют «функциональную специализацию». Левое отвечает за математические вычисления,

логику. Правое полушарие отвечает за восприятие цвета, сопоставление размеров и

перспективы предметов.

Основа метода правополушарного рисования заключается в активации правого

полушария в режим творчества. Применение методов по правополушарному рисованию

позволяет внести гармонию в работу левого и правого полушария, что помогает раскрытию

творческого потенциала ребенка. Кроме того, это помогает уберечь его от стрессов и нагрузок,

а еще оказывает помощь в усвоении материала. Во время выполнения упражнений по

правополушарному

рисованию

происходит

изменение

восприятия

мира,

развиваются

способности к визуализации, ломаются стереотипы. Все эти процессы происходят за счет

временного подавления левого полушария и ребенок, не обращая внимания на логику,

переносит на бумагу свое видение предмета. Дети просто рисуют то, что видят, не задумываясь

о том, как нужно рисовать правильно. Отключение логики и рациональной оценки является

результатом такого интуитивного метода творчества.

Интуитивное рисование – это и есть правополушарное рисование.

У школьников занятия правополушарным рисованием повышают интерес к учебе, они

становятся спокойнее, меньше получают стрессов, легче начинают реагировать на трудности и

преграды. Параллельно с этим расширяется кругозор, появляется уверенность в себе. Дети

вооружаются одним из доступных и приятных для них способов снятия эмоционального

напряжения. Каждый ребенок открывает для себя умение владеть кистью, выражать себя

посредством цветового и фактурного решения, чувствовать пропорции и формы, задавать

уникальный ритм своей картины, создавать незабываемые работы.

В данный момент перед родителями и педагогами стоит огромная проблема, которая

заключается в том, что дети привязаны к компьютерам и телефонам. Им не хватает живого,

человеческого общения друг с другом. Поэтому, вот уже несколько лет в МБУДО «ЦДОД

Заречье» мной успешно реализуется программа «Правополушарное рисование». Во время

занятий детям дается возможность раскрыть свой внутренний мир, познать окружающий,

научиться работать и общаться в коллективе. Научиться слушать и слышать других. Одним

словом, программа способствует формированию личности!

Целью упражнений правополушарного рисования является не просто обучение навыкам

рисования. Это возможность открыть источник творческих способностей и приобрести чувство

вдохновения. Режим творческого полета открывается у детей с хорошо развитым правым

полушарием и этому способствует методика и техника правополушарного рисования,

включающая в себя набор различных упражнений, которые на первый взгляд кажутся очень

необычными. Именно оригинальность и непонятность этих упражнений помогает отключать

логику.

Дополнительная

общеразвивающая

программа

«Правополушарное

рисование»

включает в себя использование разнообразных материалов и техники, что пробуждает в

ребёнке творческую инициативу, развивает фантазию и воображение. Не обладая достаточными

навыками, дети, рисуя на нечастых и непродолжительных занятиях в образовательной

организации,

обычно

не

удовлетворяются

своими

слабыми

рисунками

и

постепенно

утрачивают интерес к изобразительному искусству. При выполнении же нестандартных работ,

сочетая

традиционные

и

нетрадиционные

техники

изобразительной

деятельности,

обучающиеся начинают с увлечением заниматься рисованием, стремятся выполнять свои

работы на высоком уровне, творчески подходить к выполнению задачи. В результате

повышается мотивация, качество знаний, развивается познавательный интерес к искусству,

обучающиеся становятся более активными и стремятся к самостоятельным творческим работам

и достижениям.

Особенностью программы «Правополушарное рисование» является также и интеграция

с рядом учебных предметов: изобразительное искусство, черчение, история,

литература,

технология, что является средством разностороннего развития способностей детей. Интеграция

в данной программе является не простым сложением знаний по нескольким дисциплинам, а

объединяет знания, систематизирует, расширяет их и служит основой развития познавательного

интереса.

Обучение по этой программе актуально для обучающихся 7-11 лет. Именно в этом

возрасте

происходит

интенсивное

развитие

интеллектуальных

способностей,

которые

напрямую связаны с развитием творческих дарований. Свободная творческая деятельность

стимулирует работу мозга, способствует расширению кругозора и словарного запаса,

совершенствует процессы высшей нервной деятельности и помогает перейти к более высокой

ступени психического и физического развития.

Процесс творчества позволяет ребёнку активно познавать окружающий мир и себя

самого, формирует его мироощущение и мировоззрение. Он воплощает свою уникальность и

осознаёт себя как личность. Поэтому важно направить его познавательную энергию в

правильное русло.

Занимаясь правополушарным рисованием, дети учатся смотреть на мир под новым

углом, открывая для себя красоту в простых вещах.

Список литературы

1. Вальдес Одриосола М.С. «Интуитивное рисование. Развитие творческих способностей

средствами арттерапии»; 2009.

2.

Истомина

Анастасия

«Правополушарное

рисование:

методика,

техники

и

упражнения»; Искусство и развлечения, 2015г.

3. Комарова Т.С. «Обучение младших школьников технике рисования»;

М.:

Педагогическое общество России, 2005г.