"Знакомство детей с богатством русских народных промыслов

через познавательно-исследовательскую деятельность"  

Взаимодействие детских дошкольных учреждений с родителями

является

одним

из

важнейших

аспектов

в

воспитании

и

обучении

подрастающего

поколения.

Согласно

статье

18

Закона

Российской

Федерации «Об образовании», на который мы опираемся в своей работе,

первыми педагогами всегда оказываются родители, в обязанности которых

входит закладка основ нравственного, личностного, интеллектуального и

физического развития. Однако не всегда родители обладают специальными

знаниями и навыками, не всегда знакомы с возрастными и психологическими

особенностями

детей

дошкольного

возраста.

Главная

цель

педагогов

относительно организации взаимодействия с родителями – совместное

воспитание детей, тесный контакт с семьей, оказание педагогической

помощи родителям.

Из известных основных направлений работы с родителями в ДОУ я

хотела

бы

остановиться

на

познавательном

направлении,

которое

предполагает ознакомление родителей с возрастными и психологическими

особенностями детей дошкольного возраста, формирование у родителей

практических навыков воспитания детей. Это направление предполагает

совместное создание предметно-развивающей среды, участие родителей в

подготовке и проведении праздников, развлечений, досугов. Одна из самых

важных задач, которую мы решаем на протяжении всего учебного процесса –

это развитие речи. Желая объединить развитие речи с нравственно-

патриотическим воспитанием детей нашей группы, мы начали работу по

ознакомлению детей и родителей с русскими народными промыслами. Для

развития речи изделия народных промыслов дают богатый материал: можно

составлять

описательные

рассказы

по

игрушкам

(дымковские,

филимоновские и богородские игрушки, матрёшки), придумывать сказки.

Народные промыслы дают возможность познакомить детей с русскими

народными традициями, воспитывать их на материале истории нашего

народа. Это позволит нашим детям почувствовать себя частью русского

народа, ощутить гордость за свою страну, за своих прабабушек и

прадедушек. И здесь, как и в любом другом вопросе педагогики, нельзя

обойтись без помощи семьи и родителей. А для того, чтобы родители могли

помочь детям в знакомстве с традициями и народными промыслами, мы

изготовили папки-передвижки по теме, организовали совместную выставку

«Мастера

и

Мастерицы»,

в

которой

наряду

с

детскими

работами

представлены хранящиеся в семье изделия бабушек, дедушек, прабабушек,

мам-рукодельниц.

Таким образом, с помощью совместного труда воспитателей и

родителей в нашей группе помимо создания предметно-развивающей среды,

был получен драгоценный опыт по нравственному, культурному воспитанию

детей, приобщению и детей и родителей к русской народной культуре, ее

традициям,

детям

продемонстрировали

преемственность

поколений,

трепетное отношение к труду и творчеству других людей.

Еще

В.А.Сухомлинский

писал:

«Чем

больше

уверенности

и

изобретательности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие с

орудием

труда,

тем

сложнее

движения

необходимы

для

этого

взаимодействия, тем глубже входит взаимодействие рук с природой, с

общественным трудом в духовную жизнь ребёнка. Другими словами, чем

больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок».

Изделия народных промыслов помогают понять и почувствовать, что

человек – часть природы, а именно это является основой гармоничного

развития ребёнка. Основа работы любого детского дошкольного учреждения

– укрепление и сохранение психического и физического здоровья детворы,

развитие интеллектуальных и творческих навыков.

Таким образом, обращение к истокам русской народной культуры в

ежедневной работе с воспитанниками, привлечение родителей к решению

важных вопросов воспитания и образования детей, делает нашу работу

эффективной, обеспечивает все условия для гармоничного личностного роста

воспитанников. Знакомство детей с богатством русских народных промыслов

мы начали с показа детям презентации о русской избе, рассказа о том, как

раньше жили русские люди, чем занимались ежедневно. Познакомили с

домашней утварью и способами ее украшения. Дети заинтересовались

рассказом, и мы решили все вместе более пристально исследовать русские

народные промыслы, попытаться повторить образцы, научиться своими

руками изготавливать предметы быта, освоить приемы работы старинных

мастеров.

В ходе рассматривания иллюстраций дети обратили внимание на

пеструю дорожку в русской избе. Было решено попробовать ткачество, как

одно из ремесел, дошедшее до наших дней и использующееся для

изготовления одежды и предметов быта. Детям рассказывали как проходили

вечера в русских селеньях, как собиралась молодежь и с прибаутками и

песнями выполнялись необходимые работы по изготовлению предметов

быта, их украшению. Детей познакомили с образцами дымковской,

филимоновской игрушки, хохломской и гжельской росписью. Это была

игровая деятельность, но вместе с тем шло развитие мелкой моторики,

пополнялся лексический запас. Дети познакомились не только с принципами

работы, новыми словами ткач, ткачество, основа, уток, бёрдо, рама, но

соткали самостоятельно по кусочку в общей работе. Был изготовлен коврик

для куклы в игровой уголок. Дети с таким увлечением рассказывали дома о

своих занятиях, что родители приходили в группу смотреть, как дети ткут,

что у них получается.

Для того, чтобы родители могли помочь детям в знакомстве с

традициями и народными промыслами, мы изготовили папки-передвижки по

теме, организовали совместную выставку «Мастера и Мастерицы», в которой

наряду с детскими работами представлены хранящиеся в семье изделия

бабушек, дедушек, прабабушек, мам-рукодельниц. В результате получилась

яркая и красочная выставка. Были представлены даже хранящиеся в

домашних коллекциях рушники ХIХ века, вышивка иконы бисером, вышивка

салфеток ХIХ века, вязаные крючком шали и кружевные салфетки, вышивка,

резьба по дереву, валяние. Дети с удовольствием рассматривали экспонаты

мини-музея. Практически все родители посмотрели экспозицию, причем дети

выступали в роли экскурсоводов, рассказывали, кто и как сделал тот или

иной предмет.

После проделанной совместно с родителями работы по созданию

предметно-развивающей среды, мы пришли к выводу, что народные

промыслы дают хорошую возможность познакомить детей с русскими

народными традициями, воспитывать их на материале истории нашего

народа. Это позволит нашим детям почувствовать себя частью русского

народа, ощутить гордость за свою страну, за своих прабабушек и

прадедушек. Таким образом, мы видим, что такой вид взаимодействия с

родителями открывает новые возможности для совместного воспитания

детей, приобщения их к культурно-историческим, семейным ценностям,

способствует гармоничному развитию каждого ребенка.