Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования «Дом детского творчества» станицы

Атаманской муниципального образования Павловский район

(МБОУ ДО ДДТ ст. Атаманской)

Районный методический мастер-класс

«Программа деятельности педагога-организатора учреждения

дополнительного образования как один из компонентов

воспитательной системы»

Тема: «Программа педагога-организатора

«Познавай, твори, действуй»

как фактор взаимодействия с участниками

образовательного процесса»

Педагог-организатор

Чернышова Лидия Викторовна

28 февраля 2024 года

Слайд 1 Программа деятельности педагога-организатора «Познавай, твори,

действуй» (далее - Программа) является обязательной частью программы

деятельности МБОУ ДО ДДТ ст. Атаманской и призвана помочь всем

участникам

образовательного

процесса

реализовать

воспитательный

потенциал совместной деятельности и тем самым усилить влияние

учреждения как воспитывающей организации.

Слайд

2

Разработана

программа

по

структуре

дополнительной

общеобразовательной общеразвивающей программы.

Слайд 3 Программа является локальным нормативным документом,

поэтому

должна

пройти

проверку

и

утверждение.

Обновление

и

утверждение программы осуществляется до начала нового учебного года.

Слайд 4 Пояснительная записка программы включает в себя нормативно-

правовую базу, на основании которой разрабатывается программа.

Слайд 5 Я не буду называть все документы, мы их прекрасно знаем и

опираемся на них при разработке программы.

Слайд 6 После нормативных документов мы переходим собственно говоря,

к самой программе.

Программа относится к социально - гуманитарной направленности, так как

все воспитательные воздействия педагога-организатора направлены, прежде

всего,

на

активизацию

позиции

самого

ребенка

как

субъекта

воспитательного процесса, т. е. на актуализацию его самовоспитания,

саморазвития, самообразования, самоопределения, самосовершенствования,

самоуправления и саморефлексии.

Новизна

данной программы заключается в

объединении всех видов

досуговых программ

различных

направленностей

(социально

-

гуманитарные,

художественные,

естественнонаучные,

туристско-

краеведческие) что позволит детям познакомиться со всеми направлениями

работы и попробовать себя в различных областях творчества, расширить

круг общения, найти новых друзей и единомышленников, развить

коммуникативную культуру.

Актуальность

программы

обусловлена

стратегическими

векторами

развития системы дополнительного образования детей Краснодарского края

и Российской Федерации. Программа представляет собой многофакторный

процесс, т. к. формирование личности происходит под влиянием семьи,

образовательных

организаций,

общественных

организаций,

средств

массовой информации, искусства, социально-экономических условий жизни

и др. Роль дополнительного образования в укреплении воспитательной

составляющей - это особая образовательная сфера, имеющая собственные

приоритетные

направления

и

содержание

воспитательной

работы

с

учащимися.

Слайд 7 Педагогическая целесообразность заключается в разработке и

реализации плана мероприятий программы, который решает основную

идею комплексного подхода в образовательно - воспитательном процессе,

предполагает применение нестандартных форм и методов работы с детьми,

т.к. воспитывающая деятельность детского коллектива имеет две важные

составляющие – индивидуальную работу с каждым обучающимся и

формирование детского коллектива в целом.

Адресат программы:

Программа ориентирована на обучающихся в

возрасте от 5,5 до 18 лет.

Дошкольный возраст — это период, когда ребёнок активно познает

окружающий мир. Дети дошкольного возраста имеют свои психологические

особенности развития. Ребенок - дошкольник делает множество открытий.

В этот период у ребенка формируется наглядно - образное и наглядно -

действенное мышление.

Младший школьный возраст – возраст достаточно заметного

формирования личности. Для него характерны новые отношения со

взрослыми и сверстниками, включение в целую систему коллективов,

включение в новые виды деятельности – обучение, приобретение новых

навыков. Возрастной особенностью является эмоциональность, младшие

школьники не умеют сдерживать свои чувства, контролировать их внешнее

проявление, они очень непосредственны и откровенны в выражении

радости, горя,

печали,

страха,

удовольствия

или

неудовольствия.

Эмоциональность выражается в частой смене настроений, склонности к

аффектам, кратковременным и бурным проявлениям радости, горя, гнева,

страха. С годами всё больше развивается способность регулировать свои

чувства, сдерживать их нежелательные проявления.

Подростковый (средний школьный возраст) возраст - это возраст

начала

интенсивного

формирования

мировоззрения,

нравственных

убеждений, принципов и идеалов, системы оценочных суждений, которыми

подросток руководствуется в своём поведении. В зависимости от того,

какой жизненный опыт приобретает подросток, какую деятельность он

осуществляет, являясь членом детского общественного объединения, и

будет складываться его личность, проходить положительная социализация.

Возраст старшеклассников, приходится на конец подросткового и

начало юношеского возраста. Личность старшего подростка в процессе

развития приобрела присущие только ей индивидуальные и социально –

психологические

особенности.

Это

период

жизни

человека,

представляющий собой переход от зависимого детства к самостоятельной и

ответственной взрослости, что предполагает, с одной стороны, завершение

физического созревания, а с другой - достижение социальной зрелости.

Главным

социальными

задачами

этого

возраста

становятся

выбор

профессии и подготовка к созданию семьи.

Уровень программы, объём и сроки реализации

Продолжительность общеобразовательного процесса – 36 календарных

недель.

Программа реализуется на ознакомительном уровне. Срок освоения

программы – 1 год.

Режим проведения мероприятий

Мероприятия

проводятся

согласно

плану

работы

педагога

–

организатора с длительностью мероприятия от одного до полутора часов в

зависимости от возрастной категории:

дошкольный возраст - 30 - 40 минут;

младший школьный возраст - 40 минут - 60 минут;

средний (подростковый) школьный возраст - 1- 1,2 часа;

старший школьный возраст - 1-1,5 часа.

Особенности организации образовательного процесса

Состав группы на мероприятии может быть одновозрастным, а также

разновозрастным. Мероприятия могут проводятся как с одной группой, так

и с несколькими группами.

Разнообразие

видов

деятельности,

неформальные

отношения,

ориентация на индивидуальные интересы и склонности детей и подростков

– важные принципы организации работы педагога — организатора.

Правильная

организация

деятельности

создаёт

неограниченные

возможности каждому ребёнку реализовать и утвердить себя, пережить

чувство успеха, уверенности в своих силах, что повышает степень

нравственной устойчивости человека, даёт возможность полноценного

развития личности.

Слайд 8

Цель программы - создание благоприятных условий для

организации содержательного, интересного и познавательного досуга

обучающихся,

в

результате

которого

осуществляется

воспитание

всесторонне и гармонично развитой личности, обладающей личностными

качествами,

которые

могут

быть

востребованы

сегодня

и

завтра,

способствующие «вхождению» ребенка в социальную среду.

Задачи:

Предметные:

-

расширение знаний об истории, культуре, природном наследии

родного края и России;

- организация экологической работы;

- организация профориентационной работы;

- знакомство с

правилами безопасного поведения в различных

ситуациях;

- поддержка традиций учреждения и инициативы по созданию новых,

реализация воспитательных возможностей общих мероприятий различной

направленности.

Личностные:

-

формирование

коммуникативных

умений,

удовлетворение

потребности детей в общении;

- воспитание эмоционально - нравственных качеств;

- воспитание здорового образа жизни, формирование экологической

культуры;

- создание психологически - комфортной атмосферы для творчества

и самореализации ребенка;

- формирование положительной самооценки;

- формирование потребности в самоорганизации: трудолюбие, основы

самоконтроля, самостоятельность.

Метапредметные:

- развитие национального самосознания, гражданственности и

патриотизма;

- развитие интереса у детей к самовыражению, познавательной,

социальной, творческой активности;

-

развитие

умения

наблюдать,

обобщать,

анализировать,

характеризовать, рассуждать;

- развитие интереса к различным видам деятельности, умения

понимать поставленную задачу, находить способы её достижения.

Слайд 9 Содержание программы:

В программе 6 разделов, которые направлены на воспитание основных

личностных качеств каждого ребёнка.

Слайд 10 Раздел «Я - патриот»

Приоритетным направлением в организации данных мероприятий

является патриотическое воспитание,

Слайд

11

которое

направлено

на

формирование

патриотических,

ценностных представлений о любви к Отчизне, народам Российской

Федерации, к своей малой родине, формирование представлений о

ценностях культурно - исторического наследия России, уважительного

отношения

к

национальным

героям

и

культурным

представлениям

российского народа.

Слайд 12 Раздел «Воспитываем вместе»

В данном разделе духовно - нравственное воспитание формирует

ценностные представления о морали, об основных понятиях этики

Слайд 13 (добро и зло, истина и ложь, смысл жизни, справедливость,

милосердие, проблеме нравственного выбора, достоинство, любовь и др.),

духовных

ценностях

народов

России,

уважительном

отношении

к

традициям,

культуре

и

языку

своего

народа

и

народов

России,

формирование характера и нравственных качеств, развитие вкуса и знаний

норм поведения.

А

интеллектуальное воспитание

направлено на развитие кругозора и

любознательности;

воспитание

познавательных

интересов

формирует

потребность

в

приобретении

новых

знаний,

интерес

к

творческой

деятельности.

Слайд 14 Раздел «Труд в почёте любой, мир профессий большой»

Основой в этом разделе является профориентационное воспитание,

Слайд

15

которое

формирует

знания,

представления

о

трудовой

деятельности, выявляет творческие способности и профессиональные

предпочтения учащихся.

Слайд 16 Раздел «Жизнь без риска»

Физическое воспитание содействует здоровому образу жизни;

ориентировано на целенаправленное укрепление здоровья учащихся,

развитие

физических

качеств

и

способностей,

оптимизацию

работоспособности

и

предупреждение

заболеваемости;

формирует

и

развивает знания, даёт установку и личностные ориентиры на соблюдение

норм здорового и безопасного образа жизни,

Слайд 17 укрепление физического, психологического и социального

здоровья (сознательное и ответственное отношение к личной безопасности

и безопасности окружающих);

Слайд 18 Раздел «Твой выбор»

Правовое воспитание формирует у учащихся правую культуру,

Слайд 19 даёт представления об основных правах и обязанностях, об

уважении к правам человека.

Слайд 20 Раздел «Сберечь и приумножить»

Экологическое

воспитание

направлено

на

формирование

экологической культуры личности,

Слайд 21 которая проявляется в сознательном, бережном и внимательном

отношении людей к здоровью окружающей среды и человека.

Слайд 22

Планируемые

результаты

и

способы

определения

их

результативности

Предметные

Обучающиеся будут знать/уметь

- историю, культуру, природное наследие родного края и России;

- организацию экологической работы.

- организацию профориентационной работы;

- правила безопасного поведения в различных ситуациях;

- поддерживать традиции учреждения и инициативы по созданию

новых, реализация воспитательных возможностей общих мероприятий

различной направленности;

Личностные

У них будут развиты:

- коммуникативные умения;

- эмоционально - нравственные качества;

- воспитание здорового образа жизни, формирование экологической

культуры;

- создание психологически - комфортной атмосферы для творчества

и самореализации ребенка;

- положительная самооценка;

- потребность в самоорганизации: трудолюбие, основы самоконтроля,

самостоятельность.

Метапредметные

Учащиеся научатся/смогут:

- развить самосознание, гражданственность и патриотизм;

- развить интерес к самовыражению, познавательной, социальной,

творческой активности;

-

развить

умения

наблюдать,

обобщать,

анализировать,

характеризовать, рассуждать;

- развить интереса к различным видам деятельности, умения

понимать поставленную задачу, находить способы её достижения.

Слайд 23 Далее идёт Раздел 2 «Комплекс организационно - педагогических

условий и 2.1. Календарный учебный график на 2023-2024 учебный год

Я решила показать здесь два месяца в целях экономии времени. Вот так

выглядит весь календарный график на год. В течение месяца реализуются

мероприятия из разных разделов. В основном в течение месяца проводится

до 4 мероприятий.

Слайд 24 Условия реализации программы

Данную программу реализует педагог - организатор, имеющий

высшее педагогическое образование и стаж работы в данном направлении

более 5 лет.

Методические материалы

Формы работы:

Эстафета - совместно последовательная деятельность, где группы

выступают, действуют в последовательности, определяемой сюжетом,

сценарием, правилом.

Концерт – публичное исполнение вокальных, хореографических,

музыкальных произведений, возможно в сочетании с хореографией,

декламацией и другими номерами.

Ярмарка

-

(народное гуляние), проведение которой может

сопровождаться карнавалом, игровых розыгрышей и аттракционов.

Квест - общий сбор - старт (постановка проблемы, объяснение правил),

работа по группам, общий сбор - финиш (подведение итогов).

Маршрутная игра - эта форма может служить средством отработки

каких-либо

умений

(организаторских,

коммуникативных;

решать

изобретательские

задачи

и

др.),

предназначаться

для

организации

коллективного планирования деятельности коллектива.

Акция - патриотические, экологические и др.

Викторина

Методы, использованные в данной программе:

1.

Метод воспитывающих ситуаций (пропаганда здорового образа

жизни, формирование межличностных отношений);

2.

Соревновательный метод (используется в конкурсных мероприятиях);

3.

Метод формирования познавательного интереса (развитие кругозора,

тематические программы, беседы и др.);

4.

Интерактивные методы (тестирование, сюжетно-ролевая игра,

презентация)

5.

Метод театрализации (инсценировка сказок, рассказов, театра-

экспромта и т.д.);

6.

Метод импровизации (используется на всех мероприятиях).

Слайд 25 Список литературы

Для педагога

Дополнительная литература

1. Витвицкая, М. Праздничные даты: Праздники, знаменательные даты/

М. Витвицкая. – М.: Гамма , 2016 г.

2. Выскребенцева Е. Как подарить детям праздник: руководство для

добрых волшебников/ Е. Выскребенцева. – М.: Феникс , 2015 г.

3.Гриценко, Н.А. Методика подготовки и проведения различных форм

культурно-досуговых мероприятий: учебно-методическое пособие/Н. А.

Гриценко.– М.: Директ - Медиа, 2019 г.

4. Завадская, Ж.Е. Формы воспитательной работы с учащейся

молодежью: методика подготовки и проведения: учеб. - метод. пособие /

Ж.Е. Завадская, З.В. Артеменко. – Минск: Современная школа, 2010 г.

5. Панченко, В.С. Праздник выходит на улицу: методика организации

народных гуляний/ В. С. Панченко.– М.: Сфера , 2018 г.

6. Слуцкая Н.Б. Будет день и будет праздник: сборник сценариев/ М.:

Феникс, 2012 г.

7. Улитина, В.Б. Игра и праздник/В.Б. Улитина.– СПб.: Лань, 2017 г.

8. Шуть, Н. Организация детских праздников/Н. Шуть.– М.: Сфера , 2015

г.

Список литературы для учащихся

Дополнительная литература

1. Арье, Л. Праздник к нам приходит/Л. Арье; под ред. Е. Поповой.– М.:

Клевер Медиа Групп, 2018 г.

2. Зернес, С. Самый лучший детский праздник/С. Зернес.– М.: Сфера ,

2015 г.

3. Новиков, С.Ю. Любимые праздники/С.Ю. Новиков. – М.: АСТ –

ПРЕСС, 2012 г.