Логопедическое занятие в средней группе «Домашние животные»

Образовательные области: «Познавательное», «Речевое развитие»,

«Художественно-эстетическое», «Социально-коммуникативное»,

«Физическое развитие».

Цель занятия: актуализация знаний детей по теме “Домашние животные”.

Задачи:

I. Коррекционно-образовательные:

- закреплять и обогащать знания о домашних животных

,

знакомить с их

жилищами;

-учить подбирать прилагательные к существительным;

-учить подбирать глаголы к существительным;

-учить согласовывать существительные с числительными;

-развивать умение образовывать слова с уменьшительно-ласкательными

суффиксами;

II. Коррекционно-развивающие:

- активизировать мышление с помощью дидактических игр;

- развивать внимание, быстроту реакции и сообразительность;

- развивать общую моторику, координацию движений с речью.

III. Коррекционно-воспитательные:

- прививать бережное отношение к домашним животным.

Оборудование:

Демонстрационный материал: картинки с изображением домашних

животных и их жилище.

Ход занятия.

Логопед: Ребята, у меня дома живёт кот Матроскин, последнее время он стал

грустный. Когда я спросила, что с ним случилось, он ответил, что скучает по

своим друзьям, которые живут в деревне «Простоквашино».

Ребята, а вы знаете, какие животные живут в деревне?

Дети: Собака, кошка, корова, баран, коза, кролик (педагог выкладывает на

доске картинки с изображение животных). Молодцы!

Логопед: О ком мы сегодня будем говорить? Правильно о животных, а как

они называются одним словом?

Дети: Домашние животные.

Логопед: Почему их так называют? Правильно, потому что они живут рядом

с человеком и он о них заботится.

Артикуляционная гимнастика.

Дети встали в круг.

Логопед: Как лакает молоко кошка? (Упражнения «Кошка лакает молоко»)

Скачет лошадка по полям, а потом останавливается ?(Упражнение

«Лошадка», «Кучер»)

Собачка грызет косточку — слегка покусываем кончик языка.

Корова жует травку — имитация пережевывания пищи с закрытым ртом.

Свинья чавкает во время еды — имитация пережевывания пищи с открытым

ртом.

Коза бодается — напряженный язык совершает толкательные движения то в

левую, то в правую щеку.

Логопед: Молодцы ребята! Поиграли с язычком. А теперь Матроскин хочет

вспомнить, где живут его друзья.

Дидактическая игра «Кто где живет?»

Где живёт корова? ( корова живет в коровнике)

Где живет собака? (…в будке)

Где живёт конь? (…в конюшне)

Где живёт свинья? (…в свинарнике)

Где живёт овца? (…в овчарне)

Где живёт кролик? (…в крольчатнике).

Логопед показывает на доске картинки с изображением жилья животных.

Логопед: Правильно! Ребята, у Матроскина было много друзей. Давайте

посчитает.

Дидактическая игра «Сосчитай до пяти»

Одна кошка, две кошки, …пять кошек.

Одна корова, две коровы, …пять коров.

Одна собака, две собаки, …пять собак.

Одна свинья, две свиньи,… пять свиней

Одна лошадь, две лошади,…пять лошадей

Одна овца, две овцы, …пять овец.

Пальчиковая гимнастика.

Логопед: Ребята, мы немного устали. Давайте разомнём наши пальчики.

Раз, два, три, четыре, пять, Как животных нам назвать? (поочередно

загибаем пальчики на левой руке)

Самых близких, самых верных — Каждый знает их, наверно (хлопаем в

ладоши).

Лошадь, корова, собака и кошка (указательным пальцем левой руки

загибаем пальцы на правой руке).

Как назовем их? Подумай немножко (разводим руки в стороны, как бы

спрашивая у окружающих).

В доме с хозяином дружно живут (изображаем руками крышу дома над

головой),

Значит, домашними все их зовут

.

Логопед: Молодцы! Давайте поиграем в игру.

Дидактическая игра «Найди ошибку»

Логопед: Ребята, сейчас я вам прочитаю предложения, но мне кажется, что я

что-то напутала. Поможете мне исправить путаницу?

-У собаке растут рога- рога растут у коровы.

- У кошки нос пяточком -у свиньи нос пяточком.

-Коза говорит: «Му»- корова говорит: «Му».

- Лошадь живёт в будке- собака…

-У овцы хвост крючком- у свиньи…

Логопед: все ошибки исправили!

Логопед: Ребята, а как можно ласково назвать друзей Матроскина?

Дидактическая игра «Назови ласково»

Собака-собачка, собачонка.

Кошка-кошечка.

Коза-козочка.

Лошадь-…

Свинья-….

Овца-….

Логопед: Смотрите, Матроскин улыбается. Значит мы справились с заданием.

Физминутка «Вышла кошка на карниз»

Вышла кошка на карниз (имитация грациозной походки кошки)

Посмотрела кошка наверх, (запрокинуть голову, посмотреть вверх)

Посмотрела кошка вниз. (опустить голову, посмотреть вниз)

Вот налево повернулась, (повернуть голову налево)

Проводила взглядом мух. (повернуть голову направо)

Потянулась, улыбнулась (соответствующие движения и мимика)

И уселась на карниз.

Дидактическая игра «Кто и что делает?»

Кошка-лакает, мяукает, царапается, мурлычет, ласкается, охотится,

облизывается.

Собака-сторожит, лает, кусает, грызёт, охраняет, воет, бегает.

Лошадь-скачет, ржёт, пьёт, жуёт, возит, лягает.

Овца-…

Кролик-…

Коза-…

Свинья-…

Дидактическая игра «Какая?»

Кошка(какая?)-ласковая, игривая, шаловливая, маленькая, породистая.

Собака (какая?)-добрая, преданная,

охотничья,

лохматая, большая.

Лошадь (какая?)- хромая, цирковая, породистая, красивая, большая.

Овца (какая?)-…

Свинья (какая?)-…

Овца (какая?)-…

Дидактическая игра «Что лишнее?»

Кошка, собака, лошадь, копыто.

Коза, капуста, овца, кролик.

Овца, собака, будка, кошка.

Лошадь, рога, свинья, коза.

Свинья, дождь, кролик, собака.

Шерсть, овца, коза, лошадь.

Логопед: Ребята, Матроскин больше не скучает, мы помогли вспомнить его

друзей.

Рефлексия:

Логопед: Каких животные живут в деревне? Как их можно назвать одним

словом? Как мы должны к ним относиться? Что вам больше всего

понравилось в деревне «Простоквашино»?

Сюрпризный момент.

Ребята, вам Матроскин передал мешочек с сюрпризом. Дети по очереди

опускают руку в мешок и на ощупь отгадывали предметы, которые передал

кот.