МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

"ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ Г.АНИВА"

МАСТЕР-КЛАСС «Силуэт»

По программе ДПОП «Основы изобразительного искусства» 3 ФГТ класс.

Кузьмина Екатерина Валерьевна

Преподаватель художественного отделения

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования "Детская

школа искусств г. Анива"

Анива 2024 г.

2

Содержание

Введение………………..……………………………………………………3

Технологическая карта мастер-класса «Силуэт» …………………………4

Заключение …..……………………………………………………………..10

Список литературы ..……………………………………………………….11

Приложение 1……………………………………………………………….12

Приложение 2……………………………………………………………….13

Приложение 3……………………………………………………………….14

Приложение 4……………………………………………………………….15

Приложение 5……………………………………………………………….16

3

Введение

Методическая разработка по теме «Силуэт» блок программы «живопись»

направлена на то, чтобы познакомить учеников 3 класса (возраст 8-10 лет) с одним

из способов художественной выразительности.

Все предметы против света имеют форму силуэта. Силуэт-это изображение в

виде сплошного пятна. В таком рисунке невозможно показать черты лица и другие

детали, находящиеся внутри пятна, поэтому внешние очертания должны быть очень

выразительными и узнаваемыми.

4

Технологическая карта мастер-класса

Педагог: Кузьмина Екатерина Валерьевна

Название

программы:

«Дополнительная

предпрофессиональная

общеобразовательная программа в области изобразительного искусства. Основы

изобразительного искусства. Раздел «Живопись».

Тема занятия: «Силуэт»

Дата проведения: 10.01.2024 год

Возраст учащихся: 8-14 лет

Цель мастер-класса:

-Научить рисовать в силуэтной технике с помощью трафаретов

Обучающие задачи:

-Познакомить детей с новой техникой изобразительного искусства.

-Познакомить с понятием силуэта, историей появления техники “Силуэт”, её

ролью в изобразительном искусстве.

-Определить выразительные средства силуэтной графики. Закрепить навыки

работы с красками.

Развивающие задачи:

-Развить пространственное и образное мышление.

-Развивать творческий интерес, воображение и образное видение.

Воспитательная задача:

- Воспитать аккуратность, точность, наблюдательность.

-Способствовать формированию художественного и эстетического вкуса,

воспитывать чувство меры и утонченного вкуса в выборе цветовых сочетаний

Форма проведения: мастер-класс.

Методы:

диалог,

наглядный

метод,

словесный

метод,

объяснительно-

иллюстративный метод, метод трафаретной печати.

Участники МК: учащиеся 3 ФГТ класса.

Предварительная работа:



Организация пространства для проведения МК.

5



Подготовка образца, материалов для МК.



Составление технологической карты МК.



Подготовка трафаретов.

Материалы и инструменты:

1)бумага формата А4

2)скотч малярный

3)трафарет из картона

4)черный маркер

5)бумажные салфетки

6)гуашь

7)баночка с водой

8)палитра

Предполагаемые результаты:

Знать особенности работы при помощи трафарета, знать понятие «силуэт».

Уметь

работать при помощи трафарета, уметь участвовать в диалоге,

совместно обсуждать свои и чужие работы, анализировать работы, видеть ошибки

Контрольно- оценочные средства (КОС) Выставка работ. Рефлексия

План проведения мастер-класса:

Организационный момент, подготовка рабочего места. 3 мин.

Организация учебного помещения

1.

Организация присутствующих участников процесса, нацеливание их на

работу

2.

Проверка готовности инструментов и материалов.

1.

Постановка темы и цели мастер-класса. 5 мин.

1.

Знакомство с силуэтом.

2.

Формулировка темы мастер-класса.

3.

Правила техники безопасности

4.

Сообщение о времени, отведённом на работу.

6

2.

Практическая часть. 30 мин.

Фронтальная и индивидуальная работа с участниками мастер-класса

3.

Итог мастер-класса. Рефлексия. 5 мин.

Итого: 40 мин.

Этапы

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

Орг. момент

Приветствие.

Эмоциональный настрой на

работу.

Проверка готовности

инструментов и материалов.

Постановка задач.

Общение, определение

темы занятия.

Активно включаются в

диалог, задают интересующие

вопросы.

2.Теоретическая

часть

Что такое силуэтный

рисунок? Понятие силуэта

подразумевает собой

характерное очертание

предметов, как в природе, так и

в искусстве, подобные его тени.

В узком смысле «силуэт»

— вид рисунка, т.е.

плоскостное однотонное

изображение фигур и

предметов.

Силуэтное рисование

встречается нам еще в

наскальных росписях древних

людей и в древнегреческой

вазописи. Существует

древнегреческая легенда,

которая гласит, что одна

девушка перед разлукой с

любимым обрисовала его тень

на стене, чтобы его образ был

всегда с ней.

Но на самом деле,

название «Силуэт» происходит

к нам от имени главного

контролёра финансов при дворе

Активно рассуждают

думают, сравнивают.

Получают новую

информацию.

7

Людовика XV – Этьена де

Силуэта ,на которого была

сделана карикатура в виде

силуэта. В 1757 году в его

сторону было направлено так

много негатива, из-за

предпринятых им

экономических мер, что всё

дешевое и непрестижное,

включая вошедшие в моду ч/б

портреты, в Париже называли

не иначе как à la silhouette.

Несмотря на насмешливое

название, силуэты

распространились по всему

миру. Во Франции даже

изобрели машину для

изготовления силуэтов.

А теперь поговорим об

особенностях рисования

силуэтов.

— Для создания четкого и

красивого силуэта очень важен

ракурс рисуемого объекта.

Например лицо человека в

силуэтной технике лучше

рисовать в профиль. Также это

касается и животных.

— Силуэт может быть

очень схож с реальностью и

очень детализирован. А можно

немного изменить реальный

силуэт и попробовать

стилизовать его, найти новые,

необычные решения и формы.

Силуэт – одно из самых

сильных, ярких, правдивых,

выразительных средств

графики. С его помощью можно

охарактеризовать какую-либо

фигуру или портрет.

3.Практическая

самостоятельная

работа

Постановка и выполнение

творческой задачи:

Личностное включение

всех участников в процесс

обучения. Учатся работать с

8

Основные моменты,

которые должны усвоить

ученики:

- средства

выразительности: пятно,

контур, силуэт;

- пятно на контрастном

фоне;

- контур силуэта;

- правильный ракурс для

восприятия силуэта;

- отсутствие деталей.

Этапы работы:

1. Зафиксировать бумагу

скотчем к поверхности.

(Приложение 1)

2. С помощью красок и

кисти нанести на бумагу фон.

Дать краске подсохнуть.

(Приложение 2)

3. Приложить трафарет к

полученному фону.(Приложение

3)

4.Затушевать изображение

трафарета с помощью черной

краски или черного маркера.

(Приложение 4)

5.Снять трафарет,

просмотреть четкость контуров.

При необходимости выровнять

изображение. (Приложение 5)

трафаретом. Развивают свои

умения и творческие

способности. Учатся

выбирать, обсуждать,

мыслить, давать оценку своей

деятельности и её

результатам.

4. Итог и

рефлексия.

Выставка работ. Обсуждение

итогов. Вывод.

- Что на ваш взгляд было

сложно, а что легко на занятии?

Как вы оцениваете свою

работу?

- В начале занятия вы

определили себе цель, вы её

достигли? Что сделали, чтобы

приблизится к результату?

- Осталось только

пожелать вам удачи! Спасибо за

работу! Желаю дальнейшей

Активное участие в

обсуждении и подведении

итогов. Определение целей

на будущее. Настраиваются

на дальнейшую работу.

9

активной творческой

деятельности и успехов в

освоении новых техник!

10

Заключение.

В

заключение

хочется

сказать,

что

искусство

силуэта,

бесконечно

разнообразно, а область его применения крайне широка. Силуэтное искусство полно

своеобразной прелести и неисчислимых возможностей. В технике силуэта можно

встретить портрет, фигуру, жанровую зарисовку, батальную сцену, пейзаж,

архитектурный мотив, декоративную композицию, иллюстрацию.

Применение различных техник и приёмов даёт возможность в значительной

степени улучшить процесс рисования на занятиях с учащимися, повысить

самостоятельность детей в процессе обучения.

11

Список литературы.

1.

Андреева А.В. Два века Елизаветы Беем // Детская литература. – 1991. – № 4. –

С. 28.

2.

Выгодский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. - М., 1991

3.

Кузнецова Э.В. «Искусство силуэта», - М.: 1969 г.

Приложение 1

12

Приложение 2

13

14

Приложение 3

15

Приложение 4

16

Приложение 5