муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 56 г. Апатиты

Отчет по методической теме

«Развитие художественно – творческих способностей дошкольников в процессе

изобразительной деятельности»

Бреднева Юлия Петровна

Воспитатель

«Каждый ребенок – художник.

Трудность в том, чтобы

остаться художником,

выйдя из детского возраста!»

Пабло Пикассо

Рисование является одним из важнейших средств познания мира и развития эстетического

восприятия, так как оно связанно с самостоятельной, практической и творческой деятельностью

ребенка. Дети с самого раннего возраста пытаются отразить свои впечатления об окружающем мире

в своем изобразительном творчестве.

Над данной методической темой работаю четыре года.

Сегодня представляю отчет за 2023 – 2024 учебный год.

В начале года мною был разработан перспективный план работы, задачами которого стали:

- развивать художественный вкус, творчество, фантазию, наблюдательность и воображение;

- развивать желание экспериментировать.

- расширять представления детей о нетрадиционных способах рисования;

- знакомить детей различными видами изобразительной деятельности,

многообразием художественных материалов и приёмами работы с ними;

- формировать умения и навыки, необходимые для создания творческих работ.

- воспитывать аккуратность, трудолюбие и желание добиваться успеха

собственным трудом;

Изучила методическую литературу по данной теме:



Комарова Т.С. Детское художественное творчество. МОЗАИКА-СИНТЕЗ, Москва, 2016.



Комарова Т.С. Развитие художественных способностей дошкольников. МОЗАИКА-СИНТЕЗ,

Москва, 2016.



Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа. –

Москва, 2010.



Казакова Р.Г., Сайганова Т.И., Седова Е.М. Нет границ, должно быть желание и творчество

самого ребенка. Москва, 2004.



Сакулина Н.П. Рисование в дошкольном детстве. Москва, 1965.



Р. Г. Казакова «Нетрадиционные техники рисования в детском саду». - М.:ТЦ Сфера, 2009 г.



В.В. Гаврилова, Л.А. Артемьева «Декоративное рисование». Учитель. 2020 г.

Мониторинг художественно - творческих способностей детей на начальном этапе показал

результаты:

Начало года

Высокий уровень

19% - 5 детей

Средний уровень

58,2% - 15 детей

Низкий уровень

22,8% - 6 детей

Всего охвачено 26 детей (1 ребенок – 3,8%)

Важную роль в развитии ребенка играет развивающая среда. Поэтому при организации предметно-

развивающей среды учитываю, чтобы содержание носило развивающий характер, и было направлено

на развитие творчества каждого ребенка в соответствии с его индивидуальными возможностями,

доступной и соответствующей возрастным особенностям детей.

Необычные материалы и оригинальные техники привлекают детей тем, что здесь не присутствует

слово «нельзя», можно рисовать, чем хочешь. Дети ощущают незабываемые, положительные

эмоции, а по эмоциям можно судить о настроении ребенка, о том, что его радует, что огорчает.

Рисование с использованием нетрадиционных техник изображения не утомляет детей, а наоборот

вызывает стремление заниматься таким интересным делом. Им интересен сам процесс выполнения

работы.

Работу с нетрадиционными техниками рисования строила на следующих принципах:

- от простого к сложному, где предусмотрен переход от простых занятий к сложным.

- принцип наглядности выражается в том, что у детей более развита наглядно-

образная память, чем словесно-логическая, поэтому мышление опирается на восприятие и

представление.

- принцип индивидуальности обеспечивает вовлечение каждого ребенка в

воспитательный процесс.

- связь обучения с жизнью: изображение должно опираться на впечатление,

полученное ребенком от окружающей действительности.

- принцип доступного материала.

В работе использую следующие нетрадиционные техники рисования:

• техника рисования ватными палочками

• техника «печать листьями»

• техника - кляксография

• техника тычок, ладошка

• техника рисования втулкой, пакетом, пупыркой.

• техника рисования вилкой, палочками от сока, поролоном и т.д.

Учебный материал подбираю с учетом возрастных, индивидуальных особенностей детей и темой

занятий. Постепенно происходит его усложнение. Для развития художественно - творческих

способностей детей использую дидактические игры: «Радужный круг», «Собери по образцу»,

«Составь свой узор», «Соедини по линиям и раскрась».

Рассматривание иллюстративных альбомов : «Декоративная роспись», «Образцы дымковской

росписи», «Народные промыслы России».

Дидактические пособия: «Городецкие узоры», «Выложи узор по образцу», «Укрась дымковскую

барышню».

Презентации «Чудесный город – Городец», «Вот так цветы – необычной красоты» (рисование

вилкой), «Народные игрушки из Дымково», «Раскрась для барышни кокошник », «Платочек для

мамы», «Волшебные ниточки» (рисование нитью – ниткография)

Свою работу планирую в тесном сотрудничестве с детьми и родителями. Работая с ребенком,

неизбежно сотрудничаешь с их родителями. И я использую любую возможность общения с

родителями для установления доверительных отношений. Размещаю информацию на

информационных стендах, ВКонтакте.

Консультации для родителей:

«Знакомим детей с декоративным рисованием»,

«Нетрадиционные техники рисования»

«Творческий ребенок»

«Формирование цветового восприятия дошкольника»

«Рисование в жизне ребенка»

Одним из важных средств поощрения и развития изобразительного творчества детей, является

выставка детского рисунка, выставки совместного творчества (родители, дети).

Конкурсы семейного творчествав ДОУ:

«Кладовая белки»

«Галерея портретов»

«Безопасная дорога и дети»

«Космонавтом быть хочу!»

Выставка рисунков в группе ВКонтакте:

«Дошколята – юные эколята»

«Иллюстрации к сказкам А.С. Пушкина» ( день памяти 10 февраля)

«Спички детям не игрушки»

«По сказкам К. И. Чуковского»

Муниципальный конкурс:

Конкурс детского рисунка по охране труда «Безопасный труд глазами детей» -

Диплом 1 место – Машедо Арсений

Региональный конкурс:

«Космическое путешествие» - Диплом 2 место – Титов Андрей

«Снеговик - пуховик» -– Диплом 1 место- Шеховцов Миша

«Край, в котором я живу» - Диплом 2 степени – группа «Теремок»

«Веселая планета детство» - Диплом 2 степени – Горбунова юля

«Сказки Кольского Севера» - Диплом 2 место – Нестеров Костя

«Мы будем в мире жить!» - Диплом 1 степени – Горбунова Юля

«Берегите планету» - конкурс детского эко – плаката – Сертификат участника – группа «Теремок»

Всероссийский, Международный конкурс:

«Забавные пингвины» - Диплом 2 место - Синегуб София

«Мой яркий мир» - Диплом 1 место - Горбунова Юля

«У лукоморье» - Диплом 2 место – Белецкий Никита

«Защитники Отечества» - Диплом 1 место – Анисимов Сева

«Чудесный день весны» - Диплом 1 место – Макаров Назар

«Фантастические животные» - Диплом 1 место – Ильичева Есения

«В мире морских животных» - Диплом 1 место – Богданова Влада

Все эти конкурсы очень радуют детей и их родителей.

Положительным результатом в своей работе считаю участие детей в конкурсах, выставках

различного уровня, где они занимали призовые места.

С опытом работы по методической теме участвовала:



Публикация опыта работы «Развитие творческих способностей в процессе изобразительной

деятельности» - Сертификат участника - Международный центр образования и педагогики.



Публикация опыта работы «Нетрадиционные техники – монотипия» -Свидетельство о

публикации- Маам.ру



Всероссийский конкурс Декоративно – прикладное творчество «Нетрадиционные техники

рисования» - Диплом 1 место - Международный центр образования и педагогики.



Онлайн – викторина «Народный костюм» -Сертификат участника – ЦКБО М.В. Моцака

Итоговая диагностика художественно–творческих способностей воспитанников показала,

мониторинг на конец учебного года с хорошими результатами:

Конец года

Высокий уровень

45,6% - 12 детей

Средний уровень

54,4% - 14 детей

Низкий уровень

0% - 0 детей

Пять человек из группы ходят заниматься в художественную школу.

Выводы:

В результате проведенной работы по методической теме у детей наблюдается положительная

динамика в художественно – творческом развитии. У дошкольников формируется интерес,

любознательность, воображение, самостоятельная творческая деятельность. Появилась

самостоятельность в выборе темы для сюжета, в выборе изобразительных средств и материалов.

Появился интерес к художественно - творческому экспериментированию.

В свободное время дети активно используют полученные знания и различные техники рисования.

.