Эмоциональное выгорание воспитателя детского сада.

В настоящее время очень распространена проблема профессионального

эмоционального

выгорания.

Чаще

всего

эмоциональное

выгорание

встречается именно у педагогов и воспитателей детского сада.

Изучение

эмоциональной

опустошенности

началось

в

70-х

гг.

прошлого столетия в США

Советский психолог Н. А. Аминов установил, что выгоранием страдает

большая часть учителей с опытом работы по специальности 15–20 лет.

Специалисты с педагогическим стажем 35–40 лет подвержены патологии в

95% случаев.

Выгорание развивается постепенно, в течение нескольких лет. При

этом состоянии возможны проявления как апатии, так и агрессии,

повышенной возбудимости.

Главная

причина

профессионального

выгорания

–

это

психоэмоциональное

истощение

и

переутомление

от

вынужденного

интенсивного, близкого общения с клиентами на работе (в данном случае -

это дети дошкольного возраста и их семьи).

За последние 10–15 лет нагрузка на воспитателей увеличилась.

Зарплаты при этом повысились незначительно, что снижает стимул

качественно выполнять свою работу.

Современный

педагог

должен

оставаться

«примером»

для

воспитанников даже во внерабочее время. Воспитатель может быть

подвержен

остракизму

за

выложенное

в

социальных

сетях

фото

с

обнаженным торсом (в купальнике) и т. д. Отказ от своих увлечений ради

поддержания имиджа становится одной из причин развития синдрома

психического истощения.

Факторы эмоционального выгорания традиционно группируются в два

больших блока:

К личностным факторам относятся:



трудоголизм;



заниженная самооценка;



склонность к перфекционизму;



низкий или слишком высокий уровень эмпатии;



проявление авторитарности по отношению к окружающим.

Корпоративные факторы:



загруженность;



монотонность деятельности;



отсутствие морального поощрения;



конфликты с коллегами и руководством.

В

психологической

литературе

наиболее

часто

описывают

три

основных стадии эмоционального выгорания:

Стадия уплощения эмоций или напряжения. На фоне утомления

возникает равнодушие, ощущение скуки, исчезает острота чувств и

переживаний. Человек может испытывать неудовлетворенность собой или

даже безысходность ("как будто меня загнали в клетку").

Стадия конфронтации или сопротивления.

Педагоги начинают

пренебрежительно высказываться о своих воспитанниках, их семьях и

коллегах по работе. Они более формально и отстраненно выполняют свои

профессиональные обязанности. Нередко реагируют беспричинным, на

первый взгляд, раздражением и злостью в общении с людьми на работе и в

личной жизни.

Стадия истощения и потери ценностных ориентаций. Появляется

эмоциональная и личностная отстранённость, недовольство собой, ощущение

своей некомпетентности в решении профессиональных задач, потеря чувства

значимости и ценности своей деятельности. На этой стадии у человека могут

возникать психосоматические и психовегетативные нарушения.

Таким образом, на практике встречаются разнообразные сочетания

симптомов и динамики эмоционального выгорания у дошкольных педагогов.

Поэтому при первых признаках его появления стоит обратиться к психологу,

а

если

эти

симптомы

психосоматические,

то

может

понадобиться

консультация врача.